精选的跪求高一语文诗词填空这么多，你一个不会？更多全要打出来？嗯嗯,,,,谢谢啦我。。"酌贪泉而觉爽,处涸辄以犹欢"“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。飞湍瀑流争喧虺， 砰崖转石万壑雷。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。"此情可待成追忆,只是当时已惘然"
无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来亦余心之所善兮 虽九死其尤未悔满地黄花堆积，憔悴损，摘？如今有谁堪摘采纳一下
高一语文古诗词有哪些，带全文
短歌行 曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。离骚 屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。归园田居 陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼中，复得返自然。石头城 刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。过华清宫 杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。书愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡！铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
虞美人 李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。雨霖铃 柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，
应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！声声慢 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！念奴娇?
赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。永遇乐?
京口北固亭怀古 辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？扬州慢 姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，
波心荡，冷月无声。念桥边红，年年知为谁生！客至 杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
蜀相 杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。登岳阳楼 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。长亭送别 王实甫[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
锦瑟 李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。鹊桥仙 秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！李凭箜篌引 李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。桂枝香?
金陵怀古 王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、豪华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。菩萨蛮 温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。邹忌讽齐王纳谏 《战国策》邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。梦游天姥吟留别 李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚着谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！将进酒 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
人教版高一下学期语文诗词填空全
丛菊两开他日磊，孤舟一系故园心。 无边落木萧萧下，不近长江滚滚来。 别有忧愁暗很生，此时无声胜有生。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。此情可待曾追忆。只是当时已惘然。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。多情自古伤离别，更那堪，冷落清 大江东去浪涛尽，千古风流人物。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不销魂，人比黄花瘦
考试!~高一语文(古诗词)
总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
高一语文必修三古诗填空，要求无错字
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。万里悲秋常作客，百年多病独登台。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水将迸曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
有没有人知道山东省实验中学高一语文作业诗词填空的答案？
很抱歉的说，咱实验高一暑假没有发语文的那一本暑假作业，也就没有什么诗词填空可言。——东校高一某人。更多宝贝嘞，我是本校的，我们没有什么一本，发了11张诗词填空和13张作文纸，要写满天呐你们本校好惨东校语文作业可以认为是没有因为只需要完成读书节活动中的任意一项就可以了
没有任何卷子和作文。。。呵呵不过你要这个答案貌似不大可能，都懒得花几个小时给你打字吧。。我以为老师是从哪里摘下来的……貌似东校这个暑假整体上作业都比你们本校少。。。也许是为了平衡我们多上的那十几天课吧。。呵呵考得比我们好那么多，璪哥奖励你们一下最新跪求高一语文诗词填空可以看看这篇名叫跪求高一语文必修一二必考古诗词及字词的文章，可能你会获得更多跪求高一语文诗词填空
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(1)西望夏口， ，山川相缪，郁乎苍苍， ？方其破荆州，下江陵，顺流而东也， ，旌旗蔽空， ，横槊赋诗， 而今安在哉？ (苏轼《赤壁赋》)
（2）（ ）鸟恋旧林，池鱼思故渊. 榆柳（ ）后檐，桃李罗堂前，暧暧远人村，依依（ ）里烟。久在（ ）笼里，复得返自然 －－陶渊明《归园田居》
（3）（ ），人生几何！（ ）， 悠悠我心。 月明星稀， （ )。
（4）我国古代最长的抒情诗是( ), ( )是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗。
（5）此地有崇山峻岭，茂林修竹，________，_______，_______，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。_______，______，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
（6） 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知____，____，后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！
（7）不见复关，泣涕涟涟。_______，_____________。
（8） 君当作磐石，妾当作蒲苇。_________，_________。
（9） 府吏谓新妇：“贺卿得高迁！盘石方且厚，可以卒千年；______，_____。卿当日胜贵，吾独向黄泉。”
（10）月明星稀，乌鹊南飞。________，________。山不厌高，海不厌深。_________，_________。
（11）少无适俗韵，性本爱丘山。________，_________。_______，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。________，桃李罗堂前。______，依依墟里烟。狗吠深巷中，________。户庭无尘杂，虚室有余闲。_______，_______。
（12）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，_________________。夫夷以近，则游者众；__________，___________。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，_________________。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，________________，______________。然力足以至焉，______________，______________；_________________，_________________，其孰能讥之乎？此余之所得也。
（13） 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以_________________。
（14）苏子与客泛舟游于赤壁之下。_________，________。举酒属客，_____________，____________。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。_______________，______________。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；_____________，_____________。
（15） 客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然：________，_________，余音袅袅，不绝如缕。_________________，_________________。
（16） 寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。_________________，_________________。
（17）盖将自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬；_________________，_________________，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，______________，______________，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
（18）《诗经》是我国第一部诗歌总集，分 三部分，用 等表现手法。《诗经》里的诗多为 言诗。（《蒹葭》、《采薇》）
（19）《楚辞》是继《诗经》之后又一部诗歌总集，收屈原等人的诗歌作品。屈原是我国第一位 诗人。《 》是他的代表作，是我国古代最长的 诗。
（20）“乐府”，原指古代封建王朝设立的专门掌管音乐的官署，负责制定乐谱，培训乐工，搜集歌词。《古诗为焦仲卿妻作（孔雀东南飞）》选自《 》，是我国古代最长的 诗，与北朝民歌《 》并称“乐府双璧”。
（21）曹操，字孟德， 时期政治家、军事家和诗人，代表作有《曹操集》。曹操与他的儿子曹植、 并称“三曹”；后人称以“三曹”为核心的文坛所体现的文风为“ 风骨”。
（22）陶渊明，字元亮，一名 ，字渊明，世称 先生，东晋时期 诗派的开创者。（《桃花源记》、《饮酒》、《归去来兮辞》）
（23）苏轼，字子瞻，号 居士。词，开创 派词风，与辛弃疾并称“苏辛”；诗歌，与黄庭坚并称“苏黄”；散文，与 （父，字明允，号老泉）、苏辙（弟） 并称“三苏”。（《赤壁赋》、《石钟山记》、《水调歌头》）
（24）王安石，字介甫，号 ，世称王荆公，又称王文公。 时期政治家、文学家。（《游褒禅山记》选自《临川先生文集》）
（25）六艺：
2.四书五经： 合称“四书”。 合称“五经”。“成语——中华文化的缩微景观”
一、学习指导语：
1、理解的成语，才能记住并正确运用；
2、将成语分类，才能记住更多的成语；
3、归纳成语误用常见类型，才能更好的运用成语。
二、预习检测题：
1、下列成语字音有误的一组（ ）A、人才济济 jǐ jǐ 乳臭未干 xiù 虚与委蛇 yí 大腹便便 pián piánB、图穷匕见 xiàn 如法炮制 páo 汗流浃背 jiā 锋芒毕露 wángC、鲜为人知 xiǎn 气冲斗牛 dǒu 一傅众咻 xiū 安步当车 dàngD、循规蹈矩 jǔ 载歌载舞 zài 叱咤风云 chà 浑身解数 xiè
2、下列成语字形有误的一组（ ）A、相形见绌 病入膏肓 草菅人命 锋芒毕露、B、忍俊不禁 明查秋毫 谈笑风生 姗姗来迟C、惟妙惟肖 销声匿迹 口蜜腹剑 苦心孤诣 D、莫衷一是 虎视眈眈 滥竽充数 指手画脚
三、课堂自主学习题
1、成语的来源主要有五个方面：一是神话传说，如 、 ；二是 ，如刻舟求剑、狐假虎威；三是 ，如 、 ；四是 ，如 、 ；五是 ，如 、 。
2、成语的结构有：主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系及各种复句关系等。请找出下列成语结构相同的一项：（ ） A、三顾茅庐、平分秋色、大显身手、画龙点睛 B、情投意合、三番五次、任重道远、循规蹈矩C、世外桃源、一盘散沙、中流砥柱、痛改前非D、人定胜天、脚踏实地、天衣无缝、锦上添花
四、小组合作探究题
1、用十二属相编写成语：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
2、请写出开头是“一”至“十”的10个成语：
3、请写出以“百”“千”“万”开头的成语（每个数字至少写五个）百尺竿头、 千方百计、 万人空巷、
4、成语接龙游戏：提示：可以按数字接龙、也可以按动物接龙，或者按其他类别接龙。
5、辨析下列成语：刮目相看 另眼相看 东山再起 死灰复燃 不刊之论 不足为训 不翼而飞 不胫而走 罪不容诛 死有余辜 擢发难数 罄竹难书 功败垂成 功亏一篑
五、达标检测：
1、找出成语字形有错的一项并改正（ ）A、久负盛名 天长地久 有备无患 概世无双 B、古往今来 无微不至 默默无闻 赫赫有名C、首屈一指 一往情深 精益求精 引以为荣 D、专心致志 循序渐进 学以致用 徇私枉法
2、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （ ）A、数落（shǔ） 多财善贾（gǔ） 传记（zhuàn） 杳无音信（miǎo）B、毗邻（bì） 前后相属（zhǔ） 侍侯（shì） 洁身自好（hào）C、便笺（qiān） 人才济济（jǐ） 静谧（mì） 博闻强识（zhì）D、混淆（xiáo） 信手拈来（niān） 徜徉（cháng） 稳操胜券（quàn）
3、下列句子中加点的成语，使用正确的一句是（ ）A.邓小平同志的精辟科学论断，使这位经历了思想波折的莘莘学子终于找到了前进的方向B.在新开张的商场里，琳琅满目的化妆品，美轮美奂的时装，五彩缤纷的饰物，真教人目不暇接。C.苏凤麒以他惊人的天才和不懈的努力，取得了在天文学方面崭露头角的机会。D.鲁迅先生不仅是“五四”新文学运动的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。
4、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（ ）A.培训以后，他思路开阔，大不同于往，真当另眼相看。B.美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。C.目前，我们有很多问题亟待解决，首当其冲要解决产品质量问题。D.为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起。
5、下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（ ）A.成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。B.为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导真可谓处心积虑。C.今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价烽火，消费者倒正好可以火中取粟。D.北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。
6、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（ ）A.白骨精尽管云谲波诡，变着法子多次以假象迷惑唐僧，但还是被孙悟空识破阴谋，打得原形毕露。B.这点小错误还算不上什么，不足为训，您不要老记在心上，畏首畏尾是干不好工作的。C.从某种意义上讲，搞财务工作犹如阪上走丸，有一定的风险，只有精通业务，严于律已，才能“化险为夷”。D.有的老师抓住课文中无关主旨的一两句话大加发挥，滔滔不绝，给人的感觉是小题大作。
7.下面句子中加点的成语，使用正确的一句是（ ）A. 老王的一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。B.端正风是关键，只有我们的员干部为政清廉，带好了头，才能上行下效，使整个社会风气得到好转。C.我收到美国朋友给我的来信，发现那上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。D.你以为他们会就此罢休吗？不，得陇望蜀，他们的欲望你永远也满足不了。
六、作业
1.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（2007年全国高考卷1）A.这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之若饴，毫无怨言。B.近年来，新闻学专业越来越热，许多也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。C.故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通街，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是沧海桑田啊！
D.我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重的小事。
2、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是 （ ）（2007年全国高考卷2）A、在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观 ，保证了展览的专业性与流派的代表性。B、近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。
C、在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。D、听说这家晚报和当地电信部门将联合举办高校招生大型电话咨询会，请有关专家答疑解惑，考生和都喜出望外。
3、2007年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）
（1）加点的字的读音全都不相同的一组是A.发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦
B.疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛C.犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎D.弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅
（2）下列词语中没有错别字的一组是A.临摹 度假 作客他乡 螳螂捕蝉，黄雀在后B.荫庇 频律 涣然冰释 鞠躬尽悴，死而后已C.磋商 寂寥 要言不繁 人为刀俎，我为鱼肉D.协迫 邂逅 珠联璧合 老骥伏枥，志在千里
4.下列句子中,加点成语使用不恰当的一句是（2007年北京卷高考题）A.没有人仅因富甲一方而被长久纪念,相反,人们念念不忘的,大都是超脱于物质利益的追逐的人。
B.在军阀混战和北平沦陷期间,碧云寺孙中山衣冠冢得以保全,这多亏中山先生生前卫士谭惠全等人恪尽职守,矢志护灵。C.自行车队被两只高大威猛的藏獒追赶得几入绝境,最后靠下坡高速骑行才得以摆脱,队员们至今仍心有余悸。D.暮春时节是潭拓寺"二乔玉兰"的盛花期,4月上旬,这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华 的花蕾。5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被“，这真是一念之差，变废为宝。B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”
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必修一：《荆轲刺秦王》：太子及宾客知其事者，皆白衣冠 以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。必修二：
1、《兰亭集序》：群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右,引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
2、《游褒禅山记》：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
3、《赤壁赋》：清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
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1、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？
2、不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
3、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发。《过秦论》：
1、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
2、南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
3、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
4、胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
5、蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
6、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
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三、四必背文言文,诗歌
高考必背古诗文目录（括号内的阿拉伯数字为必修课本的册数）
一、古诗词部分：
4. 蜀道难
（3）李白
5. 秋兴八首（其一，3）杜甫
6. 咏怀古迹 (其三，3) 杜甫
7. 登高
(3)杜甫
8. 醉花阴（薄雾浓云愁永昼，4）李清照
9.声声慢（寻寻觅觅，4）李清照
10.水龙吟·登建康赏心亭
（4）辛弃疾
11.永遇乐·京口北固亭怀古
（4）辛弃疾
二、文言文部分：
5.寡人之于国也（全文，3）《孟子》
6.劝学（全文，3）《荀子》
7.过秦论（后三段，3）贾谊
8.廉颇蔺相如列传（负荆请罪部分，4）司马迁
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三、四必背文言文,诗歌有什么？
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三、四必背文言文,诗歌列举如下：《蜀道难》作者: 李白噫吁戏,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然.尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅.地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川.黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援.青泥何盘盘,百步九折萦岩峦.
扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹.问君西游何时还,畏途躔岩不可攀.但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间.又闻子规啼夜月,愁空山,蜀道之难,难于上青天!使人听此凋朱颜.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁.飞湍瀑流争喧虺,砰崖转石万壑雷.其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎哉!剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开.所守或匪亲,化为狼与豺.朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻.
锦城虽云乐,不如早还家.蜀道之难,难于上青天!侧身西望长咨嗟.《秋兴八首（其一）》玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森.江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴.丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心.寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧.咏怀古迹（其三）群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村.一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏.
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画图省识春风面,环佩空归夜月魂.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论.登高风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客,百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.《琵琶行》（不背序）浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦.醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月.忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发.寻声暗问弹者谁?
琵琶声停欲语迟.移船相近邀相见,添酒回灯重开宴.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面.转轴拨弦三两声,未成曲调先有情.弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志.低眉信手续续弹,说尽心中无限事.轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难.冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声.银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀鸣.曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白.沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容.自言本是京城女,家在虾蟆陵下住.[虾蟆（há má）陵]十三学得琵琶成,名属教坊第一部.
曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒.五陵年少争缠头,一曲红绡不知数.钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污.今年欢笑复明年,秋月春风等闲度.弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故.门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇.商人重利轻别离,前月浮梁买茶去.去来江口守空船,绕船月明江水寒.夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干.我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!
我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声.住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生.其间旦暮闻何物?
杜鹃啼血猿哀鸣.春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾.岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听.今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明.莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》.感我此言良久立,却坐促弦弦转急.凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣.
座中泣下谁最多?
江州司马青衫湿.（李商隐诗两首虽然没让背,但是出题会考啊,悲剧= =|||所以还是背吧,在说真的很有名）锦瑟锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃.沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟.此情可待成追忆,只是当时已惘然.马嵬海外徒闻更九州,他生未卜此生休.空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹.此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛.
如何四纪为天子,不及卢家有莫愁.寡人之于国也 （我们老师要求全篇背）梁惠王曰：“寡人之于国也,尽心焉耳矣
（1）.河内凶
（2）,则移其民于河东,移其粟于河内；河东凶亦然
（3）.察邻国之政,无如寡人之用心者.邻国之民不加
（4）少,寡人之民不加多,何也?
”孟子对曰：“王好战,请以战喻
（5）.填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳(yè)兵而走
（6）.或百步而后止,或五十步而后止.以
（7）五十步笑百步,则何如?
”
曰：“不可!直(zhǐ)不百步耳,是亦走也
（8）.”曰：“王如知此,则无望民之多于邻国也
（9）.”“不违农时,谷不可胜食也;数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū)池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也.谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧（sāng）死无憾也.养生丧死无憾,王道之始也.
（10）五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣（yì）帛矣.鸡豚狗彘(zhì)之畜（xù）,无失其时,七十者可以食肉矣.百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣；谨庠（xiáng）序之教,申之以孝悌(tì)之义,颁白者不负戴于道路矣.老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王(wàng）者,未之有也.”
（11）
“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩（piǎo）而不知发,人死,则曰：‘非我也,岁也.’是何异于刺人而杀之,曰：‘非我也,兵也?
’王无罪岁,斯天下之民至焉.
（12）”劝学（节选全背）君子曰：学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水.木直中绳,輮（róu）以为轮,其曲中规.虽有（yòu）槁暴（pù）,不复挺者,輮使之然也.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.
故不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也；不闻先王之遗言,不知学问之大也.干,越,夷,貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也.诗曰：“嗟尔君子,无恒安息.靖共尔位,好是正直.神之听之,介尔景福.”神莫大于化道,福莫长于无祸.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣,不如登高之博见也.登高而招,臂非加长也,而见者远；顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰.假舆马者,非利足也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝江河.君子生(xìng)非异也,善假于物也.
过秦论（背以下）及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海.南取百越之地,以为桂林、象郡；百越之君,俯首系颈,委命下吏.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨.于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首；隳名城,杀豪杰；收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民.然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固.良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何.天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也.
始皇既没,余威震于殊俗.然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也；才能不及中人,非有仲尼、墨翟（dí）之贤,陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦；斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从.山东豪俊遂并起而亡秦族矣.且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也.陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也；谪戍之众,非抗于九国之师也；深谋远虑,行兵之道,非及向时之士也.然而成败异变,功业相反.试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣.然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣；然后以六合为家,崤函为宫；一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?
仁义不施而攻守之势异也.
（这俩词比较暧昧= =到底背不背,我们老师说不用背来着,但是考过……咳咳,背背重要的吧什么“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?
杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说?
”）望海潮东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华.烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家.云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑（qiàn）无涯.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢.
重湖叠巘(yǎn)清嘉,有三秋桂子,十里荷花.羌管弄晴,菱歌泛夜,嘻嘻钓叟莲娃.千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞.异日图将好景,归去凤池夸.雨霖铃寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉（chén）楚天阔.多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?
杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说?
念奴娇·赤壁怀古大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早生华发.人间如梦,一尊还酹江月.定风波（莫听穿林打叶声）莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生.
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴.水龙吟 登建康赏心亭楚天千里清秋,水随天去秋无际.遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻（jì）.落日楼头,断鸿声里,江南游子.把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会、登临意.休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?
求田问舍,怕应羞见,刘郎才气.可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪!
永遇乐·京口北固亭怀古 宋·辛弃疾千古江山,英雄无觅,孙仲谋处.舞榭(xiè)歌台,风流总被,雨打风吹去.斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎.元嘉草草,封狼居胥（xū）,赢得仓皇北顾.四十三年,望中犹记,烽火扬州路.可堪回首,佛（bì）狸（lí）祠（cí）下,一片神鸦社鼓!凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?
好像就这些了
但其实李清照的俩词多有名,谁知道他考不考醉花阴（薄雾浓云愁永昼）薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽.佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖.莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦.声声慢寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?
雁过也,正伤心,却是旧时相识.满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴.这次第,怎一个愁字了得!
高一必修三的古诗词文言文请原文告诉我！我=着用！
诗就两课，古文有一堆……第二单元：《蜀道难》 《杜甫诗三首—秋兴八首（其一）—咏怀古迹（其三）—登高》（* 古诗）《琵琶行-并序》 《李商隐诗两首—锦瑟—马嵬（其二）》（* 古诗）第三单元：《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》最新跪求高一语文必修一二必考古诗词及字词可以看看这篇名叫2018最新高一语文教学工作计划范文的文章，可能你会获得更多跪求高一语文必修一二必考古诗词及字词
以下是的一些我们精选的2018最新高一语文教学工作计划范文高一语文是一个很重要的科目，尤其是对那些文科生来说，毕竟在后面的高考中占有的比重还是很大的，作为老师，教学计划方案很重要，今天小编就给大家带来了 高一语文教学工作计划范文，大家参考！高一语文教学计划高一语文教学计划
（一）：高一语文教学计划
高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习知识还要培养素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应发展和实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本潜力，以及运用现代技术搜集和处理信息的潜力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养良好的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的潜力。
3．发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合潜力培养目标和课文本身实际组织单元；
三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培养的探究意识和探究潜力。阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析潜力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的潜力，高三阶段着重培养研讨、评价的潜力。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富情感、陶冶情操好处重大，二是工具性，重思维训练，重潜力培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于高中文言文的入门十分有好处。写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了个体主体潜力要求，第二至五册按常用文体潜力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际潜力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
三、学情分析：本届高一由于入学成绩总体偏低，故状况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读潜力、分析鉴赏潜力及对文章整体感知潜力均令人担忧，且有相当一部分不重视语文。所以，在对全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让明确高中语文学习的要求，更在于透过中考和高考试卷的比较分析，让更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
四、教学设想应对薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展的阅读面，培养自学语文的潜力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，带给给阅读，养成每周阅读翻译文言文的习惯，努力透过的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升阅读潜力，培养阅读浅显文言文的潜力。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练的观察、构思、措辞、造句等潜力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作潜力。
（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除练习口语的心理障碍，训练大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使能自由流畅地表述自己的见解，养成礼貌得体的说话习惯。
（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练的“坐功”，这对于
16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级来说就应是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于开拓视野，积累写作素材，提高口头表述潜力，提高的文学修养。
五、教学策略
1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。
（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
（3）重视备课组建设，充分发挥群众的知识和力量，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重潜力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
（1）把学习的主动权交给。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体的基本素质上。
（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升良好语文学习的心理素质，培养思考问题的辨证性和周密性。
（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际潜力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
（1）分解潜力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不含糊。
（2）重视作文教材，细化作文潜力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受潜力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、构成创新？这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文潜力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为带给范文，或分工下水，或从习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。
（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二礼貌应答，得体应和。
（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段潜力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼提升作文的潜力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮忙、团结协作的学习氛围。第三次“校园心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高的写作潜力，丰富校园文化氛围。第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是锻炼采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项潜力与素质，促进的全面发展，构成用心向上的思想、文化与争鸣的良好风气。
六、教学工作实施
1、高一上学期，完成必修
（一）
（二）的教学，布置课外阅读《三国演义》和《红楼梦》，学习《论语》前十篇。
2、每周一上交可外练笔本，每周三五篇。
3、课前5分钟说话训练。
七、教学进度表：略高一语文教学计划
（二）：高一语文教学工作计划
一、使用教材：人教版必修
一、必修二
二、教材分析：新编教材以实现不同潜力层级目标而划分单元，根据知识与潜力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、潜力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高的语文素养”的精神，全面提高素质，正确把握语文教学特点，不断提高理解和运用祖国语言文字的潜力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使养成良好的语文学习习惯。用心倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际潜力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，构成健全人格。
四、方法和措施：
1、激发的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重的个体差异，鼓励选取适合自己的学习方式，引导在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，个性是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
9、安排二三次语文实践活动，锻炼采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的潜力与素质，促使全面发展。
五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同潜力层级目标而划分“单元”，着重知识与潜力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、潜力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修一与必修二的教材处理是：
（1）“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求写一篇周记。
并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强演讲与朗读的潜力，让听说读写素质得到全面发展。
（2）“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。为了避免教学的单一性，也为了调动学习用心性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高潜力。
（3）“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学资料及增强的知识积累，提高的语文潜力。如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与一齐搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，构成文字材料，统一印，让课外进行阅读与背诵。如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。
（4）精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步构成探究式潜力课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重潜力的全程培养，突出以为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
（5）以单元小测验形式检验知识水平与潜力。新课改并不是就不考了，依然要用检测题对所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个水平与潜力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学习语文的用心性
（6）推荐课外阅读书籍，扩大阅读量，不断提高语文积累和素质。充分利用的课余时间，的课外阅读，务必安排必须的课时，对进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。
六、教学进度安排:1—2周：必修一一单元写人事汉字简介。3—4周：必修一二单元写景《论语》导读。5—6周：必修一三单元写人对联简介。7—8周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。9周：朗读比赛《大卫科波菲尔导读。》10周：期中复习知识梳理期中考试。11—12周：必修二一单元描述成语简介。13—14周：必修二二单元抒情修辞简介。
15—16周：必修二三单元选取记叙角度《家》导读。17—18周：必修二四单元虚构姓氏简介。高一语文教学计划
（三）：
一、学情分析高一年级19个教学班级，共有1125人。语文教师10人。从2014年下学期期末考试来看，的语文素养整体水平不高，80分以上者，仅有23人，不及格者达300多人。从卷面反馈的信息可知，上次试题的难度系数为
0.85，但是我们高一年级的基础选取题及古诗文名句默写题，做得很差，文言文语句翻译题也做得很差，作文更是问题很多，如扣题不紧、资料空洞、语句不通、错别字多等。这些状况足以证明我们高一年级本期的语文教学要夯实的语文积累功夫，要锻炼的文言文阅读与翻译潜力，要加强作文指导与讲评，要扩大的阅读面，要把语文教学与的生活有效对接。
二、指导思想针对的实际状况，本期的教学指导思想为：1．以校园的课堂教学改革精神为指导，认真贯彻落实“四环节学案导学”，根据的学习基础，结合学业水平考试要求，制定导学案，做到“低起点、小步子、多活动、快反馈”。2．以大语文教学思想为指导，把的语文学习与生活有机对接，帮忙架设沟通一座语文与生活的桥梁。在生活中学习语文，用语文活跃生活。扩大阅读面，强化的知识积累，让在学习与生活中积累语文知识，积累生活素材，积累思想火花。
三、教学资料及教材分析本期的教学资料为：语文必修教材
（三）、必修教材四。语文必修
三、必修四的编写体系相同，都是按照“阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读”的体例编排。“阅读鉴赏”部分都是四单元组成，“表达交流”都是由三个写作专题和一个口语交际专项训练组成，“名著导读”都介绍两部中外名著。但是编写的具体资料各有侧重。
从“阅读鉴赏”部分看，必修三共四个单元：第一单元“人物与环境”（中外小说），选编了《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，主要让了解环境与人物性格的关系，其中《林黛玉进贾府》《祝福》为教学重点；第二单元感受与共鸣（唐诗），突出名家名编，选编了李白的《蜀道难》，杜甫的《秋兴》《咏怀》《登高》，李商隐的《锦瑟》《马嵬》，透过这些作品，让感受诗人的个人情怀和家国情怀。感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣。第三单元古代议论散文。选编了孟子的《寡人之于国也》、荀子的《劝学》、贾谊的《过秦论》、韩愈的《师说》。这些文章有的讨论治国得失，有的总结军事经验、有的讨论学习的作用，有的谈人才的培养。让学习古人的论辩艺术。第四单元科普作品，选编了周立明的《动物游戏之谜》、卡尔·萨根的《宇宙的边疆》、加来道雄的《一名物理学家的教育历程》等。必修四的“阅读与鉴赏”也有四个单元，第一单元“中外戏剧”，编选了《关汉卿的《窦娥冤》、曹禺的《雷雨》、莎士比亚的《哈姆雷特》。这一单元的重点是学习中国古代戏曲和中外话剧。欣赏戏曲主要是透过曲词体味人物的内情绪感，欣赏曲词之美，领略古代戏曲迷人的艺术魅力。欣赏话剧，主要
是把握句中的主要矛盾冲突，品味个性化的人物语言。第二单元“宋元词曲”，编选了柳永的《望海潮》《雨霖铃》，苏轼的《念奴娇赤壁怀古》《定风波》，辛弃疾的《水龙吟登建康赏心亭》《永遇乐京口北固亭怀古》，李清照《醉花阴》《声声慢》。这一单元兼顾了宋代豪放派和婉约派的词作风格。既有长调，又有小令，具有代表性。这一单元主要目的是领略豪放词与婉约词的不同风格，体会词的声律之美，领悟词情与景浑然交融的意境。第三单元社会科学论文及随笔。选编了鲁迅的《拿来主义》、弗洛姆的《父母与孩子之间的爱》、蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根能思想苇草》、富尔格姆的《信条》等。学习这一单元主要是让感受某种思想力量的冲击，学习作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材料结合起来，并能从不同角度思考、质疑或阐发，从而提升的思想境界。第四单元古代人物传记，选编了《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》《张衡传》。这些文章分别出自《史记》《汉书》《后汉书》正史。这些传记中的人物，或以政绩、或以品德、或以才干名垂青史，令后人景仰、追慕。这一单元主要是让在读懂课文的基础上，结合时代背景把握人物身上的闪光之处，体会作者对传主的感情倾向，学
习传记作品多样的写人记事手法，体味文章的风格与韵味。从写作教学资料看，从必修三到必修四都是议论文写作，从易到难，逐渐深化。必修三有三个专题：学习选取立论的角度、学习选取和使用论据、学习议论中的记叙。必修四也有三个专题：学习横向展开议论、学习纵向展开议论、学习反驳、学习辩证分析。口语交际，从必修三到必修四都侧重口头表达，必修三主要是“讨论”，让了解主持讨论和参与讨论的主角，如何选取话题组织讨论，如何围绕话题展开讨论。必修四主要是“辩论”。让了解什么是辩论，怎样组织辩论，如何选取论题，如何反驳对方。
梳理探究部分，从必修三到必修四，侧重于语言的运用和文学熏陶。必修三选编了三个专题：第一是“交际中的语言运用”，目的是学习交际中的称谓语、禁忌语、委婉语、寒暄语、致谢语、祝颂语、抚慰语等。第二是“文学作品的个性化解读”，目的是让根据自己的知识结构、生活经历、思想境界和审美品位对文学作品重新认知、多角度赏析、续写改编。第三是“语文学习自我评价”，让透过自我评价，总结、审视自己的学习方式和习惯，了解自己语文学习的现状，从而找到适合自己的学习方式，提高学习效率，促进语文素养的全面发展。必修四侧重于语言表达的逻辑性。同样选编了三个专题，第一是“逻辑与语文学习”，目的是培养表达交流中思维的逻辑性，做到“思维清新，表达清晰，避免思维混乱、词不达意”。第二是“走进文学大师”，这个专题是对“阅读鉴赏”部分的升华，这个专题主要是引导怎样读经典，怎样走近文学大师，从而消除文学经典与生活的隔膜，感受文学经典的思想的力量，领略文学经典的风格魅力。第三个专题是“影视文化”，让感受大众文化，了解影视文化的发展史，了解文学与影视的关系，了解当今的影视大片。
“名著导读”部分，从必修三到必修四有一个从文学到文化的升华过程。必修三主要介绍了《红楼梦》和《高老头》这两部中外文学名著；必修四主要介绍了《莎士比亚的戏剧》和朱光潜的《谈美》。
四、教学措施1．开设阅读课，扩大的视野。单周开设一节阅读课，让到阅览室自由阅读。教师指导制定阅读计划，从开学就规划自己的阅读量，阅读过程中指导做好阅读笔记，写出读书心得。
2．加强写作教学指导，学科组统一写作教学资料，编制指导教案和讲评材料，带给参考范文。3．抓好背诵训练，学科组制定背书登记卡，制定背诵篇目。4．加强群众备课，学科组统一学案。5．加强考试训练，学科组规划考试资料和进程，把考试打造成一种文化。6．开展听评课活动，相互学习，共同提高。开展语文活动。如清明节缅怀先烈活动、五四青年节征文活动，端午节征文活动，七一颂诗文竞赛活动等。以活动促教学，在生活中学语文。
五、教学进度安排。（略）高一语文教学计划
（四）：
一、指导思想:以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学潜力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富的知识面，提高的语文素养，使具有适应实际需要的现代文阅读潜力、写作潜力和口语交际潜力，具有初步的文学鉴赏潜力和阅读课外文言文的潜力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。
二、状况分析:
1、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求较好掌握议论文的写作和应对话题作文的潜力。
2、分析:在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作潜力还有待加强。
三、工作重点:
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和潜力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升的语文素养。
2、加强对语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高课外阅读的兴趣和潜力，拓展语文学习空间。
四、具体措施:
（一）阅读:
1、要求准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
2、课内阅读:采取所用教材篇目（有必须选取）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体语文阅读的方法。
3、课外阅读:透过多种途径加强，如教师推荐佳作、推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要透过专题阅读提高阅读的潜力。
一学期保证有15篇以上的课外现代文训练。每周务必要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月务必读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。附:必读书目:《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》《复活》《人间喜剧》《史记》《羊脂球》《屈原》《家》《圣经故事》选读书目:《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔散文诗全集》《茶馆》《伊豆舞女》《老人与海》《现代文学名家作品精选》《外国名家散文精选》《人类的故事》《简爱》《悲惨世界》《唐诗三百首》《宋词选》《科学的历程》《培根随笔集》《莎士比亚全集》
推荐报纸:《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中知识报》等。
4、指导和训练重点:课内课外文言文。文言文一向是语文学习的一大难题，文言文学习要求认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也十分重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮忙提高文言文阅读水平。
每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中一学期内，背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。
（二）写作:
1、要求准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。
2、进行分类训练:
（1）随笔:养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。
（2）作文训练:首先，要掌握一般体裁的文章写作:记叙类:在叙事中有意识地增强资料文字的起伏变化，避免平铺直叙。了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。懂得细节描述的作用，掌握细节描述的基本要领。初步掌握描述场面的要领。议论类:懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的方法。懂得
说明类:能在写作实践中根据资料需要采用适当的说明顺序，增强文章的条理性。其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能:话题作文虽说降低了审题要求，资料和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非能够信马由缰、天马行空。如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。
跪求高一语文诗词填空
（3）应用文:了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求。懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。
（4）作文的训练次数与训练目标:除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样能够使作文指导更具有操作性、实效性，让在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高潜力。
次序体裁训练点要求:1议论文审题与立意贴合题意与文体要求，思想健康，中心明确。2议论文议论文结构掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。3议论文论证的方法运用多种论证方法使议论文资料充实。4记叙文审题与立意贴合题意与文体要求，思想健康，中心明确。5记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实资料。深刻透彻学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。
6话题作文审题引导透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。7话题作文立意如何使文章的立意高远训练体系安排如下:
（三）其它:
1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆阅读课外书。每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。
高一语文教学计划
（五）：
一、高一入学形势自2007年9月起，北京市全面进入国家高中语文课程改革实验。一年来，实验年级的老师们艰苦实践，努力探索，积累了许多宝贵的经验，这些经验为今年高一年级的课程改革打下了一个良好的基础。今年暑假，高一年级的老师参加了北京市组织的新课程培训，老师们从理论和教学实践的结合上对新课程有了更清楚的认识。这些又为新课程的实施打下了良好的基础。
二、教师在教学中的主角教师是学习活动的组织者和引导者，要用心倡导自主、合作、探究的学习方式，为创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，引导探寻适合自己的学习方法和途径。
三、对教师的要求教改的问题，实际是教员问题。——
1.用新的教学理念统领教学，注重的发展普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育，就应为的终身发展奠定基础。
高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接，关注语文发展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段语文学习的基础上，进一步提高的语文素养，使具有较强的语文应用潜力和必须的审美潜力、探究潜力，构成良好的思想道德素质和科学文化素质，为的终身学习和有个性的发展奠定基础。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。坚持语文课程“工具性与人文性的统一”，就是既要注重语文课程的实用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能;既强调在实践中学习语文，强师要引导透过多种多样的语文实践活动，在实际的言语交际活动中，帮忙获得语文知识，掌握语文学习方法、发展语文潜力;又要求教师在引导掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，构成正确的情感、态度和价值观，全面提高语文素养。
2.搞好初高中衔接
认真学习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。要了解苏教版初中语文教材，对教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。
3.认真学习、研究《普通高中语文课程标准(实验)》准确理解和把握《课程标准》的基本理念，用心主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。
4.深入钻研人教版语文课程标准实验教材全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，针对实际对具体教学资料进行整合、取舍或调整，创造性地使用教材。
5.按照“三个维度”(知识与潜力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，拓宽语文学习的领域。
6.守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学资料和特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。
7.坚持开展校本教研活动，充分开发一切能够利用的课程资源，构成自己的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师之间、校园之间、校园与教研部门之间的沟通、交流、协作。
8.要善意理解初中教师三年来的苦辛，对教学中遇到的问题要用心解决，不埋怨，不挑剔。
高一语文教学计划
（六）：高一语文备课组
一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使在以下五个方面获得发展。
（一）积累与整合。围绕所选取的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。透过对语文知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。透过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（三）思考与领悟。根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。透过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自己的思想、行为准则，树立用心向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（四）应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，用心参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，透过广泛的实践，提高语文综合应用潜力。
（五）发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和基情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的资料和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究潜力，逐步养成严谨、求实的学风。
三、新教材的特点
（一）教科书高一上学期共学习两本必修：必修一，必修二。
（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个主题。分别指向高中生不同的思想、情感层面。
四、具体措施：
（一）用心研究课改实施办法高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程资料，探究其精神实质。充分落实校园的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二）用心倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励在个人钻研的基础上，用心参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出的主体地位，努力为创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，用心开展合作探究式学习。
（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让用心主动参加课外阅读，同时要求做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，能够提高阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学会自己找资料，到达既开阔的视野又积累资料的目的。
（四）改变写作的方式，倡导自主写作
作文教学，我们能够尝试以下操作程序：
1、编写个人作品集。要求每个，从高一入学时开始，就为编个人作品集做好以下工作：①为自己的作品集起一个动听的名字；②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、资料自定；③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等；④为自己的作品集写一篇序言；⑤每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。
高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个《个人作品集精选》。这样，到高中毕业时，每个手头上就有自己的作品集七本。
2、选编班级作品集。以班为单位，选编《XXX班优秀作品集》（或者取个更动听的名称）。
3、选编年级作品集。以年级为单位，选编《XXX年级优秀作品集》。
4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五·一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编《XXX征文获奖作品集》。
5、举办个人作品展。在每学年第二学期开学第二周，以年级为单位，举办“XXX年级个人作品展”。时间为一周，地点待定。参加展出的作品是该年级全体的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体的作品都务必参加展览。按
一、
二、
三、
四、五等评定个人作品集的等级，奖励获得前三个等级的。组织各班轮流参观、浏览，每班参观时间为1节课。
为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在群众备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。高一语文教学计划
（七）：
一、指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高的语文素养为宗旨，以培养创新精神和语文应用潜力、审美潜力和探究潜力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，构成具有校园特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养阅读和表达潜力：使汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，透过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。
二、工作要求
（一）课程安排
高一第二学期语文课程主要学习必修课程
三、四两个模块。每个模块36学时，2学分。分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。
（二）教学资料
1.阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
（1）能从整体上把握文本资料，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮忙理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品资料，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有必须的感染力。
（5）培养审美感知和审美创造的潜力。
（6）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章资料。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的好处或用法，能在阅读实践中举一反三。
（7）学会正确、自主地选取阅读材料，读好书，读整本书。
（8）学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
2、表达与交流
（1）学会多角度地观察生活，能思考不同的目的要求陈述自己的看法。
（2）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。
（3）45分钟能写600字左右的记叙性文章；课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。
三、实施方略
1.阅读与鉴赏
（1）教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本资料，从“知识和潜力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。
（2）教师要善于激发学习语文的兴趣，注重培养良好的语文学习习惯。
（3）教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。
（4）教学中要善于引导全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。
（5）教学中善于引导发现问题、提出问题和解决问题。
（6）引导学会自主、合作、探究学习的方式，为终身发展服务。
2、表达与交流
（1）鼓励从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为带给广阔的写作空间。
（2）引导努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
（3）指导修改习作，针对写作中暴露的不足，可采取独立修改、相互修改等方式，使逐渐提高修改潜力。
（4）重视指导在交际中提高口语交际潜力，选取他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。
四、具体实施
（一）教材问题。以讲读教材为主，自读文本为辅，适当补充《语文读本》。
（二）语文基本要求
1、语文积累、错题本，
2、优秀语段抄写本（每周2段，背诵1段），
3、部分建立背诵抄写练字本（人人过关），
4、语文练笔本（周记、随笔），
5、部分练字过关。
（三）学案问题
1、课课有学案。主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式；现代文按高考形式。
2、快餐与学案。在市《学案》的基础上结合我校实际添加、改造、挖掘、延伸，并认真落实课堂的“导、展、练、测、馈”。
3、讲读学案要详细，自读3-5题即可。要渗透高考资料。
4、学案要备课组统一讨论，整体印。学案必须要检查，批改。
5、研讨作业的分层次，实施难度选做。
（四）校本课程
1、以市教研室《国学诵读》为基础，扎实开展对校本课程的开发与利用，全体教师人人参与课程开发，人人能够独立研讨。
2、对所做工作及时总结提升，写出经验总结甚至相关论文。
五、教学安排高一下学期教学高中语文(必修)第三册第四册周次教学资料职责人备注1陈情表2我不是个好儿子、综合题、作文3屈原列传4纪念刘和珍君、综合题、作文5最后的常春藤叶、月考6古诗二首7祝福、综合题、作文8兰亭集序9活动性学习、综合题、作文10期中考试期中考试11宋词两首、综合题、作文12六国论13阿房宫赋、综合题、作文14腾王阁序15新诗两首、月考16林黛玉进贾府、综合题、作文17雷雨18报任安书、综合题、作文19苏武传20期末复习考试复习考试
高一语文教学计划
（八）：高一下学期语文教学工作计划
一、状况分析：本学期担任高一
(1)班、高一
(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，思维不活跃，部分学习态度不端正。总体来说，两个班的对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数虽能大致掌握教材资料，但整合、梳理潜力欠缺，迁移潜力不够。另外，较少一部分在语文学习上缺少学习的主动性和用心性;在课堂学习过程中依然停留在全盘理解教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析人教版必修
三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅仅要让体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练议论文，应用文主要培养阅读说明文的方法，激发对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教学要培养的自学潜力，教师指导下的课外阅读是培养自学潜力的极好方法。所以，教师还要注意对课外自读的指导和平时的积累。透过课内外的结合，使能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。
三、教学措施
1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让积累议论文的论据素材。
2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。
5.课堂上鼓励思考，运用多媒体、讲故事等方式激发的学习兴趣和学习热情。培养阅读自学、积累的好习惯。
6.每周坚持给印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。教学进度表（略）高一语文教学计划
（九）：
一、指导思想：切实贯彻国家教育方针，全面提高语文素质，在原有的语文水平基础上，透过适应时代和适应的教学，使巩固和扩展语文基础知识，进一步提高正确理解和运用语言文字的潜力，重视文化熏陶和培养语感，引导端正学习态度、使用正确的学习方法、构成良好的语文学习习惯。，以全面提高的语文素质。在教学过程中，注重语文教活化，使语文教学贴近生活、贴近，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发对于语文的学习兴趣。同时着重培养热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本状况分析：本学期所教的为高一
（3）
（5）班，的基本素养要差于普高，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读潜力、口语表达潜力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分正确书写也是问题。因此提高的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高的语文素养
三、目标任务：
1、继续培养阅读潜力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读必须数量的现代文学作品。
3、发展的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高写作潜力。能学会几种常用的应用文写作。
5、加强口语训练，培养交际潜力。
6、结合单元的训练要求让了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育，培育良好的德操。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥的学习主动性。将学习主动权交给，多给锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
8、群众讨论，认真备课（备），用心听课，提升教学水平。
9、开展有益的语文实践活动，培植的学习兴趣。着重提高的表达潜力。
五、具体时间安排阅读教学：58学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。
写作教学：15学时，3篇大作文，12篇小作文。依据教材安排，大作文3篇为：记叙文2篇，说明文1篇。小作文主要训练应用文。口语交际教学：6学时。语文综合实践活动：12学时。2014年2月18日复习考试：20学时。高一语文教学计划
（十）：第一学期高一年级语文教学计划
一、学情分析高一是高中的起始年级，是从初中向高中过渡的关键时期。相较于注重感性认识和积累的初中语文，高中语文的学习要求已上升到能够对有关资料进行知识性、系统性的理解和领悟，能够将感性认识上升为理性认识，并加强了对写作潜力的锻炼。透过开学初的观察了解，在语文学习方面还存在许多问题。一方面，学习语文还停留在初中以背诵为主，理解为辅的阶段，阅读潜力、分析鉴赏潜力和对文章整体感知潜力还有待提高。例如古诗文的阅读，此刻缺乏系统文言知识的支撑，原有的学习模式也已经不再适合高中。故此，的学习用心性有所降低。另一方面，对于语文的重视程度远远低于其他科目，尤其是写作方面让存在很大的畏难的心理，忽视语文学习的状况令人担忧。根据这一状况，我们高一语文备课组时刻以新课程标准为教学准则，以广州中学语文教研究室的要求为教学方向，集备课组之全力，备适合四中学子之教学，科学制定教学计划，稳步落实常规教学，激发学习语文的兴趣，养成良好的语文学习习惯，提高写作热情，增强语文学习的自信，从而为往后的语文学习奠定扎实的基础。
二、具体措施
1.细节处培养习惯。良好的学习习惯必然是获得好成绩的关键，在教学的每一个环节，我们语文备课组首要关注的就是学习习惯的养成。例如朗读要出声，阅读要提笔，作业要规范，做题必反思。在开学初，我们语文备课组就举办了暑假名著阅读心得佳作的评比活动，评比中凡是未按要求完成的同学，即使资料写得再好，也会失去评比的资格，从而让明确按要求完成作业、规范完成作业的重要性。
2.规划中明确方向。教学前的细致统筹必不可少，只有想在教之前，教在关键处，切实明确教学方向和任务，方能让整个备课组的教学工作有条不紊，科学有效。在教学中，我们备课组以教学计划为目标，以教材为依据，实行新旧教师“师徒结对”的帮扶策略，实行“师徒一小备，备组一大备”的二备战略，不求一劳永逸，而求精益求精，根据实际状况及时调整教学目标，稳步落实教学计划。
3.兴趣中奠定基础。兴趣是学习最好的老师。在高一上学期，我们除了让养成良好的学习习惯以外，还注重乐学语文意识的生成。我们备课组会开展不同形式的活动来辅助教学，让透过早读课、课堂三分钟和课余活动所开展的各类趣味活动，从而增强对文字、阅读和背诵的兴趣。
4.“读”“写”处夯实基础。高中语文教学的目标，很大方面在于能够阅读有领悟，写作有深度。而对于高一的来说，能对“读”、“写”不抗拒，乐于接触就是一大成功。我们备课组在高一上学年会个性注重的古诗文、现代文的初步阅读和记叙文提升写作，阅读方面尤其是古诗文注重文言知识和鉴赏基础的讲解，提高阅读的用心性。而写作方面则为了让能顺利过渡，则在初中记叙文的基础上提高写作文的要求，本学期前半学期会以记叙文为主，后半期会穿插时评的简单写作，从而帮忙排除写作的畏难心理，为高中深层次写作奠定良好的心理和基础。
三、教学进度安排（略）高一语文教学计划（十一）：这个学期，我负责我校高一
（3）
（4）两个班的语文教学工作，接到任务后，我结合《普通高中语文新课程标准》的资料，在语文教学中有步骤地落实我校语文组民主、开放、人文化的语文教育理念，推广我校使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标相配套的新教法，取得了一些成效，特计划如下：
一、开学初，结合我校教育教学理念，进行学情分析。本届高一由于入学成绩总体偏低，初中基础普遍不够扎实，阅读潜力、分析鉴赏潜力及对文章整体感知潜力均令人担忧，且有相当一部分不重视语文。所以，我对全面强化督促的同时，狠抓基础，强化针对性，应做到有的放矢，争取探索出一套改善讲与练的方法成。
三、做到“心中有标”，进行教材分析。过去参加六盘水市教育局组织的新教材培训，我明白人教版语文新教材有四个特点：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除老教材了以比较复杂的记叙、比较复杂的说明和比较复杂的议论阶梯式编排的“三阶段模式”，阅读部分以文体为中心依据编排。三是增加了选修教材，没有了与教材相配套的语文课外读本。四是设计了探究性学习的文化常识，写作指导、名著导读等资料，培养的文化、文学意识和写作潜力。阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高
一阶段着重培养理解分析潜力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的潜力，高三阶段着重培养研讨、评价的潜力。呈现出“两大特点”，即人文性和工具性，重思维训练，重潜力培养。文言文、古诗词阅读仍然按朝代先后的按照文体编排，篇目有所增加，难度有所下降，对于高中文言文的入门十分有好处。写作方面：必修一着重记叙文训练，必修二着重议论文训练。
四、根据学情校情，完善教学构想。贯彻国家课程标准的教学思想，提高课堂教学的效果。新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，研究了课堂三种方式（教学方式、学习方式、评价方式）的变革。在阅读教学中，我做到了以“点”带面，关注潜力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料我作了穿插式教学处理。在教学过程中，我个性重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让在老师下水作文的引导下开展学习活动。此外，在常规课堂教学中，我十分重视的“动脑、动口、动手”等语文实践性潜力的培养。
五、充分落实三维目标，科学地进行了教材处理。首先，以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同潜力层级目标而划分“单元”，根据“知识与潜力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度，我个性注重语文素养的整体提高。因此，我在使用新教材过程中，个性注意教学单元的整体性、潜力性以及读写结合的“系统性”，还注意到了“阅读”部分与“写作、
口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。其次精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步构成探究式潜力课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重潜力的全程培养，突出以为主体的思想，努力改变教师教学方式，从而促进的学习方式转变，以达“教，是为了不教”之目的。“自读课”必以自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两种课型“一刀切”。
再次，重视文言文阅读潜力培养，增强文化底蕴。本学期的学习重点，我认为应放在积累文言知识，理解文章资料，增强文化功底之上。我将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期我个性注意培养文言文阅读兴趣的培养，狠抓了抓好诵读和默写，并适当为补充有关文言基础知识。最后，做好名著导读工作，扩大的阅读量，不断提高语文积累和文学素质。充分利用的课余时间，加大的课外阅读量，我安排每周五的最后一节课，对进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“生”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本学期，我推荐的课外阅读书籍篇目有《活着》、《阿Q正传》《唐诗三百首》、《红楼梦》、《孟子》等。以上是我本学期语文教学工作的一些粗浅构想。
高一语文教学计划（十二）：2014～2015学年第二学期高一语文教学计划
一、教学目标
1、完成必修3和必修4的教学任务；
2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高考试成绩；
3、加强备课工作，落实群众备课，透过群众备课促进共同进步。
二、指导思想
1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念；
2、发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。
三、教学资料
(一)备课
1、必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、群众备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
2、教学资料的组织：
(1)前半期完成必修3，后半期完成必修4。
(2)按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导掌握相关知识要点，并引导模仿和创作。单元内部的各篇文章能够联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导完成单元小结。
(3)要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂资料，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励相互切磋，相互讨论。
3、教材的备课我们坚持每周星期二群众备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
(二)教学
1、现当代诗歌和散文的教学第
一、二两个单元的学习过程，是发现和建构作品好处的过程。应引导设身处地去感受体验，注重对作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整体感知与把握，注意作品的多义性和模糊性，充分激发的想象力和创造潜能，用心地、富有创意地建构文本好处。教师带给必需的作家作品资料，或引导自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的应给予鼓励。
2、演讲词、序言的教学学习
三、四两个单元，应引导注重把握观点和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。掌握基本的阅读潜力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层应对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3、文言文教学文言文教学要注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语知识的倾向，要引导注重读懂文章资料，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史发展的眼光认识理解古代作品的资料价值，用现代观念审视作品，评价其用心好处和历史局限。要指导进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要透过断句和翻译训练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习决定句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵资料不必拘泥于课后练习的要求。
4、写作教学本学期写作教学的根本目标是激发、培养的写作兴趣。前四个写作单元主要是用来给读的。要帮忙认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为的认识；然后使将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识，再由认识到表达，是写作的本质属性。写作潜力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。要注意写作数量(不少于7篇)和写作速度(每小时不少于600字)。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3～4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。
高一语文教学计划（十三）：2014～2015学年第二学期高一语文备课组教学计划
一、指导思想教师是学习的组织者、引导者、合作者，是学习的主体、主人。语文教学要为继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。实施教法和学法的改革，摒弃“以讲读为中心”的老习惯，探求“导学一体化”的教学方法，提高课堂学习效率。
二、教学要求
1、现代文阅读
(1)整体把握课文思想资料，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高文化的品位。
(2)放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读潜力的新路。单元教学中的潜力训练不能单打一，要注意整体把握课文资料，把教材中关于课文的基本资料和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。
2、文言文阅读
(1)注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。
(2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。
3、表达交流
(1)帮忙认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为的认识；然后使将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。
(2)写作潜力实践性很强，训练中要抓好一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。
(4)紧紧抓住课外练笔、摘抄两个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔、摘抄，600百字左右，跟踪检查，落到实处。
4、重视课外阅读，纳入教学计划。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养自主创新的学习语文的潜力，需要相应的教学模式。本学期拟重点探索以下几种模式：A.自读(默读、诵读、背诵)，B.评点，C.讨论(分组讨论、全班汇报、教师总结)，D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。
三、教学进度及课时安排期中考前结束必修3，期末考前结束必修4。必修3(28课时)：阅读鉴赏第一单元(6课时)1林黛玉进贾府(3课时)2祝福(3课时)3老人与海(课外安排读后感)第二单元(9课时)4蜀道难(2课时。高考背诵篇目。)5杜甫诗三首(2课时，重点讲高考背诵篇目《登高》)6琵琶行并序(3课时)7李商隐诗两首(2课时，重点讲高考背诵篇目《锦瑟》)
第三单元(10课时)8寡人之于国也(2课时)9劝学(2课时。高考背诵篇目。)10过秦论(3课时)11师说(3课时，高考背诵篇目。)表达交流(3课时)多思善想学习选取立论的角度(课外写75页第二题中的作文及讲评指导1课时)学会宽容学习选取和使用论据(自主安排)善待生命学习论证(课外作文及讲评指导1课时)爱的奉献学习议论中的记叙(课外作文及讲评1课时)
讨论(自主安排或课内就某一话题展开讨论1课时)梳理探究(布置课外完成)交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价必修4(31课时)：
跪求高一语文诗词填空
阅读鉴赏第一单元(6课时)1窦娥冤(3课时)2雷雨(3课时)3哈姆莱特(课外安排一篇读书笔记)第二单元(8课时)4柳永词两首(2课时)5苏轼词两首(2课时)6辛弃疾词两首(2课时)7李清照词两首(2课时)第三单元(2课时)8拿来主义(2课时)9父母与孩子之间的爱(课外自读)10短文三篇(课外自读)热爱生命人是一根能思想的苇草信条第四单元(11课时)11廉颇蔺相如列传(4课时)12苏武传(4课时)13张衡传(3课时)表达交流(4课时)解读时间学习横向展开议论(课外作文及讲评1课时)发现幸福学习纵向展开议论(课外作文及讲评1课时)确立自信学习反驳(自主安排或课外作文及讲评1课时)善于思辨学习辩证分析(课外作文及讲评1课时)辩论(1课时)
梳理探究(布置课外完成)逻辑与语文学习走近文学大师影视文化
四、备课任务分配备课时准备教案和一体化的学案，学案提前拿到复印室印。学案要精简资料，原则上每篇课文印2页(试卷一面)。高一语文教学计划（十四）：2014～2015学年第一学期高一语文教学计划
一、指导思想
1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念。
2、推广使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析高一确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读潜力、分析鉴赏潜力及对文章整体感知潜力均令人担忧，且有相当一部分不重视语文。所以，在对全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
思考高一要进行军训，校园要举行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要思考的学习实际，注重激发学习和用心性。
三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合潜力培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培养的探究意识和探究潜力。
普通高中课程标准实验教科书语文必修
1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。
(一)必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作资料的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。
(二)必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描述，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。
四、教学目标引导阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。透过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究潜力，逐步养成严谨、求实的学风。
引导能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。透过对语文知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的资料和思想倾向，提出自己的看法。
五、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
3、阅读教学要以“点”带面，关注潜力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要个性重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视的“动脑、动口、动手”等语文实践性潜力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
六、具体措施
(一)用心研究课改实施办法。认真学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。
(二)用心倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励在个人钻研的基础上，用心参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出主体地位，努力创设交流、表达空间。
(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读资料外，充分利用《语文读本》扩展的阅读面，培养自学语文的潜力。用心开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，带给给阅读，努力透过的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升阅读潜力。充分利用图书馆和网上的资源，让阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学会自己找资料，既到达开阔的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。
(四)加强备课组合作交流，统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完成教学目标，在群众备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探索并走出一条课改的路子，使真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，分工合作，同心协力，应对新教材、新资料，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，透过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学潜力，更好地实现教学目的。
(五)注重初高中知识衔接，充分利用课前3分钟。课上，引导动起来，质疑问难，深入探究，师生一齐切磋学问，砥砺思想；课外，透过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养潜力。课堂内外，都要让意识到：自己才是学习的主人!
(六)注重基础知识和积累和阅读潜力的提高相结合，注重鉴赏水平和表达潜力的提高，讲练结合。加强对的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，及时校对讲解。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。
(七)用心参加教育主管部门及校园安排组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的群众优势，集思广益，共同进步。加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。强化教学教研意识，用心承担课题研究及校园校本教材的编写，撰写学科教学论文，提高教学教研潜力。加强与外界交流，及时了解教学、高考的最新信息。
(八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。2015年9月上旬组织举办高一“感恩”为主题的演讲比赛，2015年10月下旬到11月中旬举办学科组课堂教学竞赛活动。利用课外活动时间观看钢笔字规范书写视频，强化规范书写的意识。引导和指导成立语文学习相关的兴趣小组及社团。高一语文教学计划（十五）：
一、指导思想
以《普通高中语文新课程标准》为指导思想，坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接，关注语文发展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段语文学习的基础上，进一步提高的语文素养，使具有较强的语文应用潜力和必须的审美、探究潜力，构成良好的思想道德素质和科学文化素质，为的终身学习和有个性的发展奠定基础。
坚持语文课程“工具性与人文性的统一”，就是既要注重语文课程的实用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能；既强调在实践中学习语文，强师要引导透过多种多样的语文实践活动，在实际的言语交际活动中，帮忙获得语文知识，掌握语文学习方法、发展语文潜力；又要求教师在引导掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染，构成正确的情感、态度和价值观，全面提高语文素养。
二、主要资料在深入理解《课程标准》基础上，领会“北京高考高招框架方案”的精神，用以指导高中语文教学方向。
(一)充分做好初、高中衔接工作认真学习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。要了解初中语文教材，对教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。充分了解本届在义务教育阶段的语文学习状况、潜力水平及思想特点，研究中考试题形式、潜力要求上的变化，以保证高一教学的高起点和平稳过渡、衔接。
(二)要用新的理念指导教学实践教师是学习活动的组织者和引导者，教师的任务是引导“学会学习”。因此在教学活动中要用心践行自主、合作、探究的学习方式，激发学习语文的兴趣，为他们创设良好的自主、合作学习情境，帮忙他们树立主体意识，引导他们探寻适合自己的学习方法和途径，让所有都能够成长和发展。
(三)深入研究并创造性地使用教材
在高一阶段，就应从编写意图、编排体例、目标要求、单元特点、练习层次等方应对必修和选修的教材进行系统地研究，并依据课程标准，针对实际对具体教学资料进行梳理、整合，创造性地使用教材，按照“三个维度”(知识与潜力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程，使在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。
(四)加强语文学习与实际生活的联系无论是阅读教学还是写作教学，都需要训练对生活的细致观察和深入体验，要加强学习资料和学习方式与实际生活的联系。化“以语言、文字、图表、法则等搭建起来的知识场景”为生活中实实在在的场景，引导他们面向、联络、亲近、回归生活，使学习得以持续实践的好处、生活的趣味和生命的格调。
(五)强化对民族优秀传统文化的热爱引导热爱祖国的语言文字和传统文化，思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族智慧，构成现实生活与优秀传统文化的互动。充分挖掘教材中蕴含的优秀传统和先哲智慧，加强有关专题的研究，加强应用性，并使之自然渗透到日常行为和道德追求中，树立对本民族的文化自信心。引导具有国际视野，在了解世界多元礼貌的基础上，感悟中华文
明魅力，深化对祖国的感情。
(六)用心开展校本教研和专题教研活动各校充分开发一切能够利用的课程资源，构成自己的教学特色。教师要多读书，努力钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与课程同步发展。同时，要加强教师之间、校园之间、校园与教研部门之间的沟通、交流、协作。各校园以备课组为单位，以小专题形式研究教学实践中的典型问题，提高教学实效，提高科研水平。
(七)开展读书活动，培养良好阅读习惯以名著导读为契机，用心开展各项读书活动。书目的确定可采用带给、教师推荐相结合，根据学习基础和阅读潜力，适度、科学、定期开展读书活动。活动推进过程中要充分了解阅读状况、兴趣爱好、存在困难等，活动方式应多种多样，比如组成读书小组、每周写读书汇报、定期交流读书心得等，充分与沟通并取得校园和的支持，努力带给平台展示、推荐优秀阅读成果，构成爱读书的良好习惯和会读书的良好品质。
(八)教学资料及进度语文必修1：第1周至第10周语文必修2：第11周至第21周
(九)考试及时间期中考试各校自主命题。考试时间：11月3日期末考试由教师进修校园统一命题，统一考试。考试时间：2016年1月13日
三、重点活动
(一)暑假安排部分校园研究高一齐始阶段教学的六个小专题：如何开展高中语文第一课(第1周)；促进文言文教学由“言”到“文”的转变；记叙文写作“由段到文”序列化设计；课堂作文与生活情境关系的研究；对必修教材中的传统文化的开掘；如何有效开展读书活动。开学后或以教材教法形式汇报，或构成小论文，或举办研究课、专题讨论会。
(二)建立“青年教师发展团队”，举办四次交流汇报活动。重点辐射普通校，从课堂教学研究开始。聘请市区学代、骨干教师指导。
(三)备课组长研讨会二次和中心组活动四次。高一语文教学计划（十六）：2014～2015学年第二学期高一语文教学计划
一、指导思想全面提高的语文素养，不断地提高正确理解和运用祖国语言文字的潜力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，构成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
二、学情分析这学期仍带高一
3、4两个班。大部分学习目的明确，自我控制潜力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作潜力还有待加强。
三、教学目标力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养良好的语文学习习惯，要求每一个都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高的文学欣赏潜力。
四、教学资料必修
31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选取和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。
3、口语交际：讨论
4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。必修
41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。
3、口语交际：辩论
4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。
5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。
五、教学措施
1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥在学习中的主体作用。
2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。
3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。
4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。
5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。
6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高的语文层次。
7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发的语文学习兴趣，鼓励把触角伸向课外。
8、注重对学习习惯的培养，指导做好知识积累。
9、抓好书写训练和写作训练，努力提高的写作水平。
10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。高一语文教学计划（十七）：
一、指导思想本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解；以研究本学科教学、培养的创新精神和实践潜力为重点，加强学法指导，在课堂中体现的主体地位。以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实际状况，用心探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的资料和形式，提升语文教学的质量和水平，提高的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
二、工作目标：
1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，构成校园自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
2、落实校园各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和潜力，努力提高语文教育教学质量。
3、充分运用语文教学规律，加强思想道德教育以及审美情趣的教育；进一步提高的语文素养，使具有较强的语文应用潜力和必须的审美潜力、探究潜力，构成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、主要工作与措施
1、加强理论学习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。
2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，根据高一实际状况，要多提问，多鼓励，让自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动自主思维，努力提高的语文成绩。
3、充分利用教研组和备课组的力量，不断透过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。
4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养的创新潜力。
5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读潜力，并使在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。
6、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选取性、层次性、实践性、趣味性的作业，也能够放手让自主选取，把做作业的主动权交给。教师的批改、评讲应做到细而勤。
7、鼓励用心参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的逻辑去思考语文问题。
8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为营造学习语文的良好氛围，不断提升的语文兴趣，促进语文思维潜力，鼓励大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳意见，不断提高语文的课堂凝聚力和有效性。
四、教学进度表：略高一语文教学计划（十八）：教材分析：
一、新教材必修“阅读鉴赏”模块概览“阅读鉴赏”包括“精读课文”和“略读课文（用*号标出）”，同时还有“扩展阅读”和“名著导读”，从而构成从课内到课外、校内到校外、单篇文章到整本书互相回环结合的阅读系列。为避免课内学习分量过重，“扩展阅读”部分单独成册，供在课外选读，使得法于课内，获益于课外。
阅读鉴赏”部分都安排了四个单元。其中一个单元侧重于“品味与赏析”，两个单元分别侧重于“思考与领悟”，另外一个单元侧重“沟通与运用”。每个单元都有四篇精读和略读课文，教学中能够灵活处理，部分作课堂教学文选，其余的指导课外阅读。就体裁而论，现代诗歌、古代散文、现代散文、新闻报告文学各据其一；每个单元内文体相对统一，各篇课文照顾各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品。这些单元的文本大致分为抒情和叙事两大类型，第一单元属于抒情类型，第
二、
三、四单元属于叙事类型。两大类型都精选了资料和形式俱佳的作品，这些作品具有厚重的思想、有亲和力的语言以及有意味的技巧形式，易于为起始学段的所理解和喜爱。另外，课文除了新闻报告文学，都是诗歌散文，属于纯文学作品，其实报告文学也能够归到文学作品的范畴，能够说本册课本的文学色彩较强，意在着重培养初步的文学鉴赏潜力和审美潜力。
这一模块像其他几个模块文本一样，单元专题的确定、课文的选取、练习题的设计，贯穿着知识和潜力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同，思考到体例的相对统一，各单元呈现方式又有相同或相近之处，以单元说明而论，基本上分三段，第一段点明单元题材范围，第二段说明课文资料的共同倾向和写法的共同特点，第三段指明学习本单元就应注意的问题；如果换成三个维度的说法，那么是
第二段表达知识和情感态度价值观，第三段表达潜力和过程方法。例如第一单元的单元说明第二段略述中国现代新诗的产生状况，这属于知识的资料；又如第三单元的单元说明第二段，“这些文章能够帮忙我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生好处”，这属于情感态度价值观的资料。所有单元提示的第三段是重要段落，渗透教学理念和方法，我们就应仔细研读。
二、学期教学目标：
1、培养学习语文的良好习惯，强化语文学习规范：
（一）培养良好的语文习惯，抓常规落实。预习常规：（课下）初读课文，借助工具书、课文提示及注释，扫除字词障碍，利用导学案了解作者及相关背景，对课文资料、思路、线索及主旨有初步的认识，学会作预习笔记。朗读、诵读常规：大纲规定初高中64篇必背课文课文都应要求诵读，诵读应在课堂或早读进行。教师要做出示范并培养挑选诵读基本功较好的同学为导向。诵读要求：口齿清楚，发音准确，流畅连贯，声情并茂，激昂处还人家激昂，哀婉处还人家哀婉，喜悦处还人家喜悦。一人诵读，其它同学眼盯课文，耳听其声，有加字落词，字音谬误的现象作出记号，提醒诵读者注意。还能够根据文体不同特点采用齐声读、分组读、分主角读。须知，诵读是重要的语文基本功，也是培养语感的主要途径之一。
听课常规：强化主体参与意识，注意力高度集中，用心回答问题，参与讨论，敢于提出质疑，发表不同见解，回答问题要求有根有据，言之有理，思维连贯，声音洪亮。课堂笔记不追求形式上完备，不记录结论性的观点，突出反映一课一得的个人体会。要求有课前活动，不同单元课前活动资料不同，主要为了充分抓住点滴时间积累语文知识、以及说话潜力的锻炼、优秀美文的朗读等等。
作业常规：我的作业大致有三类：①积累本：64篇必背课文、成语积累、文言实词和虚词、文言文的抄写（预习时完成）和翻译、文言文词法句法的归类。②笔记本：语文笔记本，对高考考点进行积累，语文课本笔记，要求开始学习主动记笔记，尤其是学习记什么？③练笔和读书笔记本：写作积累和训练。作业要求：书写工整、美观，译文追求信达雅，避免错别字和语病。
（二）务必使清楚，语文知识的积累、潜力的构成是一个循序渐进的缓慢过程，因此，从初一开始就要做这方面的努力。
1、鼓励课外阅读，定期推荐书目。月月读杂志、一学期利用课外时间读一本书。平时要求一周写一篇读书摘抄或者笔记。提倡阅读文学名著。学期末，一般不留其它假期作业，只给开一个书目，书目分必读和选读两类，凡属教材中涉及到的作家作品，比如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、《欧也妮·葛朗台》等。包括一些有划时代好处的名著，如《悲惨世界》、《约翰克里斯果夫》、《简·爱》、《围城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等，还适当选一些格调较高的港台作家的作品，如三毛的、张爱玲的、琼瑶的等等。一般规定，必读作品3至4部，选读3至5部，必读作品要求写读后感，选读作品要求写1000字以上的故事梗概。
（三）每堂课拿出三五分钟让进行课前积累。
2、培养语体文阅读方法：阅读部分文言文教学
（一）增加古文篇目，扩大阅读面，从高一齐，以人教社的统编教材为主，以补充教材为辅，这样以来，每个学期文言文阅读量由8篇增加到12—15篇。比如高一，除教材规定的篇目，主要增加了一些先秦历史散文，如《史记》中的选段，尽可能让多接触文本。增加阅读量，教学方法要相应改善，采用讲一带一或讲一带二方法，即讲读一篇，然后按老师所教方法自读另外一篇或两篇。透过提问或测试，检查自读效果。
（二）多读多背，培养语感。传统的文言文学习十分重视诵读，讲究字正音准，抑扬顿挫，对于那些千古流传的名篇佳作务必背熟。反复诵读，细心体悟，久而久之构成了语感。我从高一开始重视文言文的诵读，新学期从文言文讲起。语文早读基本上都用作读书，我坚持早读到场，透过范读、领读，从一开始就要求诵读古文必须要规范化：吐字清楚，声音洪亮，语调中听，流利畅达。语文课堂上也拿出时间诵读古文。诵读的第二个阶段是对字词的音、形、义的确认，这就要求读书时要眼到、口到、心到。为检验读书效果，我经常挑选一些学过的文言文句子听写，如果读书时有口无心，不能做到字词确认，必然会出现较多的错别字。由此可见，诵读是提高文言文阅读潜力的有效途径之一。
（三）重视知识积累与潜力转化。文言知识归纳为实词类、虚词类、句法类、古代文化类四个类别，意在使头脑中构成一个知识体系。个性强调任何脱离语境的古汉语知识概念都没有好处。每单元学习完要求对照书后面文言实词表，整理实词，明确3至4个虚词用法，辨析两种文言句法，归纳相关的几条文化常识。这样以来，一个学期积累的古汉语知识就可观了。高三能够把文言文复习的重点放在潜力训练上。
诗歌教学
1、每日一背诵诗歌，64篇课内及常见古诗文
2、诗歌鉴赏基本方法和诗歌鉴赏基本知识渗透和积累
3、鉴赏训练现代文教学认读·解读·品读现代文阅读是高中语文教学的重头戏。〈一〉认读属于阅读潜力的初级层次，也是最基本的要求。认读有两个资料；一是对语文材料中字词的音、形、义的确认，二是结合课下注释和课后习题的初步阅读；认读作为阅读的基本功是在反复的实践中逐步构成并加强的，教师务必有耐心坚持对认读方法的培养、落实、检测，从根本上提高了的阅读潜力，进而学会自己研读文本。〈二〉解读是指对文章的整体把握和局部揣摩。基本问题：写了什么，表达了什么思想情感？从整体上把握，首先要明确文章体裁。不同体裁的文章，表达方式和性质功能各不相同，阅读的方法也不尽相同。就语言而言，文学作品要求生活化、个性化、形象化、情感化。其语言的共同特点是规范、准确、鲜明、简洁，还要得体。明确不同体裁的文章特点，增强文体意识，能够使阅读时找准门径，选取恰当的解读方法。其次，整体把握要从文章的话题范围去解读。其三，从整体上把握文章的情境基调。“基调”一词系音乐素语，那里指文章，个性是文学作品的格调和氛围。一篇作品的基调是阴郁消沉，还是热烈奔放，是暗淡凄凉，还是亮丽明快，往往与作者写作时的处境和情绪紧密相关，也是作者为表达感情的需要而营造的。同是朱自清的散文，《
荷塘月色》字里行间洋溢着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁；《绿》的写景状物则渲染着惊喜的情感氛围。把握文章总的基调，也是解读文章的方法之一。其四，从整体上把握一篇文章总的思想观点，或者说阐述了一个什么道理，这对解读文章有很大的帮忙。表达观点，阐述道理都务必以事实和材料为依据。为了证明作者的观点是否正确，阐述道理是否成立，自然要对作者带给的材料进行考证，还要审视论证说理的逻辑是否严密。从观点出发去研究材料和论证过程，恰恰是常用的解读文章的方法。我们强调从整体上把握文章，这既是阅读方法，也是阅读策略。上述几点，能够概括为“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要领，熟练地掌握了这些方法，什么样的文章不能解读呢？〈三〉品读。主要引导采用点评式方法阅读和鉴赏文学作品。点评式鉴赏分两步进行。第一步紧扣文本，逐句逐段进行评点。初次点评会有必须困难，不明白点什么？评什么？老师能够作一些限制性的引导和点拨；①这段文字表述的是什么？②用了什么表达方式？③这段文字在文中所处的地位和作用？④这样写的好处是什么？点评不仅仅能够训练鉴赏者的思维潜力，审美潜力，同时也是训练语言的重要方法。第二步以评为主，从作品资
料和形式两方面要求写评析文章。评析扣点要小，切忌泛泛而谈，面面俱到。能够就一个人物形象评析，能够从一种描述手法而谈，还能够从艺术风格上鉴赏。总之，写赏析文章必须要紧扣作品，言之有理，尤其提倡运用辩证思维表达自己的观点和见解。认读、解读、品读，作为现代文阅读教学三个基本环节，既相对独立，又互为关联。如果引导得法，目标落实，的阅读潜力将稳步得到提高。写作训练
1、一周一练笔一读书笔记摘抄
2、两周一大作文，突出讲评
3、仿写作文，推荐美文
4、多读积累素材，素材要强调生活意识、时政意识、文化意识、身边意识高中语文第一册第一单元教材分析
1、《沁园春·长沙》
2、《雨巷》、《再别康桥》
3、《大堰河，我的保姆》单元教材分析：必修一第一单元──诗歌单元重点：抒情，意象。这个单元指导品味、鉴赏诗歌。在具体接触文本之前务必让明确，诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也把抒发感情放在一个极为重要的位置。中国是诗的国度，抒情诗极为发达，“情”是诗的内核。《毛诗序》中说：“情动于中而形于言。”钟嵘《诗品》中说：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。……动天地，感鬼神，莫近乎诗。”别林斯基说：“情感是诗的天性中一个主要的活动因素；没有情感就没有诗人，也没有诗。”众多论述证明，情感抒发是诗歌最主要的美学特征。感情是诗歌的资料，人们能够把一部小说、一篇散文、一个剧本的资料复述得头头是道，但是，要复述一首诗写了什么资料，却十分困难，你只能说它表达了一种什么情感，你从中悟出了什么思想。感悟力差的读者，读一首稍微晦涩一点的诗，可能什么也得不到。能够说，诗歌的思想情感就相当于小说散文剧本叙写的资料。诗评家吕进说得好，诗歌资料是“诗是生活的大海蒸发出的纯净、秀丽的云霞。读者从诗中所得到的是感情上的满足、启示与享受”。
如这个单元所选编的这些名篇佳作的主题，能够共用一个“情”字来概括：《沁园春·长沙》中青年诗人的革命豪情，《雨巷》中对姑娘的朦胧感情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河，我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情，教学时用“情”这根红线来贯穿，必大有思想和情感的收获。
正因如此，教学这个单元的诗歌，要让反复诵读作品，体会诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也能够说是诗歌鉴赏的主要方法，即：鉴赏这些诗歌，一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。或者说透过分析诗歌中的意象来体会作者的思想感情。
意象是诗歌理论中一个十分重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。欣赏一首诗，外行眼中只是词语与词语的连接，内行眼里却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，表面看是“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个词语的连缀，六种似乎不相干的物象的拼凑，而从诗歌艺术角度看，是六个意象的组合，而这六个意象又是经过诗人精心选取，是为表达诗人心中的情感服务的。人们所熟知的古代诗词中常见意象如“春草”“杨柳”“梅花”“明月”“秋风”等，早已不是仅指客观事物本身，而是饱含了诗人强烈的主观感情，读者一看到它们，就会引发丰富的情感联想。新诗中的意象虽然不如古诗中的意象那样集中、鲜明，意蕴丰富，广为欣赏者所关注与理解，但仍然是欣赏中不可忽视的资料。
教学中，要注意区分新诗中的描述性意象和比喻性意象（又称为实生活意象和象征性意象）。描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》《大堰河，我的保姆》两首诗中用得较多，如前一首诗中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，后一首诗中在对大堰河辛苦劳作的生活场景的描述中，诗人用了集束描述性意象群，渗透了诗人对大堰河悲惨身世和凄苦命运的深切同情。而像《雨巷》中的“”“姑娘”、《风雨》中的“风雨”“舵手”等，则为比喻性意象或象征性意象，我们初中学过的艾青的《我爱这土地》一诗中的“土地”“黎明”“河流”“歌唱”等，也属于这类意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
再有就是鉴赏诗歌有多种方法，除了抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想像，理解诗歌的主旨，体会诗人表达的感情之外，还有知人论世（注意作品的写作背景和诗人的思想
3、读写要求。
（1）要求设立周记本和读书笔记本（也能够合二为一）。每周摘抄一篇精美文章，写一篇周记，教师加强检查督促。
（2）每周发一至两篇时文美文。在“读写时空”中体现对读写的要求。
（3）两周一次作文训练，按高中语文写作系统进行梯级训练。
4、开展语文活动。适当组织语文活动，活跃气氛，提高语文学习兴趣。每学期举行若干次读书报告会、诗歌朗诵会、作文比赛等语文活动。
5、搞好单元过关测试。每单元学完以后进行单元过关测试。采用多种方式及时反馈成绩。高一语文组教学与教研工作1实行主备课人制度。所谓主备课人，就是指所分的9个小备课组的2位老师。这两位老师作为主备课人，要在周一下午教研活动期间向全体教师谈所备课文，重点谈本课知识和潜力要点、教法和学法，以及相应的训练，个性是要注意挖掘文本的学习和训练价值。为此，主备课人就要事先深入研读课文，多多搜集资料，认真设计教学，从而为备课研讨奠定基础。
在备课活动中，主备课人讲完后，其他老师进行补充，从而使所挖掘课文趋向准确到位。主备课人在教研后调整学案，制定出完美学案来。总体要求是，先自己备课，然后教研活动时宣讲，集思广益后作学案。2实行学案制作承包制。各备课组对所负责课文要广泛搜集资料，深入进行研究，制作出规范而完美的学案。从精心备课、制作学案、分发学案到使用学案实行承包制。不光包工作，更要包质量。职责与荣誉同在。完美完成任务，体现的是我们的职责心和群众感，体现的是我们的敬业精神。
3实行学案二审制。各备课组制作出学案后，先由备课组长进行一审，然后根据推荐进行修改，改完后进行二审，确定无误后再行印制。其目的在于保证学案准确，趋于完美。没有一审和二审，随意印制资料，从工作纪律的角度是不允许的。4坚持听评课制度。公开课原则安排在周一上午前三节，没特殊事情的老师要前往听课，不能听课的应向备课组长请假。周一下午教研活动时研讨，评出课堂特点以及值得探讨的问题。本学期听课要坚持常态化，年轻教师要先听课再上课，骨干教师要发挥引领作用。
5、运用自主发现语文大课堂等新颖课堂形式。吸收传统语文学习重诵读、重感悟、重练笔、重运用的优点，摒弃传统语文教学满堂灌、机械训练、机械分析等弊端，认真按照新课改要求，真正树立主体地位，让动起来，成为学习的主人。不改革，语文教学没有出路；不改革，语文教师没有幸福感；不改革，我们无法解放自己。改革，是大势所趋。
目前我们倡导的自主发现语文大课堂经实践检验，是目前比较先进的一种教学模式，期望老师们认真领会，大胆实践，使这一模式逐渐走向成熟。我们已经初步设置了文言文和现代文的学案模板，目的在于真正利用学案指导完整的学习流程，真正起到学案的作用。期望大家在模板基础上大胆创新，融入自己的创新性思考，真正使学案精准，指导得力。学案设计得好，课堂才有创新的味道。
6坚持实行“五个一”工程。切实加强每日积累、每日一练、每日书写、每日背诵、每日日记等“五个一”的要求。每日积累主要针对本段学习的相关知识点和潜力点，编制材料，加强积累，培养语文素养。让加强记忆，灵活运用。教师可采用默写、组词等方式灵活检查。每日一练与每日积累同步进行，进行小快灵的语文训练，要针对本段学习资料，设置合理的训练题目，对进行定时定分数的训练。要切实保证训练题的精要程度，不能出现知识性错误，排版要合理、美观
每日书写要天天写，天天评，切实让的书写过关。要采用使用字帖、找人指导和书法比赛等多种形式对进行有效指导，让到达工整和美观两个等级。每日背诵要求每一天都要读点东西，都要背点东西，可配合课程进度指导背诵。教师可采用抽查、比赛展示等方式进行落实。每日日记要使养成每一天写日记的习惯，使日记成为素材本、练笔本和反思本。教师能够采用写批语、搞展评等活动引发的乐趣。
高一年级规范书写的补充说明规范书写的重要性人所尽知。抓好规范书写，不仅仅能带来成绩的变化，更能带来态度的转变，素质的提高。练字能练心，心静能入境。规范书写这项工作是个系统工程，不仅仅语文老师要抓，各科老师都要抓，班主任更要从提高成绩的角度下大力气抓。为促进此项工作，特作如下说明：
1、规范书写一周检查两次。放假周检查时间为周
三、周五，非放假周检查时间为周
三、周日。
2、规范书写务必坚持天天练，不能间断。如果不能做到天天练，只为应付检查而让少数人只练一次，对该班一次扣3分。如果不进行书写训练，一次扣5分。
3、规范书写资料按照已发至各班的“书写展资料顺序表”书写，展出也以此为依据。不按规定资料张贴扣1分。
4、规范书写纸上务必写明书写时间、班级、姓名、等级，缺一项扣1分。
5、张贴要平整，美观，不撕不扯，持续良好。若张贴混乱扣一分。
6、书写展所选同学，既要给书写好的以机会，也要给书写差的以机会。书写好的要求其美观，书写差的要求其工整。若要求不严，张贴书写混乱的作业，则一张扣一分。
7、年级将在一楼设立“高一年级规范书写展”。各班选送最优秀的2份规范书写送交语文组，每周一上交。请科代表将作业交给张馨月老师。被选中的参展作品将按份数加分。
期望大家共同努力，将高一的规范书写提高到新水平。高一年级最新2018最新高一语文教学工作计划范文可以看看这篇名叫2018最新个人教学工作计划范文的文章，可能你会获得更多2018最新高一语文教学工作计划范文以下是的一些我们精选的2018最新个人教学工作计划范文个人教学是一件重要的工作，秋季开学已经正式开始了，这一学期你的计划是什么呢？下面的2018最新个人教学工作计划范文一起看看吧！
新的学期我担任xx{xx}班xx课，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下：
一、指导思想：认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与中心保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害身心健康的思想。
二、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体，尊重的人格，平等、公正对待。对严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视，不体罚或变相体罚，保护合法权益，促进全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给传授知识，又开发思维能力，促进全面发展。们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
四、教研工作：我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
五、出勤：在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
六、教学常规：我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和的主体作用，使的听、写、读等综合能力都得到提高。
七、学期工作目标：通过本期教学，使形成一定的素质，能自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。培养一批尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的学习习惯。形成融洽的师生关系。使在德、智、体各方面全面发展。
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2018初三语文教学工作计划如下,快随风林网络小编一起来 了解下。2018初三语文教学工作计划语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着其他 学科的学习,对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而 神圣的。因此,如何搞好初三语文教学,如何使在初中阶段的最后九个多月学 有所获,在中考考场上交一份令、满意的语文答卷,这是摆在我们每一位 初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标,冷静反思、 深入分析当前语文教学的得与失,使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准 确的估价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念, 从而决胜中考。因此,特制定初三语文学年度教学计划。
一、基本情况分析:两班的思想较为活跃,能向老师大胆地提出自己的看法与见解,但 的学习积极性不是很高,少部分在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很 端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的 学习。有一半左右的通过教师近两年的语文自学能力教学的培养,他们有了一 定的自学能力。但总体来看,的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的 存在。优生的比例太小。
初三中,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学 时间就更少,除课堂时间外,基本上是不动语文的。
二、教材分析我们采用人教版教材,本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让 感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五 单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起 来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项
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