1 微课的主要特点教学时间较短：根据的认知特点和学习规律，他们在专心学习某一个知识点时，注意力在5－10分钟是最集中的，故在设计和制作微课的时长就应加以限制，要让在注意力最集中的时间段来学习相关知识点，从而提高他们学习的有效性。教学目标明确：微课相对于传统课堂教学，它的针对性更强、主题更加突出，只是讲述某个知识点，这样就能给明确的主题和学习目标，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，这样有利于知识的掌握和运用。教学资源容量较小：一般来说“微课”及其配套辅助资源的总容量较小，大部分在几十兆左右，采用的视频格式也是网络上非常流行的、可在线播放的流媒体格式，可利用智能手机和智能移动终端流畅地在线观摩微课及其辅助资源。制作形式多样：①便携视频工具简单拍摄（即手机＋白纸形式）；②屏幕录制（即屏幕录制软件＋PPT形式）；③可汗学院模式（即录屏录制软件＋手写板＋画图工具形式）；④外部视频工具拍摄（即摄像机＋白板形式）。

2 微课资源开发的一般过程微课教学资源的开发内容和过程一般包括以下几部分：选题的确定、控制教学时长、设计教学资源与过程、安排与提炼教学语言、微课的拍摄及后期加工等环节。选题设计：选题要精练，教学内容要明晰。可聚焦于课前导入、课后拓展、关键概念、重点难点、某一技能、某一方法、某一问题等；也可以是学习方法的传授、教学经验的介绍等方面的展示。

教学时长安排：微课的时长一般为5－10分钟。设计教学资源与过程：“微课”的特点是精、短，所以决定了它的教学资源选择和教学过程一定要满足完整、简短的原则。

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安排与提炼教学语言：为了突出微课的特点，微课的教学语言要凝练，重点突出、简明准确，富有感染力。微课的拍摄及后期加工：一节完整的微课应该包括有美观的片头、吸人眼球且主题明确的名称、简练完整的课程内容和概括引导的片尾等。3 课程内容设计思路技巧

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4 音视频制作技巧

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6 微课制作实例在教学中收到的效果制作微课对于教师的个人专业化成长是有很大帮助的。首先，需要教师转变教学理念，在教学过程中教师是真正的主导者，是学习的主体，现在的学习必须具有更高的实效性。“双绞线的制作”微视频采用的是超级录屏软件结合PPT来制作的，实现起来比较简单。通过此次微课的制作与实践，对于微课的概念有了进一步的理解，也熟悉了微课设计与制作的流程。在制作微课的过程中，为了制作微视频，还熟悉了微课制作的几个小软件，比如：超级录屏、CamtasiaStudio、屏幕录像专家等。其次，在选题时，需要仔细斟酌，要思考选取哪个知识点来作为微课程的内容，可以针对教学的难点，也可以针对教学的重点，在这个思考的过程中，又加深了教师对教材知识内容的进一步理解。

当然微课的受益者还是，本课程内容有一定的实践性，在学习的过程中也可以动手体验，一定程度上也能提高学习者学习的参与度。有了微视频、课件等教学资源，可以反复学习和使用，无论在课堂内外，都能学习，能帮助接受能力弱的同学慢慢学，学会“知新”；能帮助所有同学重新回顾课堂上所讲内容，学会“温故”。如果在课前提前预习，教师上课的时间就可以主要花在让对知识进行消化、吸收与促进上，课堂的形式可以有互动讨论、答疑解惑等多种形式，而不是纯粹的知识讲解，这能让的学习相对原来的传统学习更具有有效性，一定程度上也帮助慢慢养成自主学习的习惯，使课内学习与课外学习相互衔接，满足的个性学习和共性学习。

7 结语“微课”是为了支持翻转课堂学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式的一种新型教学资源，是以微视频作为课程内容的主要载体，就一个知识点或教学环节而精心设计开发的一种适合学习的新的教学模式。