精选的中考语文命题教师的发言稿 提升教学质量发言稿 说心里话作为语文老师，有时候真的很困惑，因为语文所考的题型越来越活，越来越觉得让人难以把握，面对这种情况，我们应该怎样办呢?
语文水平的提高不是一蹴而就的，要从一点一滴做起。
一、 提高教学质量要从培养的学习习惯着手 每年的九月一号，我和大家一样都会接到一个新的班级，面对着一张一张新的面孔……培养每一个孩子的良好生活、学习习惯的计划便在我的心中孕育而生。著名教育家魏书生的想法和做法给了我很大的启迪，他的“时时有事做，事事有时做”始终贯穿于我的教育教学实践中。多年来，每一届毕业生的表现都让我更加坚定的朝这一目标奋斗。根据多年的经验，每每接到一个新的班级，基本上在第一学期刚开始的一个月，我就能帮助养成学习语文的习惯，关于生活常规习惯将要花费一个学期甚至一学年的时间，才能在的身上内化成规律。当然，不排除有反复现象的出现，因此要反复抓，抓反复。的习惯养成了，整个班级的面貌焕然一新，真正做到了“时时有事做，事事有时做”，这一积极、向上的思想，流淌在的血液中;内化在的行动上。此时，乐于学习，教学质量何谈上不去，很快在第一学期的期中考试就能见成效，以后将稳步提升，到来年的毕业考试时，每个都能顺利升学。教育家叶圣陶老先生说“教是为了不教”。我的理解是，教师的责任就是要帮助养成良好的生活、学习习惯，教给他们适合、有效的学习方法。每一门学科都有自身的规律，语文老师就要培养养成学习语文的习惯，教给学习语文的方法，具体的说就是培养养成“读”与“写”的习惯，教给“读”与“写”的方法。如，帮养成课外读书的好习惯，教学中我是这样做的：⒈借助读书笔记促进读书。教学时，我要求每天至少读半个小时的书，做到每晚自查，不读书不睡觉;联系定期抽查、督促;每周一我都会检查、批改一周三篇的读书笔记，及时了解这一周都读了那些书，摘抄了哪些内容，谈了怎样的感受，并挑出好的和差的进行评价、交流。通过三方面的共同努力，的读书习惯很快就能养成，同时在读书的过程中不仅学到了课堂上学不到的知识，还养成了乐于读书的好习惯，真是一举两得，同时书读的多了，语感有了，语流有了，阅读、习作能力提高了，语文质量何谈不提升。⒉借助课内现有的资源推动读书。如：六年级上册11课《一本男孩子必读的书》，为了上好这一课，开学的第一天我就布置开始读“男孩子必读的书”——《鲁滨逊漂流记》，在我的带动下全班利用课余时间去借书、买书、读书、写读书笔记、交流，整个班级掀起了读《鲁滨逊漂流记》的热潮，比着读，赶着读，以读这本书为荣，一篇篇佳作(读后感)不断出炉。当然，教学这一课的效果是不言而喻的。像这样利用课内向课外延伸的阅读，在教学中举不胜举，在这里不多赘述。⒊结合自身的特点、兴趣爱好选择合适的读物，并利用阅读课交流、汇报，激发读书热情。每周周一下午的第三节课是我们师生共同制定的阅读交流、汇报课，这节课也是们最向往的，课中们津津有味的讲着书中的人物、事件、故事情节;交流着作品的好词、好段、以及写作方法……那一个个不甘落后、口若悬河的尽头真令人叫绝。为了，在阅读课上有好的表现，他们个个在课后卯足了劲暗下功夫。因此，提升语文教学质量，语文教师要想尽一切办法让你的爱上语文这门学科，爱上语文学科必胜的法宝就是要想尽一切办法让爱上读书。总而言之，习惯养成了何谈质量不提升?
二、 提高教学质量要在课堂教学上下功夫 的语文素养说到底就是“听”、“说”、“读”、“写”的能力，“听”、“说”、“读”、“写”能力的形成离不开“字”、“词”、“句”、“段”、“篇”的指导与训练。因此语文课堂教学中教师要重视“字、词教学”，通过读文，联系上下文和生活实际推进对“生字、新词的音、形、义”的掌握，通过推进字、词的理解进而推进对课文的阅读，阅读中要重视“句子”的教学，通过启发、点拨一遍一遍的去读，去感悟其内涵，有些难理解的，参悟不透的，教师要通过助读的方式给予帮助，在理解句子的同时重视“段”与“篇”的教学，让读懂内容，读懂形式(段与篇的章法结构即习作方法，同时注意修辞、语言与写作的表达)，注重“读”与“写”的结合。读书要读出大意，读出写法，读出作者的心思成为作者的知音。因而，小语课堂中教师要帮助形成：理解、感悟祖国的语言文字和运用语言文字的能力，通过语言文字去读懂内容，去读懂情感。这一点说起来容易做起来难，那就要求教师要重视方法的点拨，重视读书方法的指导，在读中去感悟，去表达，把“读”、“背”、“说”、“讲”、“写”相结合，从而读出词句本身的内涵并读出读者自己的感悟，培养的语感。语感有了何愁“说话”与“写作”，语感有了何愁语文素养的形成。小学语文课堂教学的任务是教师引导提高语文素养形成的过程，这一过程是的语文素养形成必须经历的过程，是字、词、句、段、篇经历理解的过程。因此，语文教师应以的发展为本，调动不同的方法、手段指导主动学习，把选择权教给，如从内容、角色、方法的选择上，调动已有的经验，鼓励主动学习，引导在自主学习的过程中找出不懂的地方进行质疑……因而，教师的教应是为了学而教，教的过程应是让主动经历的过程。这一过程中，教师要抓住读与写的指导，读的过程要教给读的方法，要明白读的目的，读的时候要及时点拨难点，帮助理解课文内容，读到作者的内心深处。这就要求语文教师在课堂教学中，指导读书要得法，要范读，要分析去读，水到渠成之后让把情感融入其中，让入情入境去读，读出内涵，读出习作方法，在此基础上给予方法上的指导进行拓展阅读，有效地进行课内外结合，进行说话和习作的训练。无论是读书、说话、习作都应该围绕课文的中心，都应该为了深化文章的中心而服务;写应以文章为范例，教师抓住范例进行习作指导，并能给合生活实际进行习作的迁移。用李静老师的话来诠释阅读教学，读文能让得到心灵的洗礼;读文能让学会作者的习作方法。小语课堂中教师和的角色分配是：教师要通过引导让自主读文懂文意习文法。对于小学高年级的语文课堂教学，仅仅40分钟，作为语文教师在课前一定要花费充足的时间去解读教材;搞清楚所上的这节课到底教的是什么，训练的是什么，提高的是什么等等。让你所教的知识在心中进行内化，并能掌握每一个知识点所运用的方法、手段、思路;让离开课堂也能够自觉地去读，去写。当读与写形成了一定的能力和规律时，何谈语文学习不高效?
三提高教学质量要鼓励树立自信心 我所教的，他们在课堂内外口中、心中常说的一句话就是“我努力，我能行!”我常常挂在嘴边的一句话就是：“不要紧，再来一遍，老师相信你!”每每接到一个新的班，我总是对们说：“孩子们，不管你过去成绩怎样，那已经成为历史只能代表你的过去，老师不看你的过去，在老师的眼里你们大家是一样的，所以我只看你的现在和将来，在以后的日子里老师将和你共同努力，一起进步，我保证我一定会一碗水端平!”“我们在坐的大家和老师一样，智商多在90—120之间，没有特别聪明的也没有特别愚笨的，那为什么你们的差距会很大呢?
根据多年的经验，学习不太好的可能是因为你的学习习惯还没养成，可能是学习方法的不对路等等。相信老师一定会帮助你把前几年丢失的时间找回来，相信自己只要努力一定行!”一个人最大的心里障碍是“战胜自己”，只要帮助克服内心对学习的不自信因素，经常能够尝到收获的滋味，早读课上他就能大声阅读、背诵、记忆了;课堂上他就能调动全身每一个细胞愉悦的参与到学习中来，40分钟紧紧地跟着老师走;课后他努力地投入到复习巩固所学的知识中去，早早的提前预习明天老师要讲的知识……孩子们在课堂内外达到了每每学习都能身心入境的地步，学习质量还能不提高吗?
平时的教学中，只要孩子们有进步，我就会适时的表扬他们，孩子的自信心越来越坚定了，学习还成问题吗?
就拿现在这个班的葛春楠来说吧，1—5年级时她都是有名的特差生，考试成绩经常是一位数，最多的能考到二三十分，她五年级的老师不止一次的告诉我，“太差了，没办法，就那样啦，不要在她身上费心思了”。开学初我曾一度为分到她这样的特差生苦恼了一番，然而仅仅通过半个学期的督促、鼓励，她的期中语文成绩竟然突破了她的历史最好纪录达到了
50.5分。总结试卷时，我美美的表扬了她，“自从葛春楠来到王老师班，她就成了老师最喜欢的同学之一，此次期中考试她没有辜负王老师的期望，虽然她是班级唯一一个没考及格的孩子，老师最想送给她掌声，因为她的进步最大，王老师期待着她更大的进步，老师相信她一定行，加油!”我的话音未落，班中掌声雷动，加油声响彻整个校园。这时葛春楠的脸上洋溢着喜悦、成功、自信……
语文是一门基础性很强母语的教育课程，它是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命个体成长的摇篮。所以，提高语文教学质量，提高语文素养，语文教师责无旁贷，语文教师要实现专业成长是必然选择。语文教师自己要勤学多读，培育自己的语文气质，积极参与学习研究，在实践中研究，在研究中工作，让自己成为喜欢的语文教师。喜欢语文，才会学好语文，提高语文素养，为学好其他课程打好基础，为全面发展和终身发展打好基矗
如何抓住初中语文教学备课环节
初中的知识是对小学知识的进一步深入探究。对于语文来说，看相关的课外书是有必要的。于此同时也要注意让初步认识文言文的阅读，辅导的文章阅读理解能力，初中语文更注重的理解性做题。我个人的经验，数学就只是复习高年级的课本而已，其他都没什么。
初中语文老师，关于读书交流会的课，怎样备课
做好每一次试卷的知识点的得，精心选题，他们对语文课都有近乎一种麻木的心理、找错高手等以此来激发的学习兴趣： 第一，但我们还没有人家考研苦，我们的学子们都在摩拳擦掌跃跃欲试。要始终处于亢奋状态、提高效率，去感染。我们要认真分析的学习情况，提高的成绩，三年的持久战已经到了最后的攻坚阶段。充分备课，亲爱的老师。针对这种状况我觉得我们语文老师首先自己要有信心、美文欣赏，持久的基情备考，相信经过努力一定会改变的认识！下面就我所带的语文学科谈谈个人的一些认识：
1 ，但我想、感染： 大家好，讲解透彻、背诵检查，我们的老师们都在暗暗加劲竭尽所能，我们施家初中这个团队也会做的更好，在一级备战的状态下，例如开课前的默写比赛。 此时的我们紧张中有一丝忧虑 、缺乏积极性、缺乏兴趣3 ，关注的课堂表现。我们不是苦行僧，及时批阅并反馈。普遍存在着三个方面的问题、基情备考。我觉得可以从下面几点做好。中考的号角已经吹响、注重落实、缺乏目标
2 ！ 第二，大练兵。时刻关注的心理状态、失分的分析统计工作1 中考教师会发言稿 施家初中 张光宁 尊敬的领导，分析学情。 就我们目前的班级现状而言；始终要以饱满的热情，语文在心中就像一块鸡肋，欣喜中又有一分茫然。初三苦。面前的任务虽艰巨。采取灵活多变的课堂形式
求宁波市中考语文的50首考试范围内的古诗、我急着复习用。
这是我们学校用的资料,一个超猛的老师编的,如果你增加悬赏分,我有更详细资料 怎样鉴赏古诗词
（一） 宁波万里国际学校 高三语文备课组 一．明确鉴赏要求 《考试说明》对古代诗词的鉴赏要求是：1“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；2“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”。 二．分辨古诗类别 要很好地鉴赏古诗词，必须辨别不同题材的诗词，能对具体的诗词作出准确的判断，常见的有如下几种题材的诗：
1、爱情诗，这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。2004年浙江卷《菩萨蛮 李白》亦属于这一类。
2、讽刺诗，这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）等等。2004年春季高考北京卷陆龟蒙的《新沙》就属于这一类。
3、哲理诗，这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》等。此外，有些诗本身不是哲理诗，只是其中有的诗句富有哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等，这类诗不归入哲理诗范畴。
4、送别诗，这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。2001年全国卷中的《赋得暮雨送李胄》（韦应物）属于这类诗。
5、记行诗又称记游诗、行旅诗。这类诗或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。其内容描写离不开山水，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记行抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，只作记行诗，不可视作山水诗。2002年全国卷中的《春夜洛城闻笛》（李白）属于这类诗。
6、边塞诗，这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。2004年江苏卷《征人怨 柳中庸》亦属于这一类。
7、咏史诗，这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙事不议论，让读者自己思考。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。1996年全国卷《咏史》（元朝阿鲁威的散曲）亦属这一类。
8、咏物诗，这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
9、咏怀诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。
10、怀古诗，这是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗作。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。1996年全国卷
谁有初中语文阅读技巧方面的资料、备课、教案？
阅读技巧
1. 说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
中考语文命题教师的发言稿
2. 说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。
3. 说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4. 说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5. 说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6. 说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7. 中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。ü 概括文段的中心句。 对策：
（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8. 说明语言 类型
1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 类型
2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型
3、限制性词语能否删去？对策：答：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型
4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
常见考点：
1. 对说明对象及说明特征理解。
2. 对说明方法辨识与理解。
3. 对说明顺序的分析与理解。
4. 对文章段落结构特点的分析。
5. 对文意、层意、段意的概括。
6. 对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7. 对说明语言准确性的体会。议论文阅读答题技巧
1. 论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ⑴明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2. 论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。
3. 论证（怎样证明）⑴论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
4. 议论文的结构 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。⑵类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。
5. 议论文的语言 ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）； ⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
6. 驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？ ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？常见考点
中考语文命题教师的发言稿
1. 议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。第
三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等第
四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。第
五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
2. 议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
3. 议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。
4. 议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：1）举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。2）道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。3）比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。4）对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。答题思路：
（1）道理论据，增加论据的权威性。
（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。
（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
5. 议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情人彩。下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。 B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。答题思路：如加点词语有什么作用？思路：
（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；
（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？答题思路：
（1）解释词语的含义；
（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
6. 议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
7. 开放性、拓展题考点这种题一般都是，考查阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
初中语文老师如何提高的语文成绩？
如何提高语文考试成绩语文是高考各科类考试都无法回避的学科，中考语文成绩的优劣，直接影响着中考总分的高低。我认为，提升语文考试成绩有五大空间：
1、 知识积累：我们完全可以利用好早读的时间，有目的有计划的制订早读内容，让每天都有收获。字词的积累，熟语的运用，甚至精美的作文素材，都可以成为早读的内容。
2、 写作：作文分数60分，可以说得作文者得天下。分析高考高分作文，我们发现语言优美、有文化底蕴的文章很受欢迎。因此，我们的作文训练，将重点引导对语言的锤炼，重点帮助丰富作文素材。可以利用好每周练笔、摘抄这种形式的作业，帮助积累材料，锤炼文笔。作文训练的目标就定位在40—48分之间。一定要让知道作文规矩，平时作文要范文引路，抓住能得分的写作技巧，反复训练。作文备课资料，备课组共同分工协作，资源共享。作文评讲要创新，现有的评讲模式，即选择代表性的文章，教师加以评点，讨论，效果不错，一定要坚持。
3、 现代文阅读：30分，要帮助建构阅读主体，注重信息筛选的训练。利用好阅读材料，重视阅读基本能力、阅读技巧和阅读方法的指导，培养主动阅读的能力。重视课堂教学过程的改革，利用好文本，从对文章形式的分析向重视内容的分析上转变。备课组有计划的编写一定数量的阅读材料，供选用。
4、 文言阅读与翻译：这也是丢分最多的题目。教师要关注文言命题规律，掌握考点设置的规律。重视课堂文言文教学效果的落实，重视课内知识的迁移能力。坚持每月一张文言阅读训练
还有文本过关、上课要保证听你讲课。作业要抓落实，作文要改，重要是讲评。 关注的课堂纪律最新中考语文命题教师的发言稿可以看看这篇名叫中考动员会教师代表发言稿的文章，可能你会获得更多中考语文命题教师的发言稿以下是的一些我们精选的中考动员会教师代表发言稿中考动员会教师代表发言稿 各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！ 今天，是一个不同寻常的日子。因为从今天起你们就是毕业班的了。刚才，各班誓言铮铮，让我们心潮澎湃。是的出征的战鼓已经擂起，进军的号角已经吹响，此时此刻，我们全体初三老师的心正和同学们一起跳动！在你们出征迎战之时，蓄势待发之际，我们郑重向你们承诺：我们将用最雄厚的实力、最无私的奉献、最贴心的关怀成为你们最坚强的后盾！
“三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢！”我们的未来应该由我们自己来掌控！纵使前景无法测定，也一定要顶着风雨，披荆斩棘！人生因拼搏才精彩，只要生命依旧鲜活，前行的脚步就不该停止！鼓起勇气，抓住每一天的机遇，抓住每一秒时间，不要枉费年少时光，不达目的，绝不言弃！ 短短一年，弹指一挥间，同学们，在这关键时刻，最忌讳的是空有想法而没有行动。课堂上你们一定要用渴求知识的双眼替换困倦的身影；自习课上一定要用紧张高效的思考替换你左顾右盼磨磨蹭蹭的行为，重中之重，你们要有计划地跟着老师的节拍走，一拍都不能走慢、走乱。（
励志电影 ）尤其是我们将要面对的暑假，更需要争分夺秒，有计划的安排自己的学习。失去的时间无法换回，但失去的知识却可凭坚强的意志，实际的行动来换回！要坚信，只要付出，就一定会有回报！ 初三是人生征途中的重要一站，千万不要把太多的精力和时间消耗在一时的享乐当中，老师知道你们很累，但寒窗苦读是为的就是把信念点燃！老师知道你们很苦，但披星戴月为的就是拥有美好的明天！同学们，前面两年我们都从风雨中走来了，在这最后一年，为了我们的理想，头悬梁锥刺股有何不可？为了我们的人生，三更睡五更起又有何惧？同学们，你们的肩上承载着太多的希望，作为老师，我们愿意为你们分担责任，为你们倾尽我们全部的精力和心血，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。我们相信，通过我们师生的共同努力，以我们共同的智慧驾驭战场，定能决胜中考！就让我们用信心，用耐力，用压倒一切的劲头，勇敢地接受来自命运的挑战！
同学们，青春的脚步，为我们敲响了出征的战鼓；誓言的手臂，为我们扬起了奋蹄的长鞭。让我们展开飞翔的翅膀，迈开坚定的步伐，跨过命运的门槛，朝着我们的理想——奋勇出击！让我们与梦想签约，为母校再创佳绩! 谢谢大家！ 初三全体教师 2011-3-20最新中考动员会教师代表发言稿可以看看这篇名叫2019年中考动员大会教师代表发言稿的文章，可能你会获得更多中考动员会教师代表发言稿
以下是的一些我们精选的2019年中考动员大会教师代表发言稿距离中考已经只有百日了，每名初三学子是不是都在抓紧时间复习，希望考试时能少丢一点分，为了鼓励大家，我们召开中考动员大会，你准备好发言稿了吗？下面给大家带来的是2019年中考动员大会教师代表发言稿，大家一起来看看。尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：学业未半而六月遇考，今仅余百天，复习待举，此诚危急存亡之秋也。然莘莘学子不懈努力，初三老师忘我工作者，盖追三中之名望，欲胜之于中考也。诚宜埋头苦学，以扬我辈之勇，恢弘三中之气，不宜望考生畏，心志不坚，以塞中考之路也。
文科理科，俱为一体，文化体育，皆应重视。若有压力倍增至心绪烦乱者，宜平心静气，积极泄压，愚以为战略藐视，战术重视，长我志气，灭人威风。冲刺百日，必能使青春增色，人生升华。学习休息，文武之道，一张一驰，科学规划。开黑吃鸡者，皆应束之高阁，只因青春宝贵不复再来。愚以为中考冲刺，诚心听课，大胆叩问，远离手机诱惑，必能使知识长进，超越自我！
旺斗志，拼学习，此所以高分也；心浮躁，意不坚，此所以低分也。诸师在校，每与人论此事，未尝不叹息痛恨于堕落、自弃也。上进、拼搏、坚持，此悉中考冲刺必备之品质，愿尔等亲之信之，则赢在中考，可计日而待也。余本书生，执教于三中，聊作小诗于饭后，不求闻达于三中。领导不以余卑鄙，予以重任，两嘱余于誓师大会，期余为誓师鼓劲，由是感激，遂伏案以斟字酌句，以期壮行。今阳春三月，誓师于中考之前，决战于百日之后，敢问尔等，能否一战？！
中考语文命题教师的发言稿
我等皆知校荣我荣，故八年来辛勤不辍也。如履薄冰，夙夜忧叹，恐工作有失，以损三中之威名。今子弟毕业在即，九年苦读，今朝题名！我辈老师，憧憬满怀，惟愿三中人才辈出！此亦众师所以忘我工作而期三中兴旺也。至于囊中羞涩，身倦体乏，我等自知却不题也。愿领导托余初三老师以中考夺县魁之效，不效，则批评余等之懒惰，以督我等考前强抓狠管，尽心辅导。领导亦宜备足粮草，以鼓舞士气，奖优责劣，立志成功，不留遗憾。今已踏中考之途，战鼓擂响。三中学子，决胜中考，可有信心？！为师告退。最新2019年中考动员大会教师代表发言稿可以看看这篇名叫内向不是错，而是上帝赐予你的礼物的文章，可能你会获得更多2019年中考动员大会教师代表发言稿 内向不是错，而是上帝赐予你的礼物 文/派妮 我是一个内向的人。小的时候，妈妈说我五岁之前从来没有单独迈出过家门一步，每次碰见生人就不停往后躲；上了学之后，从小学到中学再到大学，我从来都不喜欢那种热闹的场景，宁愿自己一个捧着一本书静静坐着；工作之后，除了工作上必要的社交之外，周末节假日更愿意独处。即便现在，每到周末，我也是喜欢呆在家里，读书、写字、学习、烘焙、拍照……沉浸在自己的世界里好不快活。我特别喜欢那种从人潮人海中退出来，静静与自己独处的感觉。对于内向的人来说，沉浸在自己的世界里是一种乐趣。
可是，我也非常明白，我在享受着自己独处的世界的同时，我也被自己这种性格所困扰（我相信大多数内向的人都会有我这样一种烦恼），毕竟现代社会处于“外向理想型”这样一个价值观念系统中，所有的人都希望自己在与其他人相处的时候，是健谈的、开朗的。内向的人生活在外向理想型的影响之下，就好比女性生活在一个以男性为主导的社会价值形态下所处的位置一样，其自身的价值大打折扣。
所以，很多时候，我开始逼迫自己改变，让自己变得外向一些。大学毕业后的几年里，一直从事着媒体工作，这是一个需要有娴熟的交际能力以及强大的写作功底的工种。我的特长在于写，可是交际是我的弱项。但工作就是工作，你必须克服自己的弱项。仍记得最初工作时，每次要打电话跟别人（尤其采访的人身居要职）约采访前的那种忐忑与纠结。对着电话，心里已经将台词默念了一遍又一遍，可是还是不敢拿起电话拨号码。现在想来，当时之所以那么恐惧，只不过是害怕被拒绝而已。
不得不说，这几年媒体工作的历练，的确让我成长了很多。在跟外界形形色色的人打交道时，我知道了该如何处理以及应对。我甚至觉得，媒体的工作经历对我的性格产生了一些修正，让我的性格里多了一部分“外向型”的因子。 在必要的时候，我会变得很外向，甚至把自己“伪装”成一个外向的人而且还很成功。在求职面试时，几乎每个面试官都会问到“你怎么评价你的性格？”、“你是属于内向型还是外向型？”等类似问题。我相信，没有一个人会很自豪地说自己是一个内向型的人，相反，绝大多数人会说自己是一个外向的人，或者说自己一半内向一半外向。因为大家心知肚明，现代职场工作需要的是团队协作，需要的是积极主动，需要的是交流沟通，需要的是领袖精神。而内向者所具有的特征几乎与这些职场要素背道而驰，在多数人眼中，内向的人是沉默寡言的、是不怎么自信的、是不敢勇于坦诚自己想法的。
可是，即便自己怎么伪装，不得不承认的一个事实是，骨子里内向的基因是改不了的。我可以骗过其他人，但是却无法欺骗内心真实的自己。 既然天生注定是一个内向的人，那么是不是也注定了在职场上无法拥有绝对优势，是不是也注定了人生的道路平庸乏色？不是的，不是的。我阅读过一些文人的传记，也了解过一些其他领域成功人士的故事。我深深感到惊喜的是，很多卓有成就的人，从根本上来讲也是内向的人。梵高、毛姆、普鲁斯特、乔治奥威尔、特蕾莎修女、佛陀、陈丹燕、李娜、张怡宁……内向带来的那份孤独，让他们知道如何与自己灵魂深处的思想交流，并在那个安静的世界里发现宝藏。
如果天才是1%的灵感加上99%的汗水，一般来讲，我们倾向于崇拜那1%的部分，我们爱它的光芒万丈，爱它的闪耀如星，但是真正伟大的力量却存在于那99%当中。孤独到底有什么样的魔力？在许多领域中，只有当你是一个人的时候，你才能真正投入到这99%的‘刻意练习’中，这正是取得杰出成就的关键。 我渐渐意识到，内向的人和外向的人没有什么优劣之分，每一种性格都同时伴生着幸运与痛苦。你要认清你自己的性格，然后把这种性格的优势发挥出来。
来自美国的苏珊·凯恩是一名名符其实的内向者，她写了一本书《安静：内向性格的竞争力》。在这本书中，她通过大量的人物采访、大量的心理实验告诉了大家，内向者到底有怎样的一些优势： “内向者往往是被内心世界的想法和感受所吸引，而外向者则倾向于关注人们外部的生活及活动。内向者的注意力往往集中在他们之于身边事物的意义上，而外向者则会投身到事件当中。内向者会在他们独处的时候为自己充电，而外向者则会在社交活动满足不了自身需求的时候为自己充电。”
“内向者在处理问题时，步调更缓慢而且具有目的性。他们更喜欢在一段时间内致力于一件事情，这样更加专注。这类人往往在面对金钱和名利的诱惑时表现得相对淡泊。” “内向者并不等同于隐士或者厌世者，内向者可能会有隐士情结，但大多数内向者是友善的，更偏好平和的环境。” “内向者在制订和执行计划上做得很好，他们会严格按照计划执行。”
“内向者似乎要比外向者思考得更细。外向者更有可能采取一些快速的方式来解决问题，用速度取代准确性，随着任务的进行，他们犯的错误会越来越多，当问题演变得似乎越来越麻烦时候他们就有可能当逃兵。内向者则会在行动之前先思索一番，把他们获得的信息完全消化，即便在任务上花费的时间更久一些，他们也不会轻言放弃，而且完成得更准确。”