道德与法治演员表
初中年上半年道德与法治课教学工作总结
以下是的一些我们精选的初中2018年上半年道德与法治课教学工作总结一学期过去了，周年做好教学工作总结了吗？这里小编给大家带来的是初中2018年上半年道德与法治课教学工作总结，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！时光飞逝，忙碌而充实的初一下学期即将结束。本学期我主要担任七年级
（1）
（3）
（4）
（5）
（6）班的道德与法治课和
（7）
（8）班的心理课，现对本学期教学工作做以下总结：
一、立足实际，稳扎稳打，反思与探究经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发现脉络紧随的成长和活动范围，青春期后的生理变化、心理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化，随着进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单元和的生活比较贴近，所以对于来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学习最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于而言比较难以理解，比较抽象，其他内容比较喜欢探究。
但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：
（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，学习氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，学习氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。
（2）虽然经过一学期的学习，但对于材料分析题，很多还是按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。
（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动的积极性，多启发多讲多练题。
（4）除了懒惰因素外，还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。
（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻心理负担习惯性地给划分一些重点背诵的内容，无形中会给一种误导——其他知识点没那么重要，而且给练习的题量不够，在读题和解题方面有待提高。
二、及时充电，向名师学习
初中年上半年道德与法治课教学工作总结
这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过培训后，我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在考试后，可以通过对的单项题、非选择题进行等级分析、答案分析而对进行鼓励和针对性的学习建议。比如题和卷面难度系数的计算、成绩ABCDE等级的划分。比如针对背诵比较好的优生，可以通过教给他们题的方式来增加的广度和深度，进一步提升优生的解题和读题能力。比如针对复习课的知识梳理方面，可以通过思维导图、希沃助手来提高复习课的效率和效果。此外，因为坚持第二个学期让用手势来表明自己的判断和用“表达错误”“与题意无关”“绝对性错误”作为说明理由。在课堂上进行巩固练习时，这能够及时反馈学习情况，也能提高课堂效率，现在已经习惯地遵守它们。经过专家的指导和个人的实践后，我发现以上方法是很实用的，能够减轻教学负担和更加轻松、自信地学习道法。
三、任重道远，对于新教材的把握有待加强本学期与我一同担任七年级道德与法治的还有另外两位老师，我们都是年轻教师，所以在教材的把握和研究方面深度和广度是不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的讨论群里边进行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校试卷后，我们发现在设置问题、组织答案方面会存在不全面或者说三个人的概括不一致，有时候甚至我们自己都没办法确定答案是否正确。所以半知半解的我们判断一些教学资源上会存在偏差或者给增加了一些多余的负担。这也是我一直以来所烦恼的事情。新教材与老教材无论是表述上还是内容上都有所不同，网上的资源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各样教学资源甄别方面，我个人觉得我们七年级是非常迫切需要老前辈和名师多给我们指导和帮助的。
四、勿忘初心，继续努力综上所述问题，我将努力改进，并进一步寻找适合自己的教学方法，课堂上以为主体，多进行指导，开拓他们的思维视野。因此今后努力的方向：
1.积极参加各类型的教育教学培训，提高自己教学水平。
2.公平公正对待每位，恩严并济，提高他们的自信。
3.充分发挥本学科的教学特点，培养良好的学习习惯。
4.读透读薄教材，熟悉课程标准，把握单元、课时之间的内在联系，抓好重难点、疑点，有层次性地给精炼的习题。
初中年上半年道德与法治课教学工作总结
21世纪，教育的世界未来教育形式我们还更应该接受更多的挑战，有挑战就有机遇，才能更进一步提高自己。最新初中2018年上半年道德与法治课教学工作总结可以看看这篇名叫初中美术教学个人工作总结模板学习的文章，可能你会获得更多初中2018年上半年道德与法治课教学工作总结本文为 word 格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 初中美术教学个人工作总结初中美术教学个人工作总结【一】我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不,暑假又快要到了 , 一 学期又快要过去了,那到底收获的又是什么呢 ?
今在此作一番的总结,以便择优汰 劣,取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作 吧:
一、 教学计划贯彻情况 :学期初,认真学习学校工作计划和教务处工作计划,明确了学期工作的目标 和任务,结合本教研组工作的现状和特点,按照《初中美术教学大纲》的要求,本 学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要 求,认真贯彻的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时 按质地完成了本期的教育教学工作。
美术教学工作总结 二 . 教学工作的总结:1. 教学工作情况:
一、
初中年上半年道德与法治课教学工作总结
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念 应用到课堂教学实践中,立足 “ 用活新老教材,实践新理念。 ” 力求让我的美术教学 更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学 质量。我任教初一初二的美术课,共十二个班,一个班每周一节课。在日常教学中, 我坚持切实做好课堂教学 “ 五认真 ” 。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结 合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成,课后仔细批改 作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使对美术更有兴趣, 同时提高的美术水平。另外,授课根据得失及时写反思,目的是为以后的教学 积累经验。同时,因为初一初二处于叛逆时期,我还积极和班主任进行沟通,了解 ,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离实际问题,我 积极进行校本课程的开发与设计,设计了 ” 叶贴画 ”,” 吹塑纸版画的制作 “ 等课程,着 重培养的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中,我采用系统性、阶段初中2018年上半年道德与法治课教学工作总结抱歉，获取内容失败请稍后新尝试初中2018年上半年道德与法治课教学工作总结抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
一、
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小学道德与法治学科教师教书育人风采大赛活动方案
以下是的一些我们精选的小学道德与法治学科教师教书育人风采大赛活动方案下面给大家带来是一篇小学道德与法治学科教师教书育人风采大赛活动方案，这次的活动应该怎么去开展的呢？一起看看吧！为参加首届小学道德与法治学科教师教书育人风采大赛，我校将进行校级选拔赛。
一、“课堂教学创新设计” 比赛：
1、按区赛要求，教学设计选取的内容主题是现行品德与生活/社会教材中侧重与法治教育相关的课题，或者紧扣课标自编单列适合小的法治教育内容，即教学设计的内容以侧重对进行法治教育为主，教学切入口宜小，要适合小的年龄特征，紧扣课标，生动而有教育意义。教学年级以三至五年级为宜。时量25分钟/节。
2、要求全校品德老师全员参与，推选最佳创新设计教案1－2篇上交区教科中心参与评比。
3、请各位参赛教师将的一课时的优秀教学创新设计详案每份用A4纸打印一份。教案应说明其教学活动所体现的特定教材意图和教学策略，要求主题鲜明、目的明确、思路清晰、创新有效。请于3月9日前交教科室。
4、学校将组织相关评委进行优秀教案评选， 3月9日公布参加区赛名单。
二、微课比赛： 微课内容不限，年级不限，主要针对现行教材中的教学重点难点设计，制作成视频。视频时量7－10分钟，包括7分钟微课和3分钟说课。请各有意向参赛的老师将优秀微课的光碟于3月28日前交教科室，学校再统一上交区教科中心（本项比赛可视情况自行自愿报名参加）
三、竞赛说明：品德与生活/社会学科已更名为道德与法治学科，但本次竞赛仍可使用品德与生活/社会现行教材。
四、奖项设置：每项设一等奖两名并获得参加区赛的资格，其余为二等奖。最新小学道德与法治学科教师教书育人风采大赛活动方案可以看看这篇名叫数学知识点苏人版道德与法治七年级上册第7课第2框《履行受教育的义务》word教案-总结的文章，可能你会获得更多小学道德与法治学科教师教书育人风采大赛活动方案
7.2履行受教育的义务教学设计
【教学目标】情感·态度·价值观
1.增强履行受教育义务的意识和决心。
2.自觉接受九年义务教育,努力把自己培养成“四有”公民。能力
1.提高对履行受教育义务重要意义的认识,增强践行受教育义务的能力。
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2.提高收集材料、分析材料的能力,小组合作的能力。知识
1.理解受教育为什么是公民的一项基本义务。
2.了解九年义务教育的内容和特点,明确自己在受教育方面应尽的义务。【教学重点、难点】重点:理解受教育是公民的一项基本义务。难点:如何自觉履行受教育义务。
【教学准备】
1.调查受教育程度和薪酬之间的关系。
2.收集和了解维护公民受教育权利的相关法律和内容。
3.采取无记名投票的方式,选出班级中的学习标兵(2~3人)。
4.以小组为单位收集身边不自觉履行受教育义务的案例。【教学过程】导入新课交流查询相关招聘广告,讨论对学历的要求和薪酬之间的关系。教师总结并过渡:受教育程度的不一样,直接影响到所获得的收入。受教育与我们的发展息息相关,也与国家的发展密不可分。作为受教育者的我们,在珍惜受教育权利的同时,又该如何正确理解和对待这一义务呢?
(板书:明确义务)活动一:感悟篇材料1:陈景润,虽然家境贫寒,但学习刻苦。早年在一家杂货店当学徒,但他并不屈从于命运,而是自强不息,利用晚上自学数学,后来在清华大学旁听,坚持不懈地钻研数学科学,利用一切可以利用的时间系统地阅读了我国著名数学家华罗庚有关数学的专著。为了能直接阅读外国资料,掌握最新信息,在继续学习英语的同时,又攻读了俄语、德语、法语、曰语、意大利语和西班牙语。终于在十几年的努力下攻克了“哥德巴赫猜想”这一世界数学之谜。
材料2:美国成为世界上经济实力非常雄厚的国家,人均收入比瑞典或加拿大高出20%,比德国高出将近30%,而比中国高出将近500%。什么才能解释美国经济的独树一帜呢?
教育起了重要的作用。美国在世界上拥有教育程度最高、技能最为熟练的劳动力。美国在“二战”后,不惜重金、高礼遇,想方设法吸引人才。仅以留为例,迄今在美的留占全球留总数的三分之一。
问题感悟:以上两则材料分别说明了什么?
对你有何启示?
小组讨论交流。
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(设计意图:通过对两个不同角度材料的阅读和思考,让了解教育对个人发展与国家繁荣发展的意义,了解当前国际竞争的特点,认识到受教是公民必须履行的义务,增强自身的使命感和责任感。)教师总结:教育不仅能改变个人的命运,而且关系到国家的未来。在当代,科技的进步已成为现代经济发展的最主要动力,国际竞争的关键是科学技术的竞争,归根到底是人才的竞争,基础在教育。实践证明,哪个国家在科技、经济上落后,就会被动挨打。而我国的科技水平还不是很高,国力还不是很强,正是需要大量人才的时候。作为公民,我们也有责任为国家的发展和社会的进步多作贡献。“天下兴亡,匹夫有责”,因此,从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲,受教育又是公民的一项基本义务。(板书:为什么受教育是我国公民的一项基本义务)小学道德与法治学科教师教书育人风采大赛活动方案活动二:了解篇
1.自学课文,了解作为受教育者有哪些应履行的义务。
2.教师展示“学法园地”——受教育者应当履行的义务。(教材第76页)
3.寻找学习标兵:课前采用无记名投票选出同学们心中的学习标兵,请推选介绍学习标兵的事迹,最后请学习标兵上台谈谈获得荣誉的感想。
师生总结:受教育者最主要和最基本的义务是完成规定的学习任务。因此,作为每个受教育者都必须认真对待学习任务,这是法律规定的必须履行的义务。(板书:受教育者应履行的基本义务)(设计意图:通过自学让初步感知作为受教育者应履行的义务内容,再通过寻找学习标兵的评选,让理解受教育者最主要和最基本的义务是完成规定的学习任务,同时自勉、自纠自己的学习态度,为自觉履行受教育的义务作铺垫。)
活动三:明法篇
1.教师展示《中华人民共和国义务教育法》中关于义务教育的内容的规定。
2.阅读教材第76页“学法园地”,小组讨论以下材料体现了义务教育的什么特点。材料--:2007年3月,在十届全国人大五次会议上,《政府工作报告》称:“将在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费,继续为农村贫困家庭免费教材和补助寄宿生生活费。”在农村义务教育免费后,国务院又决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费。2015年12月,国务院印发《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》要求:统一城乡义务教育“两免一补”政策。对城乡义务教育免除学杂费、免费教材,对家庭经济困难的寄宿生补助生活费。
材料二:(展示图片)我国义务教育的普及率统计。材料三:教材第77页对辍学处以罚款的案例。(设计意图:通过两个环节的活动,分别把握义务教育的内容和特点,认识到不完成义务教育是违法的,及都应承担一定的法律责任,增强履行义务的意识。)教师总结并过渡:国家在物质上、法律上都给予了受教育者强有力的保障。作为正在接受义务教育的公民,我们应该如何对待义务教育呢?
(板书:义务教育的内容、特点)活动四:观察篇
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1.阅读教材第78页,并进行小组讨论:用相关的法律知识评析相关人员对待辍学的态度。师生归纳:漫画中的言行是错误的,是违法行为,侵犯了孩子的受教育权利。在我国,公民的受教育权利是宪法和法律赋予的,神圣不可侵犯;政府工作人员是依法行政,依法保护了义务教育的权利;甲的言行是不提倡的,也是错误的,最重要的责任是好好学习;乙的言行是错误的,是缺乏责任意识、自信心不强,他不能树立正确的学习观念,不能正确对待困难和挫折。
2.交流展示课前收集的相关的法律知识。(设计意图:一方面,通过收集和展示相关维护受教育权的法律,增强的法律意识以及辨别是非的能力;另一方面,使明确知道义务教育是受法律保障的,为自觉履行受教育的义务提高理性认识。)师生归纳:国家、社会、家庭在保障我们义务教育权利的同时,也在履行自己应尽的义务。当我们的义务教育权被侵犯后,我们也要勇敢地拿起法律的武器,利用合法的途径维护自己的合法权利!
(板书:法律保障)活动五:践行篇
1.阅读教材第77页材料“小俊一天的校园生活”。结合受教育者应当履行的义务,评析小俊一天的表现。
2.小组讨论:作为我们青少年,怎样在行动中履行受教育的义务呢?
(设计意图:通过对小俊同学一天的学习表现的评析,懂得怎样才是自觉履行受教育义务的表现,同时自省,增强履行受教育义务的主动性。)小学道德与法治学科教师教书育人风采大赛活动方案
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学齐读教材第78页“名人劝学”。教师总结:作为青少年,要珍惜在校学习的机会,自觉接受九年义务教育,以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取,刻苦学习,努力把自己培养成为“四有”新人,为提高国家的综合国力,振兴中华而贡献力量。(板书:履行义务——我们该怎么做)结束语:教师寄语——送给我们所有人。
生活像一首歌,只有学习才会识谱哼唱;人生像一本书,只有学习才会写就辉煌。让我们珍惜受教育的权利,履行受教育的义务。愿知识让我们的人生更亮丽,祖国更强大!初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
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八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告
以下是的一些我们精选的八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告今天小编给大家带来的是八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告，有兴趣的小伙伴可以进来看看，相信会对大家有所帮助！
一、 试题总体评价2018年7月4日，顺德区八年级24425名参加2017-2018学年（下）佛山市顺德区八年级《道德与法治》期末教学质量检测考试。总体上来说，该试题紧扣时代发展的脉搏，突出对积极健康的价值导向，试题将知识、能力和态度价值观等无形的融合为有机统一的整体，体现了聚焦核心素养的全新教育理念，倾向于对综合能力的考查。具有继承性与创新性、时代性与实践性、人文性与生活性、灵活性和开放性等综合性命题特点，更加突出以法安天下的法治思维的培养，以德润人心的价值导向的塑造，符合八年级部编版《道德与法治》教材的编写立意和课程标准的基本要求。试卷结构题型、题量、分值的分布大体与广东省中考试卷接轨，试卷难度适中，无偏题、怪题和超难题，是一份符合教改精神和对教学有价值导向性的试题，具体总结如下。
（一）试题科学布点，严格依标扣本。试卷考查的内容基本覆盖了八年级部编版《道德与法治》教材的主干知识，紧扣新修订的"初中思想政治课课程标准"和“2018年中考考纲”。整体来说，既突出重点，又注意覆盖面，符合试题命制的基本要求。此试题涉及了教材中46个考点，可谓是覆盖面广，又重点突出。试题的广泛性在选择题中表现的淋漓尽致，选择题较多地注重对基础知识的落实、梳理和运用。试卷中考查的题目中第三单元《人民当家作主》共涉及10个选择题20分和材料分析题7分之多，合计27分之多，第二单元《理解权利义务》10个选择题20分和辨析题10分，合计30分。由此可见，公民权利与义务和人民当家作主的内容比重有所增大，充分体现了八年级部编版《道德与法治》教材的编写立意，突出了宪法的价值引领和对国家认同的特点。
（二）突显社会热点，注重价值导向。《道德与法治》学科教学的方向和要求是引导关注社会，关注生活，感受社会发展变化，培养的公民意识、责任意识和爱国主义精神，引导树立正确的世界观、人生观与价值观。本次试卷题目共32题，采用的素材新：如《宪法修正案》、《中华人民共和国察法》《快递暂行条例》《中华人民共和国英雄保护法》《公共图书馆法》《民法总则》《中华人民共和国中小企业促进法》《导游管理办法》《中华人民共和国人民陪审员法》“五一口号”70周年、“高铁门事件”、《国务院及其各部门任命的国家工作人员宪法宣誓组织办法》、“美团打车登录上海”“海南博鳌亚洲论坛”等26处之多社会热点问题都有涉及。此外，这些试题重视坚持正面导向，多从健康发展、积极向上、正面意义上引导去思考问题，传播“自由、平等、公正、法治”等核心价值观的正能量。特别
13、
14、29根据当生活中的具体行为引导正确地对待社会现象，明确处理问题的方法和程序。第29题考核对社会问题（权利义务）的关注、思考和批判，第31题
（3）“为响应大众创业、万众创新，中在学习和生活中要做哪些准备？32
（3）“说一说，积极构建公平正义的人类命运共同体，青少年应该怎么做？”这些问题都拉近了与问题情景的距离，要求关注社会发展要求，树立全球意识，培养出有着正确的世界观、人生观与价值观符合社会发展的合格公民。
（三）聚焦核心素养，倾向能力提升本次试题无论是客观题还是主观题，都更加侧重对的基础知识的理解、运用、整合、迁移等能力的考查，凸显学科的核心素养的培养，摈弃单纯的死记硬背，让知识活起来。例如选择题第第2题、第13题、第15题、第19题、第22题、第24题、第25题等题目，部分可能对一些相似的、容易混淆的基本概念、定义理解不清的话，细节没有注意到，出现理解性偏差，从而造成丢分，特别是15题维护国家安全是每个公民应尽的道德责任，有相当一部分同学看到国家安全和责任等立刻选择，没有发现它所表述的责任是道德责任，造成失分。如第13题要求通过观察分析315晚会会提热度榜，要求你如何维权的问题，体现了对教材内容仲裁机构和消费者协会的基本职能，是对教材理解，常识判断等核心素养的综合考查；第30题，要求认真分析背景材料，提取出 “以等老公为名、身体强行、造成该列车晚点发车、非法拦截列车、处以2000元罚款、权利、义务、行为评析”等有效信息，准确迁移到权利、义务、规则、公德等相关辨点，题目的分析需要有一定的思辨能力；第31题第
（3）问重点考查综合、分析、和提取、拓展材料信息词的能力，必须结合“材料三”、“大众创业、万众创新”、“中”“学习和生活”等关键字眼来分析和拓展，考查思维的宽度和情景的再现，对于一般的比较有难度，；第32
（3）问，同样要求认真分析材料，紧扣材料中 “公平正义、相互尊重、合作共赢、人类命运共同体、青少年”等关键信息，运用所学知识，多角度、有针对性作答，要求具备“社会参与”和“国家认同”的核心素养及综合能力。
（三）设问灵活新颖，指向明确清晰。本卷命制的主观题具有较强的灵活性、开放性、实践性、探究性，答案富有一定的弹性，鼓励围绕题意和要求敢说话、会说话、说真话，培养创新能力和积极参与实践的意识，并指定范畴让把问题说到点上。如29
（1）“国家工作人员对宪法宣誓表明了什么？”第30题“请运用权利和义务的相关知识，对材料中罗 某的行为进行辨析”，这样把比较发散的思维又指向范畴内的知识点和材料。第31题的第
（2）谈谈美团、高德地图等企业的发展有何意义，就是考核对问题的引申和迁移的能力。32
（3）“说一说，积极构建公平正义的人类命运共同体，青少年应该怎么做？”这样的题目更有利于加强审题训练，引导学会审题，准确领会命题意图。这样的设问具有鲜明的指向性，考察多层次、多维度地分析问题和解决问题的综合能力。
总而言之，本套试题综合考察提取信息的能力、理解判断能力、分析和综合运用能力，真正要求活学活用。同时，本卷对的思维考察和能力运用要求更高，更加注重考查关注时代发展和关注自己的价值取向，更加注重考查的核心素养和综合能力。既达到开阔知识视野检测能力的效果，又体现了期末检测试题无缝对接广东省中考试卷，是一份体现了新课标“以培养核心素养”为基本教育理念的命题试卷。
最新八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告可以看看这篇名叫人教版《道德与法治》八年级下册
7.1《自由平等的真谛》公开课教学设计的文章，可能你会获得更多八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告甘心做奴隶的人,不知道自由的力量。同一的太阳照着他的宫殿,也不曾避过了我们的草屋,日光是一视同仁的 部编道德与法治八年级下册《自由平等的真谛》教学设计 课题 自由平等的真谛 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八
学习 目标 情感、态度、价值观目标:崇尚在法治框架和范围内的自由,树立正确的自由观和平等观,增强法治意识,做一个富有法治精神的人 能力目标:结合具体案例理解法治与自由的关系,在生活中能做到平等处事、待人。 知识目标:知道自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系;掌握法律面前人人平等的主要内容。重点
八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告
1.法治与自由的关系;
2.法律面前人人平等的主要内容。 难点
1.自由是有限度,相对的 ;
2.平等的两层含义教师活动以网络流行语“我有钱就是任性”为启发点,提问:
1.你怎么看待任性?
2.任性等于自由吗?
教师点拨:任性是肆意妄为,随心所欲,按自己的意愿办事,但自由并不等于
任性,它们两者是有区别的。那么让我们通过第七课的学习一起探寻自由、平等的真谛!(板书课题)【板块一:无法治不自由】
1. 人们渴望自由活动一:【小调查】你自由吗?
你渴望自由吗?
引导总结知识点1:自由是人们所向往的。
2. 自由的重要性师:人们为什么渴望自由?
请同学说一说,如果你获得了自己想要的自由,例如上学可以带手机,对你会有什么影响?
回答,教师总结:从同学们的回答中,我们知道,拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步和繁荣。
3. 自由的真谛1:自由是有限的,相对的。师:同学们要的是真正的自由吗?
到底什么才是真正的自由?
课堂探究:风筝与线的关系
八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告
挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?教师总结:自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。并结合两幅交通秩序的相关图片,进行讲解。4. 自由的真谛2:无论现实世界还是网络世界,自由都是法律之内的自由。
活动二:【案例分析】展示澳洲小童星艾米遭受网络暴力后的案例,引导进行探究。问题:小童星遭受网络暴力后给我们什么启示?
5. 自由与法治的关系:结合艾米案例以及我国法律的规定,引导总结:第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 ---《中华人民共和国宪法》得出:法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
第二百四十六条以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告甘心做奴隶的人,不知道自由的力量。---《中华人民共和国刑法》得出:法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价。
【板块二:法眼看平等】展示陈胜吴广起义图片师:陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义,他们喊出了“王侯将相,宁有种乎”的口号,这说明了什么?
回答,教师总结:平等是人类的崇高理想,也是社会发展永恒的主题。
4.
八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告
1.平等的含义播放视频《二胎后老大的悲惨命运》提问:父母对自己的孩子要一视同仁吗?
比如说,哪些情况必须一视同仁的?
(同等情况同等对待)有没有父母要区别对待的情况?
(不同情况差别对待)除了家里,学校生活,社会生活中,还有哪些属于不同情况差别对待?
教师讲解:在法律意义上,平等具有两层含义:一是同等情况同等对待;二是不同情况差别对待活动三:【讨论】有同学认为“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢?
教师引导:不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体,是需要帮助的特殊对象,所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护,这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
练习巩固
2.法律面前人人平等的重要性展示中国举办G20国际峰会照片、“一带一路国际合作高峰论坛”29国首脑圆桌峰会现场图片和2017年9月4日厦门金砖五国峰会现场图片。圆桌会议体现出国与国之间是平等的,体现了平等原则和协商精神,这是社会文明的进步。
3.法律面前人人平等的主要内容通过两会的女性代表对比以及十八大以来犯罪被判死刑的第一案例分析来得出:
①在我国,公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低,都一律平等地享有宪法和法律规定的权利,都平等地履行法定的义务。②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
4.课堂练习
5.课堂小结:“自由、平等”,即是对美好社会的生动表述,也是社会主义核心价值观社会层面基本理念的凝练。这节课我们共同领悟了自由平等的真谛。
同一的太阳照着他的宫殿,也不曾避过了我们的草屋,日光是一视同仁的
八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告