精选的高中研究性学习选题这个我们也弄过，给你几个比较简单不会花费太多时间精力的，你自己选
- 关于学校校服的。从的是否愿意穿方面入手，款式，面料等都可以提出问题，参考意见
- 学校食堂。方法同上
- 环保方面。我们班是有一个同学利用塑料管之类的做了一个环保灯，然后做了ppt拿到学校的。这个也简单，灯的做法百度就有
- 是否应该带手机到学校。这个比较常见，也有很多话题，不用担心没有材料写
- 学校的阅读状况。是否读名著，哪种类型，有多少
- 近视情况。是否近视，多少度，平常是否关心眼镜的度数。
- 建议选取目标为一个年级，要不然人太多太麻烦
研究性学习活动之我的选题
你好，你这个问题我曾经也想过啊！我尝试着回答一下，看看能不能帮到你啊！1。为什么会想到本课题？答：这个选题确实是中国部分城市的一些存在的现象，但通过这个问题我们可以引申出一个比较深刻的话题——同质性竞争的细微差异分析，在竞争日趋激烈的今天，高端品牌一般都是对立的，可口与百事，摩托罗拉和诺基亚等等，
2.转化的途径就是你完整方案的思路：研究的意义，总结现状（论据）,数据对比分析，研究的结论，研究的应用和对现实的意义有多大。
3.补充知识（材料）：麦当劳，KFC的发展历程和经营特点，两者进入中国的时间，规模和发展状况，中国国情，消费习惯对两者的接受程度；中西方消费方式和餐饮习惯的对比
4.研究目的：通过麦当劳，KFC发展的对比引申出“同质性竞争的分析”，方法采用抽样调研法和定量分析法；步骤就是要先搜集资料，做市场调研，完成报告等，具体的就要因地制宜，因人而异了啊！
不过，我觉得引申出“同质性竞争”这个概念是个不错的想法，而且这个课题需求性还是很大的，而且意义也很大。预祝你完成一个好的方案，希望有机会拜读你的成果！
作为学年论文的选题，古诗十九首有什么能够研究的方向？ 谢谢！
与糜烂政府挂钩的知识分子的心态？为何消极之类的？希望能有些启示，毕竟论文不好写啊
关于中国古代诗词重要意象研究
意象和意境是中国古诗词的重要组成部分，两者共同生成，相辅相成，缺一不可，意象是鉴赏诗歌的最基本而又最重要的审美元素。可以说抓住了意象也就把握了诗歌的意境、风格及作者蕴涵其中的思想感情。正如艾略特所说：“表情达意的唯一方式便是找出意象，即一组意象、一个情境，这些诉诸感官经验的外在意象出现时，该特别情意也就随之给唤引出来了”。在作品中，意象是内容依托的主体，是凝聚作者情感的具体形象，所以了解意象的特殊寓意，是读懂、读透作品的关键。下面这些花草、树木、虫鸟等自然现象就常常含有不同的寓意。
那么我们说了这么多，到底什么是意象呢？下面是来自百度百科的一段文字：“意象是文学作品中出现的客观世界的具体形象，但又不是一般的客观事物，是客观事物在人的意识中的再现，是以往感性或知觉经验在意识中的再造或回忆。”总的来说，意象是物象的一种，它不是普遍的、客观的形象，而是浸透了诗人的思想情感、生命体验、认识阅历的特殊物象，几乎每一首诗词都有属于它自己的意象，意象对于诗词就像细胞对于人一样。
在我国古代的诗词中，我们会发现，随便一首诗词都有属于自己独特但又大众的意象，为什么说是独特但又大众呢，因为中国古代诗歌的意象可以大致的分为几种，这个稍后再做解释。我的认为相同的意象在不同的诗歌中，有它不同的意思，就算它们都表达出思乡的感情，但是再不同的诗歌中你会读出属于它本身自己的意义。那么现在就来看一看，中国古代诗词经常使用的意象：（仅列举几样）
高中研究性学习选题
1、树木类：柳树、松柏、梧桐、竹。它们在平常人眼里看起来似乎并没有多大的意义，但是在诗、词人的眼中它们有属于它们自己的品格和它们自己的意义；比如：柳树这个词就表达出了：送别、留恋、伤感、春天的美好，折柳：是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。“杨柳”：伤别情怀 堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。而我们更为熟悉的便是松柏，在很多诗词人的作品中我们都可以看到松柏这一意象，甚至到后来的现代散文家的作品中也有这个词语，而它的意思似乎就从古代一直遗传下来，并没有多少的改变；松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
2、花草类：花又可以大致分为，花开、花落两类，我们常见的关于花草的意象有以下这几类；桃花、牡丹、兰花、菊花、红豆。而草更多的寓意了生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微。在这一类里面，我最喜欢的意象便是红豆，不知当初王维是怎样将红豆与相思联系在一起的，这个却给人很美好的感觉。在此不得不再写下一遍他的诗歌：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。在这一类里面，我认为最常用的就是菊花，它隐逸、高洁、脱俗。菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。
3、动物类：猿猴、鸿鸽、鱼。鹰、狗、乌鸦、寒蝉、瘦马等，在这些意象中我们最熟悉或许就是瘦马了吧，因为我们很早就学过马致远先生的《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。”28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。这支曲以断肠人触景生情组成，从标题上看出作者抒情的动机。而在这些意象当中，寒蝉使我不得不多留点笔墨，写下我对于它的理解，秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命在旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。蝉要花很多年才能看到外面的世界，而努力后的寒蝉更是多了几分凄冷，如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”〔西陆：秋天〕以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。“寒蝉鸣我侧”（三国人曹植《赠白马王彪》）等诗句也表达这样的情思。
以上三类意象只是我国古代诗词意象中的很小很小一部分，从这些意象中，我们也不难发现不同的意象在不同的诗歌里面，在不同的时间里，它或许有不同的意思，但也或许延续看了以前的意思，但却都很明确的表达出了诗人内心想要真切表达的想法，可见意象在诗词中的作用，是多么的必不可少，我们可以想象一下，如果这些东西都没有了意义，那么整个诗词也就失去了它的色彩。
一、 课题提出的背景：
1、 高考诗歌鉴赏题的转变：诗歌鉴赏，就是感受形象，品语言，领悟作品的思想内涵，体味作品的艺术魅力。《考试说明》把诗歌鉴赏定位于初步鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上。对而言，高考诗歌鉴赏题是他们“心口永远的痛”。平时积累少，看诗歌鉴赏理论文章更少，面对这类题往往无从下手。2002年高考诗歌鉴赏题采用主观题的形式，很多人认为，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。恰恰相反，笔者认为，这是降低了难度，因为，表达技巧很具有争议性，特别是一些名词术语的判断和表述更没有唯一性。中国古典诗歌有很多典型的意象，意象是客观物象与审美主体（诗人）的二合一，诗歌鉴赏离不开对中国传统意象的理解，掌握意象就掌握诗人感情，就能免费思想内涵；而且，容易从生活现象联想到诗歌意象，有话可说。只要有话可说，就不愁得不到分。从某种程度上说，掌握了意象，高考诗歌鉴赏题就成功了一半。
2、 高三时间的局限性：高三时间紧迫，升学压力大，的课业负担繁重，对教师、而言，每节课都非常宝贵，很多老师对高三研究性学，也不敢放开手脚，研究性学习停滞不前或干脆取消。诗歌意象大搜查基本上不用集中研究、外出调查和老师的指导，所需时间较少。
3、 高三复习课的局限性：一般情况，第8周高三就结束新课，进入全面复习。诗歌复习的基本手段是“讲—练—评--测”，而且，训练周期短，对诗歌的基本知识点多是蜻蜓点水式，唯有通过大量的训练题加以强化。被动接受的多，自动出击的少。如此一来，即使不产生厌烦情绪，也只有被动接受。诗歌意象大搜查还给自主性，在自由选题、自主研究中大展拳脚，发掘课堂上、练习中未能深化认识的知识，是有效的复习手段。
4、 对诗歌的兴趣：作为中国传统文化的最优秀的组成部分——古典诗歌，对的吸引力是很大的。笔者曾经在高二诗歌单元里组织过诗歌朗诵和摘抄活动，都兴趣盎然。我想，对诗歌的兴趣不能让高三繁重的学习任务湮没。
二、 课题的实施方式
1、独立选题或成立四人以下合作组；
2、从中国古典诗歌中自由选择任一意象，每一个意象至少要用5首诗歌进行阐述。
3、 去查阅资料，设计方案，提出对策，形成课题，写成小论文。小论文以原稿纸或word文档为载体。
4、 课外完成，教师适时辅导。
5、活动周期：上学期第18周至下学期第2周（跨寒假）。
高中研究性学习选题
三、课题的结题形式和激励措施别说高三麻木，眼睛只盯着高考，不在乎评比表扬。其实，毕竟还是孩子，及时的表扬不仅必要，而且还要想尽办法去创造机会。笔者用了以下方法：
1、 开总结会：教师对本次活动进行评价，表扬先进，对不足的地方提出修改意见；分组讨论学习，交流心得。
2、 结集出版，班内宣传：二次修改后，要求抄正在指定的纸张上，干部负责装订成册。
3、 评比奖励：设三个奖励等级，人人有份，目的重在鼓励。
4、 优秀作品挂上班级网页，方便查找。
5、 生品读作品：课前5分钟由朗读自己的作品。谭健文老师主张多朗读高考优秀作文以提高作文素养，同样地，让朗读自己的研究成果，也可以增强的诗歌素养。诗歌鉴赏复习周期不长，如果让学习诗歌成为习惯，让耳濡目染，一来可以营造诗歌学习氛围，二来对也是很好的肯定和鼓励。
四、活动总结一如活动初衷，兴趣浓厚，不到两周已经有交成果了。大部分所举例子远超最低要求的5首。高三后期复习的诗歌大部分都在的研究成果中出现过，而此时早已胸有成竹了。另外，不再惧怕诗歌鉴赏，做题真正是“有话可说”了。最新高中研究性学习选题可以看看这篇名叫文化遗产地旅游绿色审计问题研究的文章，可能你会获得更多高中研究性学习选题
以下是的一些我们精选的文化遗产地旅游绿色审计问题研究文化遗产地的旅游审计问题非常重要，立足生态环境保护！下面小编就为大家带来了文化遗产地旅游绿色审计问题研究，感兴趣的朋友可以看一看哦！摘要：文化遗产旅游是旅游业中备受广大游客青睐的一类旅游。伴随旅游生态业的迅猛发展，在旅游项目开发、旅游项目建设以及旅游地经营等不断涌现出一系列的问题，关于生态环境以及人文环境保护的讨论在此引发各界关注。在新时代下，立足生态环境保护，充分发挥绿色审计的重要作用，加强对文化遗产地旅游业的审计，不断地推进生态文明建设，最终实现旅游产业与环境保护的协调发展。
旅游业是国民经济的重要支柱性产业。旅游业的可持续发展为推动经济发展和社会进步做出了卓越的贡献。与此同时，伴随旅游项目的开发以及大批量旅客的融入等现象，旅游区的生态环境面临着一些的威胁，例如景区水体污染、空气质量下降、生态环境破坏等。对宝贵的文化遗产地而言同样如此。因此，必须给予生态环境保护和旅游地文化遗产保护以高度重视。本文在生态环境视域下结合现阶段的文化遗产地绿色审计存在的问题，提出进一步完善文化遗产地旅游绿色审计的具体建议。
一、绿色审计的基本内涵绿色审计是审计人员作为独立角色，依据国家审计法律、环保法律和章程，针对被审计对象进行的各类运营活动进行评定、检查，进而提出一定的审计建议，以便使其行为可以与环保要求相一致。一般而言，被审计对象包括各个级别的政府、经济组织等。开展绿色审计的主体主要有三类，即国家审计机关、企业内部审计部门以及社会审计组织等。随着国家对生态环境保护重视程度的不断提升，绿色审计作为一项有效的环境管理工具，对特定的旅游主体、建筑物、设施、产品及其运行过程的环境业绩进行客观、系统的评估，日渐成为督政府、企业履行其应有的环境保护责任的重要途径。
二、生态环境视阈下文化遗产地旅游环境审计中存在的问题伴随旅游生态业的迅猛发展，在旅游项目开发、旅游项目建设以及旅游地经营等不断涌现出一系列的问题，关于生态环境以及人文环境保护的讨论在此引发各界关注。以文化遗产地旅游绿色审计为例，现阶段存在的问题集中体现在如下几个方面：
（一）文化遗产地旅游环境保护立法不完善
自21世纪以来，环保问题已然引起了和国家的高度关注，相继出台了一系列法律法规，但与环境审计相关的内容却寥寥无几，没有对具体审计流程进行规范，缺乏科学合理的审计标准。基于生态旅游可持续发展的需要，环境审计的作用日益凸现，就是对审计对象的经营行为进行剖析，判断其是否符合法律法规。对于旅游企业来说，旅游环境审计实际上是一种自我调节行为，离不开立法层面的支持，立法上的空白得不到及时填补，严重削弱了旅游环境审计功能与价值。许多旅游企业管理者并没有意识到环保的重要性，将经济利益置于最突出位置，再加上外部督与管理的缺失，旅游资源得不到有效开发、保护，制约了旅游业的发展。
高中研究性学习选题
（二）文化遗产地旅游绿色审计主体单一在我国，公共审计部门承担着旅游环境审计的重要责任，具有浓郁的政府管色彩。在我国旅游业蓬勃发展的背景下，生态环境也受到了严重威胁，旅游企业错误地认为，旅游资源是取之不尽的，不会为保护环境投入任何成本。因此，要想找到经济收益与生态平衡之间的制衡点，旅游企业成为最关键的因素，这就需要企业内部审计组织勇敢承担起环境审计的主要任务，也要努力发挥出社会审计组织的督功能，打破审计主体单一化格局，从旅游企业、旅游产品、从业人员、消费者等不同视角出发，对企业的经济活动进行审计，揭示出现行立法、管理体系存在的不足。同时，也要对发达国家的旅游环境审计工作进行剖析，提炼出与我国现状相符的内容，有甄别地进行借鉴，拓宽旅游环境审计的内容。
（三）绿色审计理论深度不足旅游环境审计的归宿，就是要使所有旅游企业的生产行为得到规范，不能对生态平衡构成任何威胁，最终实现旅游业的可持续发展，提升全民环保意识。旅游审计是一项综合性较强的任务，要想构建起完善的理论框架，需要得到多学科的支持与保障，生态旅游理论、循环经济理论、可持续发展理论、委托责任理论等，从不同角度挖掘出潜藏的问题。实际上，上述理论并非孤立存在，构建起了千丝万缕的联系，其共性就是促进旅游业的健康、绿色发展。从现阶段我国旅游环境审计情况来看，最大的问题就是未能与其他理论融合为一体。在学术界，专家学者们从不同侧面对旅游环境审计的概念加以办公室，充分体现出旅游业的特征与发展规律，却没有及时厘清旅游环境审计与环境管理、环境评价的关系。这些现象都折射出同一个问题，即旅游环境审计只是停留在表层，理论深度不足。
（四）缺乏高素质、能力强的旅游环境审计人才旅游环境审计与多个学科建立起密不可分的联系，如管理学、社会学、统计学、经济学等，较高的审计难度向从业人员的综合能力发起了严峻挑战。现阶段，多数旅游环境审计人员都是会计或审计专业毕业，专业知识储备严重不足，所以，要适时打造一支专业知识扎实、责任心强的旅游环境审计队伍，增强旅游环境审计的权威性。
三、生态环境视阈下文化遗产地旅游绿色审计完善建议生态环境视域下审计主体应以保护生态环境，实现生态环境与经济协调发展为最终追求目标，应以督促政府、企业履行其应有的环境保护责任为主要目标，不断地对文化遗产地旅游环境绿色审计予以完善。具体应从如下几方面入手：
（一）完善、切实可行的绿色审计法律法规旅游环境审计工作的顺利实施，需要得到立法层面的引导与保护，立法部门要从以下几方面做起：一是以前瞻性目光审视现有立法，对立法中的空白进行填补，完善相关立法，扩大审计权限，最大化地发挥出审计机关的管理与督作用，提高旅游环境审计的实效性；二是完善旅游环境管理，立足于各地旅游资源的实际情况，将此项工作纳入生态区域建设规划当中；三是制定出科学合理的旅游环境审计实施细则，要涉及审计活动的方方面面，如，审计重点、任务、方式方法、责任义务等，可以先在某一地区进行试点，待实践成熟之后，再制定全国性立法，大范围进行推广。
（二）延伸和拓宽旅游绿色审计的内容范围为了促进旅游环境、经济效益、社会效益三者的协调发展，要努力扩大旅游环境审计的范围，对旅游业的业绩给出客观而系统的评判，发挥出重要的协调、督作用，实现旅游可持续发展的目标。具体应包括如下内容：一是审计旅游环境管理体系。通常情况下，对旅游环境管理体系进行审计时，要从三方面入手：
1.从整体上对旅游管理体系的引导性、规范性做出评价；
2.检查旅游企业的环境体系是否存在着纰漏；
3.评价管理体系能否促进企业提升工作效率，审计其可能引发的环境风险，以报告的形式呈现评估结果与建议。二是审计环保专项资金的来源、管理、使用情况。在旅游业蓬勃发展的今天，环境保护也成为热点话题，引起了政府层面的足够重视，出于对生态旅游资源的保护，国家为此投入了大量资金，在资金的筹措、管理过程中，涉及多个部门的利益，能否对整个流程的合法性、效益性做出评价，成为最重要的环节。三是审计旅游环境负债情况。“环境负债”是指在开发、利用、管理过程中，对生态环境构成的威胁与破坏，具有明显的不确定性。无论是旅游企业的生产经营活动，或是政府部门的指导活动，都可能会引发环境负债。所以，要从方针政策、生产经营活动等方面出发，以科学的方法找出风险源。
（三）加强高素质旅游环境审计人才培养我国旅游环境审计具有明显的滞后性，主要是因为专业人才的缺乏，当旅游环境审计研究的纵深发展，多种形式融合的审计模式将会成为发展的主流趋势，这就向旅游环境审计人才的综合素质与能力提出了较高要求，知识面要宽泛，掌握审计、财务、环境管理等多学科知识，发挥出旅游环境审计的约束与引导作用。为此，要立足于我国旅游业发展现状，针对旅游环境审计过程中出现的问题，加大人才内培外引力度，调整从业人员的知识与年龄结构，提高环境旅游审计的积极性与主动性，使当前存在的种种问题都能得到有效解决。同时，也要努力向着联合审计的方向发展，与环保局、律师事务所等机构保持密切联系，集合多项技术优势，提高旅游环境审计效率。
（四）加强旅游环境审计执法力度当旅游产业逐渐成为重要的支柱产业，旅游景区内的环境污染与破坏问题日益严重，有些景区出于对经济效益的追求，将自然美弃之不顾，导致了植被与生物群落的毁灭。旅游环境审计在我国的发展时间并不长，旅游业又牵涉到基层政府的利益，涉及多个行政区域，面对环境污染问题，各个利益方推诿扯皮，管部门提出的整改建议得不到落实，再加上违法成本较低，削弱了旅游环境审计的威慑性。因此，要加大审计执法力度，提高违法成本，更要加大宣传力度，使企业自觉实施旅游环境审计，将更多人力、物力、财力倾斜向此项工作中，协调好生态环境与发展旅游二者之间的关系。
结语总之，文化遗产地旅游是当下热门的一种旅游类别。各地政府也加大开发力度，开发生态旅游项目，与此同时一些与生态环境相关的问题日渐凸显出来。从生态环境保护的角度来讲，应着力于运用绿色审计实现对文化遗产地旅游的可持续发展进行有效的控，并从完善法律法规，拓宽绿色审计内容范围、加强旅游环境审计人才培养以及加强旅游环境审计只发力度等层面对文化遗产地旅游绿色审计予以完善，促进文化遗产地旅游与当地经济发展的协调。
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一、课题名称及主要参加者的基本情况课题名称中考英语高效复习的策略研究课题博客网址（新浪博客）
http://blog.sina.com.cn/u/5480164300课题主持人姓名夏桂红出生年月1970.7职称中高单位芦台经济开发区第一中学课题类别□ — 德育课程与教学 □ — 综合实践活动 — 学科教学 □ — 教学评价改革□ — 校本课程开发与实施□ — 教学方式、教学组织形式改革□ — 教育技术教学应用与资源建设二、课题设计论证课题研究的背景、目的及意义
高中研究性学习选题
（二）文化遗产地旅游绿色审计主体单一在我国，公共审计部门承担着旅游环境审计的重要责任，具有浓郁的政府管色彩。在我国旅游业蓬勃发展的背景下，生态环境也受到了严重威胁，旅游企业错误地认为，旅游资源是取之不尽的，不会为保护环境投入任何成本。因此，要想找到经济收益与生态平衡之间的制衡点，旅游企业成为最关键的因素，这就需要企业内部审计组织勇敢承担起环境审计的主要任务，也要努力发挥出社会审计组织的督功能，打破审计主体单一化格局，从旅游企业、旅游产品、从业人员、消费者等不同视角出发，对企业的经济活动进行审计，揭示出现行立法、管理体系存在的不足。同时，也要对发达国家的旅游环境审计工作进行剖析，提炼出与我国现状相符的内容，有甄别地进行借鉴，拓宽旅游环境审计的内容。
（三）绿色审计理论深度不足旅游环境审计的归宿，就是要使所有旅游企业的生产行为得到规范，不能对生态平衡构成任何威胁，最终实现旅游业的可持续发展，提升全民环保意识。旅游审计是一项综合性较强的任务，要想构建起完善的理论框架，需要得到多学科的支持与保障，生态旅游理论、循环经济理论、可持续发展理论、委托责任理论等，从不同角度挖掘出潜藏的问题。实际上，上述理论并非孤立存在，构建起了千丝万缕的联系，其共性就是促进旅游业的健康、绿色发展。从现阶段我国旅游环境审计情况来看，最大的问题就是未能与其他理论融合为一体。在学术界，专家学者们从不同侧面对旅游环境审计的概念加以办公室，充分体现出旅游业的特征与发展规律，却没有及时厘清旅游环境审计与环境管理、环境评价的关系。这些现象都折射出同一个问题，即旅游环境审计只是停留在表层，理论深度不足。
（四）缺乏高素质、能力强的旅游环境审计人才旅游环境审计与多个学科建立起密不可分的联系，如管理学、社会学、统计学、经济学等，较高的审计难度向从业人员的综合能力发起了严峻挑战。现阶段，多数旅游环境审计人员都是会计或审计专业毕业，专业知识储备严重不足，所以，要适时打造一支专业知识扎实、责任心强的旅游环境审计队伍，增强旅游环境审计的权威性。
三、生态环境视阈下文化遗产地旅游绿色审计完善建议生态环境视域下审计主体应以保护生态环境，实现生态环境与经济协调发展为最终追求目标，应以督促政府、企业履行其应有的环境保护责任为主要目标，不断地对文化遗产地旅游环境绿色审计予以完善。具体应从如下几方面入手：
（一）完善、切实可行的绿色审计法律法规旅游环境审计工作的顺利实施，需要得到立法层面的引导与保护，立法部门要从以下几方面做起：一是以前瞻性目光审视现有立法，对立法中的空白进行填补，完善相关立法，扩大审计权限，最大化地发挥出审计机关的管理与督作用，提高旅游环境审计的实效性；二是完善旅游环境管理，立足于各地旅游资源的实际情况，将此项工作纳入生态区域建设规划当中；三是制定出科学合理的旅游环境审计实施细则，要涉及审计活动的方方面面，如，审计重点、任务、方式方法、责任义务等，可以先在某一地区进行试点，待实践成熟之后，再制定全国性立法，大范围进行推广。
（二）延伸和拓宽旅游绿色审计的内容范围为了促进旅游环境、经济效益、社会效益三者的协调发展，要努力扩大旅游环境审计的范围，对旅游业的业绩给出客观而系统的评判，发挥出重要的协调、督作用，实现旅游可持续发展的目标。具体应包括如下内容：一是审计旅游环境管理体系。通常情况下，对旅游环境管理体系进行审计时，要从三方面入手：
1.从整体上对旅游管理体系的引导性、规范性做出评价；
2.检查旅游企业的环境体系是否存在着纰漏；
3.评价管理体系能否促进企业提升工作效率，审计其可能引发的环境风险，以报告的形式呈现评估结果与建议。二是审计环保专项资金的来源、管理、使用情况。在旅游业蓬勃发展的今天，环境保护也成为热点话题，引起了政府层面的足够重视，出于对生态旅游资源的保护，国家为此投入了大量资金，在资金的筹措、管理过程中，涉及多个部门的利益，能否对整个流程的合法性、效益性做出评价，成为最重要的环节。三是审计旅游环境负债情况。“环境负债”是指在开发、利用、管理过程中，对生态环境构成的威胁与破坏，具有明显的不确定性。无论是旅游企业的生产经营活动，或是政府部门的指导活动，都可能会引发环境负债。所以，要从方针政策、生产经营活动等方面出发，以科学的方法找出风险源。
（三）加强高素质旅游环境审计人才培养我国旅游环境审计具有明显的滞后性，主要是因为专业人才的缺乏，当旅游环境审计研究的纵深发展，多种形式融合的审计模式将会成为发展的主流趋势，这就向旅游环境审计人才的综合素质与能力提出了较高要求，知识面要宽泛，掌握审计、财务、环境管理等多学科知识，发挥出旅游环境审计的约束与引导作用。为此，要立足于我国旅游业发展现状，针对旅游环境审计过程中出现的问题，加大人才内培外引力度，调整从业人员的知识与年龄结构，提高环境旅游审计的积极性与主动性，使当前存在的种种问题都能得到有效解决。同时，也要努力向着联合审计的方向发展，与环保局、律师事务所等机构保持密切联系，集合多项技术优势，提高旅游环境审计效率。
（四）加强旅游环境审计执法力度当旅游产业逐渐成为重要的支柱产业，旅游景区内的环境污染与破坏问题日益严重，有些景区出于对经济效益的追求，将自然美弃之不顾，导致了植被与生物群落的毁灭。旅游环境审计在我国的发展时间并不长，旅游业又牵涉到基层政府的利益，涉及多个行政区域，面对环境污染问题，各个利益方推诿扯皮，管部门提出的整改建议得不到落实，再加上违法成本较低，削弱了旅游环境审计的威慑性。因此，要加大审计执法力度，提高违法成本，更要加大宣传力度，使企业自觉实施旅游环境审计，将更多人力、物力、财力倾斜向此项工作中，协调好生态环境与发展旅游二者之间的关系。
结语总之，文化遗产地旅游是当下热门的一种旅游类别。各地政府也加大开发力度，开发生态旅游项目，与此同时一些与生态环境相关的问题日渐凸显出来。从生态环境保护的角度来讲，应着力于运用绿色审计实现对文化遗产地旅游的可持续发展进行有效的控，并从完善法律法规，拓宽绿色审计内容范围、加强旅游环境审计人才培养以及加强旅游环境审计只发力度等层面对文化遗产地旅游绿色审计予以完善，促进文化遗产地旅游与当地经济发展的协调。
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一、课题名称及主要参加者的基本情况课题名称中考英语高效复习的策略研究课题博客网址（新浪博客）
arc_36">中考是人生的一个重要转折点。今年我校目前在校初三的学习习惯不好，英语成绩普遍不高，但是有学习热情，渴望进入较好的学习进一步深造。在这一背景下，搞好英语学科的复习，是我们毕业班老师责无旁贷的任务，更是每个内心的渴望，而高效的复习策略更有助于提高的中考英语成绩。通过复习，使能够将所学的英语知识融会贯通，举一反三，提升他们的英语学习能力，使他们在中考中取得优异的成绩。
课题研究的内容 (拟解决的主要问题)中考英语复习在初中阶段非常重要，也是中考成功的关键。中考复习就是要通过复习巩固，进一步深化所学知识的目的。教师如何在有限的复习时间内驾驭好课本重点知识的考点，用恰当的方法技巧，有效地进行英语复习，并且对已学过的内容进行综合、归类、转化和辨别。挖掘知识的内在联系。把学过的知识融会贯通起来，使对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。这是本课题要解决的主要问题。
解决问题的主要途径和方法1 行动研究法： 对中考英语高效复习的方法策略进行案例设计→行动实施→行动反思→在行动研究，不断总结提升。2 文献研究法：多渠 道搜集有关课题的研究论文，案例设计，课件及经验丰富，研究借鉴吸收，提高研究的实效性。课题研究的条件及预期成果我学校鼓励教师科研教学，并制订各项制度，为课题研究有效开展，搭建了良好的平台。且本校英语组教师团结合作意识强，能积极指导其他教师做好科研教学工作，这是做好课题研究的保证性资源.
课题的预期研究成果：1 论文《中考英语高效复习的策略研究》2 适合本校情况复习材料及习题集3 成功教学活动设计案例，作品展示特点与创新之处
1.归纳总结中考英语高效复习的有效性方式和途径：
2.如何用老师引导的方法进行自主学习：
3.为新版教材的中考指明方向：
4.成为自己中考复习的行动指南。读一本教育理论书籍简介书名：英语教学设计
作者：鲁子问 康淑敏出版社及出版时间：华东师范大学出版社20
13.2内容简介：《英语教学设计》介绍了英语教学设计的理论基础，分析了英语教学设计的主要内容，从学习者，从学习者、学习需求、教学目标、教学内容层面展开对英语教学要素的分析，说明了英语教学策略设计，英语教学过程设计，英语教学媒体设计，英语教学评价设计的理念与方法方法，并进行了全面，深入的真实教学实践或案例分析，最后了评价英语教学设计的方法。
三、课题研究步骤、进程序号研究步骤（起止时间）进 程承 担 人1研究准备阶段（20
16、4——20
15、9）主要任务是广泛搜集相关资料，学习有关文献资料，了解与本课题有关的理论信息及成果，确立课题实验的理论依据，分析英语学习方面出现的问题，结合中考说明及现状，制定合理的复习计划，编制并同时选用适合的复习材料。具体实施方面包括确定课题；学习相关理论和方法；申报立项并填写课题申报表；拟定开题报告并制定具体的研究方案和开题答辩。完成课题研究的前期调查研究。
夏桂红2研究实施深化阶段（20
16、10——20
16、9）在教学过程中对所采用的教学方法不断进行总结、反思，形成初步模式。在全校开展课题公开观摩实验课，完成一篇教学设计、教育案例和研究论文上传至自己的博客。同期精读教育理论书籍，并将读书摘要、读书笔记、课题研究实践材料和中期研究报告上传至自己博客。夏桂红3课题结题总结阶段
（20
16、9-20
17.1）主要任务是对平时积累的形成性、过程性资料进行分析、整理课题信息资料，形成课题研究成果并且分类、归档。总结实验经验、成果，寻找不足，撰写结题报告，申请结题。夏桂红注：电子表格中空格不够，可加行、加页。
高中研究性学习选题
