精选的关于合作的俗语和成语关于合作的谚语和成语谚语不怕虎生两翼，就怕人起二心。不怕巨浪高，只怕桨不齐。柴多火焰高，人多办法好。柴多火旺，水涨船高。船载千斤，掌舵一人。稻多打出米来，人多讲出理来。滴水不成海，独木难成林。独脚难行，孤掌难鸣。多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。孤雁难飞，孤掌难鸣。火车跑得快，全靠车头带
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。墙倒众人推。轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。群众心里有天平。人心齐，泰山移。人和万事兴。人多好办事。人多势众。人多山倒，力众海移。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。双拳难敌四手。天时不如地利，地利不如人和。
头雁先飞，群雁齐追。土帮土成墙，人帮人成城。团结加智慧，弱者胜强者。团结就是力量。团结则存，分裂则亡。星多天空亮，人多智慧广。雁怕离群，人怕掉队。一箭易断，十箭难折。一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一人难挑千斤担，众人能移万座山。一根线容易断，万根线能拉船。一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。 一人知识有限，众人智慧无穷。
一花独放不是春，百花齐放春满园。一人难唱一台戏。一朵鲜花打扮不出美丽的春天。一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。鱼不能离水，雁不能离群。智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。众人一条心，黄土变成金。众人种树树成林，大家栽花花才香。
万夫一力，天下无敌。其他民族的谚语
1、最伟大的力量， 就是同心合力。——乌孜别克族
2、不怕不翻身，只怕不齐心。——汉族
3、事成于和睦，力生于团结。——维吾尔族
4、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。——傣族
5、爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。——赫哲族
6、齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。——蒙古族
7、好虎架不住一群狼。——汉族
8、两个聪明人在一起商量，就会生出更好的主张；黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩。——藏族
9、两个协调的力量，可以分十个人的力量。——赫哲族
10、砖连砖成墙，瓦连瓦成房。——汉族
11、一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。——汉族
12、离群孤雁飞不远，一个人活力气短。——汉族
13、风大就凉，人多就强。——汉族
14、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。——珞巴族
15、指甲和肉分不开。——维吾尔族
16. 百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。——藏族
17、修剪的树木，生长得又直又高；齐心的人们，团结得又牢又固。——达斡族
18、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。——壮族
19、烂麻搓成绳，也能拉千斤。——汉族
20、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。——哈萨克族
21、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。——维吾尔族
22、团结的可贵，在敌人面前才会深知。——哈萨克族
23、熬不过艰辛，就难得安乐；离开了和睦，就别想幸福。——维吾尔族
24、一争两丑，一让两有。——汉族
25、三人六主张。——汉族
26、七口子当家，八口子主事。——汉族
27、一家十五口，七嘴八舌头。——汉族
28、七个和尚八个腔。——汉族成语风雨同舟、和衷共济、齐心协力、群策群力、同心协力、同舟共济、万众一心、患难与共、众志成城、兄弟同心，其利断金、戮力同心、同心合力、团结一致、精诚团结、协力同心、举国一致、地利人和、和睦相处、一唱一和、一团和气、不谋而合、齐心合力、通力合作、
一拍即合、珠联璧合、协力同心、甘苦与共、同甘共苦……
成语,俗语,诗词体现的哲理
一、体现物质和意识辩证关系原理的俗语有：
(1)大家都是命，半点不由人
（2）万事命已定，浮生空自忙
（3）入山问樵，入水问渔
（4）有意栽花花不开，无心插柳柳成荫
二、体现联系的成语、俗语有：
(1)鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧——直接联系
（2）城门失火，殃及池鱼——间接联系
(3)唇亡齿寒——内部联系、外部联系
（4）时势造英雄——必然联系、偶然联系
(5)天时不如地利，地利不如人和——主要联系、次要联系
(6)牵一发而动全身；国兴则家昌，国破则家亡；一着不慎，全盘皆输；坐井观天；三人齐心，其力断金；滴水不能行舟，独木不能成林；大河有水小河满，小河无水大河干；——体现了整体和部分的联系
(7)读书破万卷，下笔如有神；一分耕耘，一分收获；无风不起浪；接通电源，电灯发亮；虚心使人进步；侵略者侵略，被侵略者反抗——体现因果联系
三、体现矛盾的含义、矛盾的普遍性、客观性原理及正确对待矛盾的方法的成语、俗语有：
(1)居安思危，戒奢以俭
（2）忧劳兴国，逸豫亡身
3）生于忧患，死于安乐
（4）和而不同
(5)相辅相成，相反相成
（6）塞翁失马，焉知非福
（7）尊重别人，就是尊重自己
（8）尽信书，则不如无书9）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
（10）物极必反
（11）虚心使人进步，骄傲使人落后
（12）金无足赤，人无完人
（13）吃一堑，长一智
（14）尺有所短，寸有所长
成语,俗语,诗词体现的哲理
一、体现物质和意识辩证关系原理的俗语有：
（1）大家都是命，半点不由人
（2）万事命已定，浮生空自忙
（3）入山问樵，入水问渔
（4）有意栽花花不开，无心插柳柳成荫
二、体现联系的成语、俗语有：
（1）鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧——直接联系
（2）城门失火，殃及池鱼——间接联系
（3）唇亡齿寒——内部联系、外部联系
（4）时势造英雄——必然联系、偶然联系
（5）天时不如地利，地利不如人和——主要联系、次要联系
（6）牵一发而动全身；国兴则家昌，国破则家亡；一着不慎，全盘皆输；坐井观天；三人齐心，其力断金；滴水不能行舟，独木不能成林；大河有水小河满，小河无水大河干；——体现了整体和部分的联系
（7）读书破万卷，下笔如有神；一分耕耘，一分收获；无风不起浪；接通电源，电灯发亮；虚心使人进步；侵略者侵略，被侵略者反抗——体现因果联系
三、体现矛盾的含义、矛盾的普遍性、客观性原理及正确对待矛盾的方法的成语、俗语有：
（1）居安思危，戒奢以俭
（2）忧劳兴国，逸豫亡身
3）生于忧患，死于安乐
（4）和而不同
（5）相辅相成，相反相成
（6）塞翁失马，焉知非福
（7）尊重别人，就是尊重自己
（8）尽信书，则不如无书9）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
（10）物极必反
（11）虚心使人进步，骄傲使人落后
（12）金无足赤，人无完人
（13）吃一堑，长一智
（14）尺有所短，寸有所长...
利用信息技术解决了初中语文教学中的什么问题
信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面进行整合，将极大地激发学习动机，实现自主式学习、探索性学习、协作式学习，为语文远程教育和终身教育有力的保障。
一、使用信息技术优化了阅读教学阅读教学是通过一定数量文质兼美的文章及书籍的阅读，以达到全面提高语文素养、品德修养和审美情趣的要求。在这样的理念指引下，我们尝试将网络技术整合于语文教学中，寻求信息技术与语文学科教学的交叉点，通过一种全新的手段，突破语文阅读教学的重、难点，让传统语文教学的精髓、现代语文教学的新理念和网络技术相融，以探求一种高效、新颖的阅读教学模式。
将现代信息技术引入到语文教学中，应用到阅读和写作当中，无疑为了广阔的空间。它所蕴涵的超大信息量正切合了“大语文观”的要求。我们充分利用现代信息技术，利用网络资源，搜集信息、处理信息，既能促进语文阅读和写作教学，又能培养各方面的能力，提高的综合素质。阅读教学是、教师、文本之间对话的过程。信息技术与语文阅读教学的整合就是通过信息技术创设使获得独特情感体验的对话情境，让在入境、析境、建构表达等一系列的过程中获得意义建构，并借助信息技术的资源，进行拓展阅读训练，开阔视野，增加生活体验。
1、拓展阅读内容，培养信息技术素养阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。信息技术用于阅读教学适合信息时代对阅读的要求。多媒体和网络信息量大、传输快，用来搜集信息、扩展知识、开阔视野，有着极大的优势。利用这一优势对阅读内容作一些适当的补充，如作家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等，既能让在充分涉猎的基础上自主学习，也有助于信息素养的培养。
同时，信息技术进入语文阅读教学，阅读和思考的对象不再仅仅是文本语言，还有大量的文外语言、图像、图片等。网络给带来大量信息的同时也使产生了点击的茫然和筛选的困难。因此，教师一定要发挥好主导作用，如根据阅读内容建立信息库，让共享；向推介相关的优秀站点；指导对网络快速浏览，提高对信息的敏感性以节省时间等等。
2、创设阅读情境，激励主动学习是阅读教学的主体，是阅读活动的能动参与者。让在宽松和谐又产生愤悱之情和阅读急切感的教学氛围中主动学习、自主探究，正是阅读教学中发挥主体性作用的体现。不可否认，传统教学也能体现的主体性，然而现代信息技术支持下的阅读教学更胜一筹。以往阅读教学采用的文字教材、录音教材、录像教材，其信息组织结构都是线性的。
线性结构限制了人的思考能力、自由联想和想像能力的发挥。而多媒体和网络阅读材料是呈网状的，它们有利于激发个体的积极性、张扬个性，加快个体进入文本获取知识的速度。
3、丰富阅读感受，推进创新发展的观察力、想像力、思维力是创新能力的基础。在阅读教学中，利用信息技术大大增加了看和听的机会，文、图、声的有机结合又大大扩充了课堂信息量，实现课内外沟通、思维发散、能力迁移。
信息技术的应用多渠道地充实了的阅读感受。在教师的引导下，从不同角度阐发、评价和质疑，充分发挥自己的想像力和创造力，进行自主意义建构，锻炼和提高了自己的创新能力。
5、促进了课外名著研读，深化巩固阅读效果新课程标准规定了“课外阅读推荐书目”，推荐了多部古今中外文学名著，意在课内外相结合，加强的语文素养。这一符合现代语文教学观的良好设想如何落到实处呢？我们的做法是每学年指定一本名著进行研读，初一是《西游记》，初二是《水浒传》，要求按周次循序渐进阅读，并作好读书笔记。
在此基础上，分别建立了《西游记》和《水浒传》的研读网页。《西游记》研读网页内容包括：《西游记》电视剧和《西游记》全文，专家研究西游记的论文，网上有关西游记的精彩贴子，及文化、历史的相关资料，还有供交流读书心得体会的论坛。《水浒传》研读网站内容包括：《水浒传》全文，《水浒传》电视剧本，大量研究水浒诸方面尤其是文学成就的论文，水浒连环画、漫画，相关诗词、俗语、成语、歇后语，网上精彩水浒网站的链接，也有供交流的读书心得体会的水浒论坛。
事实证明，名著研读网站极大地增强了的阅读兴趣，丰富了阅读内容，尤其是专家论文对引导研读方向和方法起了很大作用，并且以互动形式促进了的心得交流，效果是明显的，也是其它媒体所无法取代的，为实现新课标规定的名著阅读探索了一条有效的新途径。
二、使用信息技术优化了作文教学
1、创设情境，为写作教学创建理想的环境多媒体的运用能突破时空的限制，认识事物的相对完整有序的动态表现。