恶魔也要义务教育
义务教育均衡发展问题及途径（论文）
以下是的一些我们精选的义务教育均衡发展问题及途径（论文）义务教育的实施提高了我国公民平均水平素养，但是义务教育均衡发展还存在问题。今天小编整理了义务教育均衡发展问题及途径的论文，有需要的小伙伴可以进来看看，希望对大家有帮助！摘要：为了促进教育资源均衡分配，实现新型城镇化教育，文章阐述了新型城镇化进程与教育发展改革，分析了城镇化进程中义务教育优质均衡的现实困境，指出了新型城镇化背景下促进教育均衡发展途径。
关键词：新型城镇化；教育发展；义务教育；优质均衡随着我国新型城镇化进程速度的加快，城镇化进程必然会带来人口的急剧变化，在2011年，我国城镇人口比例首次超过农村人口[1-2]，由此带来的教育公平、教育资源均衡发展问题等逐渐显现出来。教育与新型城镇化建设相辅相成，新型城镇化发展给教育带来了机遇与挑战，同时也需要教育的支持，促进教育资源均衡分配、实现教育公平是新型城镇化发展的重要根基[3]。
一、新型城镇化进程与教育发展改革通过中国知网以“新型城镇化”为关键词进行学术趋势搜索，发现自2012年开始有关于此研究议题的论文直线上升，由此也说明在当下环境下新型城镇化是热点研究问题，但同时，有关于新型城镇化与教育的研究主题并不多见，有待于更多的教育机构和专家进行深入研究和实践。目前，我国各个阶段的教育都面临着实现教育公平，提高教育质量的艰巨任务，在新型城镇化的背景下，如何有效实现教育改革，让教育发展与城镇化进程协调发展这一问题值得关注和思考。
二、城镇化进程中义务教育优质均衡的现实困境第一，人物因素并存，制约由“基本”向“优质”迈进。自2012年国家实施义务教育均衡发展评估以来，通过六年的努力，成效明显。但校内资源配置水平却与优质均衡目标相差很远，在以往基本均衡的测算中，“生均体育运动场馆面积”和“生均教学及辅助用房面积”两个指标为达标困难项。在实地调研中发现，现有许多农村薄弱学校的共性问题是学校整体教师数量超编，但结构性缺编严重，成为制约实现优质均衡中人的因素中最核心的部分。第二，“大班额”“麻雀学校”依然以一定数量存在。随着我国城镇化进程加快，人的城镇化已成为区域城镇化最显著的特征之一[4]，大量农村学龄人口随着家庭变迁而涌入城市，区域义务教育布局不能及时跟上学龄人口变化的新常态，使得城乡教育资源差距进一步拉大，出现了“大班额”“空壳学校”等热点问题，很多学校被优质和被薄弱，造成生均教育资源差异显著，成为制约义务教育优质均衡发展的显著问题之一。第三，二孩政策下规模与流行呈现新态势。根据中国社科院发布的二孩政策预计增长比例，我国中小学阶段入学人数高峰值预计在2021年，预示着教育资源缺口也将迎来高峰期，如何在义务教育规模扩大的背景下，保证教育布局和资源的均衡分配，也是二孩政策下对教育均衡发展的新诉求。
三、新型城镇化背景下促进教育均衡发展的途径
（一）教育与经济统筹规划适应人口变化新常态在整个新型城镇化进程中，教育的发展应与之保持同步，新城的建设应考虑合理新建和调整学校布局，要根据国家规定从比例上保障教育设施的规模和数量，从资源上提高教育的效率和质量[5]。政府相关部门出台关于推动新型城镇化进程中教育发展的相关具体政策，并从提高经济投入力度，建设功能完善的教育园区。学前教育要力求在规定区域内有正规幼儿园的建设；在基础教育领域要缩小城乡教育差距、合理分配优质资源；在职业教育领域力求围绕区域经济支柱建设培养专业人才的职业教育园区；在高等教育领域，通过高端人才的储备来带动新城新市内各个产业的学术研究和一线实践，使其协调有序发展。
（二）推进教育供给侧改革，解决发展、需求、供给的矛盾十九大以后，我国教育的主要矛盾也随着我国社会主要矛盾发生改变，实现义务教育优质均衡也从某一程度上取决于解决好教育发展、教育需求和教育供给三者之间的矛盾。在推进优质均衡的进程中，应通过教育供给侧改革进行有针对性的差异补偿，满足供给需求、保证供给成效。在满足供给需求层面，扩大优质资源覆盖面，实现多样化教育服务供给机制；在保证供给成效层面，满足“学习者”基本需求的同时，进一步放大服务效能，扩大教育服务半径，实现教育与经济社会的同步发展。
（三）推进优秀教师资源流动、形成良性教育生态循环新型城镇化进程中缺乏优秀教师的任教也是造成教育资源匮乏的原因之一，师资力量的强弱是提高新型城镇区域教育质量的基本保障，在城镇化建设与不同层级学校协同发展的同时，充分利用有限的资源推进城乡对口帮扶，实现优质教育资源共享；合理提高对应区域优秀教师的分配，采取有效机制和措施鼓励优秀人才到新城新市任教，为培养人才奠定坚实的基础。
（四）依托国家教育云、三通两平台等促进教育均衡发展由于新城新市的学校设点离教育资源较丰富的市中心在地理位置上有一定距离，所以在共享优质资源上存在困难。在新型城镇化进程发展中教育资源的共享可以依托我国最新建设的国家教育云项目、三通两平台工程等，利用信息化网络进行教学和研修[6]。通过国家教育云、省级、市县级等不同层级教育云平台，教师可以随时下载国内最优质的资源，通过观看微课等方式进行公开课的观摩和教学技能的提升；新型城镇化背景下教育如果能够有效通过网络平台、信息化方式来带动教育现代化，形成动态开放、共享交流的服务体系将为促进教育均衡发展添上点睛之笔。
义务教育均衡发展问题及途径（论文）
（五）建立多层级管责任体系，形成政策合力当前，我国要实现义务教育优质均衡发展任重而道远，其目标的达成远非一个行政主体或部门可以实现，需要政府、教育部门、社会督部门等多方统筹规划形成政策合力。首先，对政府等主要机构建立优质均衡问责管理体制，对其主体责任进行规划和界定；其次，要充分发挥教育行政部门的督导作用，控教育行政管理的环节，对本区域义务教育由基本均衡向优质均衡的迈进起着重要作用，应通过定期发布“义务教育均衡发展态势图”等方式督促优质教育均衡的推进；最后，通过社会第三方评价机构或教育治理体系现代化等进行多元督评价，形成协同联动的义务教育优质均衡管体系。总之，对教育而言，新型城镇化进程为其带来了新的机遇和挑战。各级政府和相关部门应从破除城乡二元结构入手，根据实际情况在办学条件、师资力量和教育公平等方面加大改革力度，这样才有效推进义务教育均衡协调发展。
参考文献：[1]胡宏.科学应对城镇化背景下教育面临的挑战:专访国家教育部副部长刘利民[J].中国西部,2013
(6):12-
14.[2]林毅夫.2020年城镇化水平将接近高收入国家[EB/OL].(2013-01-10)[2018-03-15].[3]马建富.新型城镇化进程中农村职业教育发展[J].教育发展研究,2013
(11):32-
36.[4]范先佐,郭清扬,付卫东.义务教育均衡发展与省级统筹[J].教育研究,2015
(2):67-
74.
[5]岳文海.中国新型城镇化发展研究[D].武汉:武汉大学,20
13.[6]教育信息化十年发展规划(2011-2020年)[DB/OL].(2015-03-01)[2018-03-15].最新义务教育均衡发展问题及途径（论文）可以看看这篇名叫关于义务教育优质均衡发展实施方案的文章，可能你会获得更多义务教育均衡发展问题及途径（论文）以下是的一些我们精选的关于义务教育优质均衡发展实施方案
以打造国际化营商环境为契机，以推进市域优质均衡发展为目标，着力缩小校际间差距，努力办好老百姓家门口的每所学校，保障适龄接受公平优质的义务教育。下面是小编带来的关于义务教育优质均衡发展实施方案，有兴趣的可以看一看。 为更好落实《**市推进市域义务教育优质均衡发展实施方案》，促进我县义务教育事业持续健康发展，整体提升义务教育质量和水平，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、指导思想 深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，以打造国际化营商环境为契机，以推进市域优质均衡发展为目标，着力缩小校际间差距，努力办好老百姓家门口的每所学校，保障适龄接受公平优质的义务教育。
二、主要目标 将现有义务教育发展短板全面补齐，小学和初中校际综合差异系数分别低于
0.4和
0.1，提升各学校教育质量；异地新建石桥小学，使**镇内义务教育学校布局更加合理，与沈河区共同构建发展共同体，实现“区域内联动发展、城乡间协同发展、信息技术助力发展”的优质均衡发展新格局。到2020年，完成县域教育现代化创建任务；2022年，全县达到国家《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》规定的标准；2024年，达到国家义务教育优质均衡发展县评估标准，义务教育均衡发展向更高水平、更高质量迈进。
三、主要任务
义务教育均衡发展问题及途径（论文）
（一）微调义务教育学校布局
1.优化学校布局。统筹考虑城市建设与发展、“二孩”政策、流动人口变化趋势及中小学办学标准，新建石桥小学，依新址调整**镇内小学学区。房地产开发企业不得以“学区房”为名开展销售活动。坚持教育用地联审联批制度，未征得同级教育部门同意不得擅自变更规划。严格执行义务教育学校先建后撤制度。（牵头单位：县教育局；配合单位：县住建局、发改局、国土局）
2.消除大班额及大规模学校。严格控制因择校、转学产生的大班额。确保大班额及超大班额零增量，到2020年基本做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人；到2025年，初中规模原则上不超过2500人。（牵头单位：县教育局）
（二）统筹发展素质教育
3.落实立德树人根本任务。将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程。抓实课堂主阵地，发挥主载体作用，开展入校、离校、毕业典礼、入队入团等仪式教育。加强网络道德教育。拓展校外实践教育基地。把研学旅行纳入教育教学计划，有针对性地开展自然、历史、地理、科技、人文等多种类型的研学旅行活动。小学重点开展行为习惯养成教育，初中重点进行规则意识、法制观念、公民意识教育。（牵头单位：县教育局）
4.全面深化课程教学改革。落实国家课程标准。加强课程体系建设。基于核心素养提升的精品课程建设项目，培育精品课程10门。建立以发展为本的新型教学关系，改革教与学的方式、课堂教学组织形式，推进一批有前瞻性的教学改革项目，推出一批好课。推进长短课、走班制改革，扩大选择权。建设全面深化义务教育课程改革推进学校10所。开展全面深化课程改革达标校创建工作，到2022年，义务教育学校达标率为100%，各学校国家及省规定课程开设率为100%。（牵头单位：县教育局）
5.切实减轻过重课外负担。落实“减负提质”措施，重点解决“超标、超前、超量”问题。落实课堂教学开放制度化；做好弹性离校；规范校外教育培训机构；强化家庭教育指导服务。强化责任，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。（牵头单位：县教育局）
6.科学开展义务教育质量测。推进第三方评价改革及中小学教育质量测改革。建立区域教育质量测制度，每学年组织全县中小学部分年级进行教育质量测，积极参加国家、省、市组织的教育质量测，大幅度降低校际差异。（牵头单位：县教育局）
7.推进体育及艺术教育。加快推进学校体育、艺术改革创新，深入开展“三乡”建设。开齐开足体育、艺术课程，到2020年，学校体育、艺术办学条件总体达到国家标准。确保每天锻炼1小时，体质健康标准达标率95%。深入开展中小艺术素质测评，建立有效的学校美育质量测体系。（牵头单位：县教育局、文体局）
（三）配合推进市域内共享资源联动发展
8.推进城乡协同、联动共建。配合实施“4 100”城乡共同体建设项目，建设好沈河与**城乡区域共同体。深化25对城乡学校共同体建设，持续实施教学领导互派挂职制度。创新学区制管理的体制机制。到2020年，优质教育资源覆盖面达到100%。（牵头单位：县教育局）
9.建设共享课程教学资源。加强信息技术与学科教学深入融合，重点推进专递课堂、名师课堂和名校网络课堂等“三个课堂”建设，丰富“公益学堂”课程，实现优质教学资源全市网络共享。完善县级教育资源公共服务平台（“人人通”平台）建设与服务。加强教师信息技术应用能力培训。（牵头单位：县教育局；配合单位：县财政局）
（四）加强教师队伍建设
10.加强师德建设。实施师德师风建设工程。落实乡村教师荣誉制度。在准入招聘中强化师德考查，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职务评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，实施一票否决，对师德师风问题“零容忍”。（牵头单位：县教育局；配合单位：县人社局）
11.持续招聘特岗教师。依法健全义务教育学校教师补充机制。教师招聘指标要优先满足义务教育学校，通过调剂编制等方式保障学校开足开齐课程。保障体音美教师的优先配备。切实降低教师“教非所学”率。继续实行统一的城乡教职工编制标准，编制核定和管理向乡村学校、小规模学校及特殊教育学校倾斜。机构编制部门统筹使用教职工编制，并报上级机构编制部门备案。严禁对教师缺员的学校“有编不补”、长期使用临时聘用人员，严禁挤占、挪用和截留教职工编制，严禁借师到其他机关事业单位。（牵头单位：县教育局；配合单位：县编委办、人社局）
12.优化教师资源配置。推进教师“县管校聘”改革。推进教师校长交流轮岗制度化、常态化。推进职称（职务）向乡村学校倾斜。采取定期交流、对口支援、教师走教等方式，引导优秀校长和骨干教师向乡村学校和薄弱学校流动，逐步实现区域内同学段学校生师比、岗位结构、骨干教师比例大体均衡 （牵头单位：县教育局；配合单位：县人社局）
13.提高教师业务能力。继续实施5年不少于360学时的教师全员培训，所有学校按不低于年度公用经费预算总额的5%安排培训经费。推动校长专业化建设。优先校长教师参加国家及省市级培训。鼓励专任教师在职学习，提高学历层次。（牵头单位：县教育局；配合单位：县财政局）
14.切实提高教师待遇。完善教师绩效工资制度，改进考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和业绩，确保教师平均工资水平不低于本地公务员平均工资水平。落实农村教师工资待遇及生活补助政策，保障农村教师工资按时足额发放。 （牵头单位：县教育局；配合单位：县发改局、人社局、财政局）
（五）提高义务教育治理能力
15.规范招生行为。科学划定学区，完善入学办法，优化入学服务。公办小学、初中就近划片入学比例均达到100%。所有公办和民办义务教育学校一律实行免试入学，不得举行或变相举行与入学相关的统一笔试或统一知识性考试，不得设置重点班。落实民办学校属地管理责任，合理确定民办学校招生范围和规模，严格招生计划管理和招生行为规范。严格查处学校变相选择的行为。（牵头单位：县教育局）
16.强化学校治理。加强中小学校的建设工作。推进现代学校制度建设。落实义务教育学校管理标准；重点提高小规模学校管理服务水平。加强安全教育和法制教育，培养应急逃生技能，依法处置各种侵害青少年合法权益的违法行为。落实控辍保学责任，健全控辍保学部门协调机制、控机制、劝返机制及帮扶机制。（牵头单位：县教育局）
（六）做好特殊群体关爱保护
17.依法保障随迁子女接受义务教育。落实以流入地为主、以公办学校为主接收随迁子女的“两为主”政策。将随迁子女义务教育纳入发展规划，统筹解决随迁子女义务教育所需增加的教育用地、教师编制、财政经费等。实施以居住证为主的随迁子女入学政策。 （牵头单位：县教育局；配合单位：县发改局、编委办、财政局）
18.落实留守儿童关爱保护。各学校要为留守儿童建立信息台账。建立精准帮扶制度，确保留守儿童人身安全，确保留守儿童不辍学。加强法治教育、安全教育和心理健康教育。发挥乡级政府和村（居）委会作用，督促外出务工履行护责任。依法追究父母或其他护人不履行护职责的责任，依法处置各种侵害留守儿童合法权益的违法行为。（牵头单位：县民政局；配合单位：县公安局、教育局、司法局、妇联）
19.办好特殊教育。加快建设十五年免费特教体系。加强医教结合，促进融合教育。完善重度残疾送教上门制度，按照因人施教方式设置授课内容，统筹送教教师资源，根据送教教师工作量和交通路程等实际情况，落实送教教师工作补贴和交通补贴。加大力度发展残疾儿童学前教育。推进特教学校数字校园建设。落实特教教师津贴。完善特教投入机制，要设立特殊教育专项补助资金，并纳入财政预算。到2020年，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特教规模显著扩大。（牵头单位：县教育局；配合单位：县发改局、编委办、残联、卫计局、财政局）
四、保障措施
（一）加强组织领导 要把推进义务教育一体化优质均衡发展作为依法履职、改善民生的重要任务，贯彻《**市义务教育条例》，落实“以县为主”管理责任，实行政府“一把手”负责制，统筹指导、协调推进义务教育优质均衡发展工作。要根据本方案精神，结合各自实际，落实工作措施，围绕突出问题，组织重点攻坚。（牵头单位：县教育局）
（二）健全经费保障长效机制
要落实《**市人民政府关于印发**市进一步完善城乡义务教育经费保障机制实施方案的通知》（沈政发〔2016〕34号），保证义务教育学校（含民办学校）生均公用经费基准定额及时足额拨付，并规范使用管理。在保障学校正常运转前提下，新增公用经费应向教学活动、活动、课程改革、教师培训等方面倾斜。（牵头单位：县财政局）
（三）实施测、督导、视导、奖励及问责机制教育督导室要对本方案落实情况进行专项督导，并纳入县政府绩效考评。教育局要以视导为抓手，重点推进各地区各学校内涵发展。建立推进义务教育优质均衡发展奖励机制。继续开展义务教育均衡发展测，针对薄弱环节和发展短板，指导及时整改落实。（牵头单位：县教育督导室；配合单位：县教育局）
最新关于义务教育优质均衡发展实施方案可以看看这篇名叫捞里小学义务教育基本均衡发展自查报告的文章，可能你会获得更多关于义务教育优质均衡发展实施方案捞里小学“义务教育基本均衡发展”工作自查报告
一、基本情况捞里小学是西山镇的一所村级完小,主要来自捞里、务林、秋卡三个行政村,为苗族、侗族、瑶族三个少数民族聚集区。在校生135人(适龄儿童入学率为100%),一至六个年级6个班,教职工7人。下辖小翁(在校生31人,教职工3人)、小丑(在校生36人,教职工3人)、中寨(在校生15人,教职工2人)3所教学点,4所幼儿园。
二、各项指标情况
1、师生比。学校现有在校生135人,教师6人,师生比1:
22.5。达标。
2、校舍情况。学校现占地面积1000平方米,建筑面积120
9.72平方米,生均
7.96平方米。有厨房餐厅1
44.34平方米、厕所
义务教育均衡发展问题及途径（论文）
26.02平方米蹲位8个,均达标。
3、图书有3100册,生均
23.8本。达标。
4、实验仪器,原价
1.43万元,未达标。
5、音体美器材。学校无音乐器材,体育器材有满足于常用的日常体育锻炼的需求。美术器材有满足于教师演示以及使用的绘画颜料。
6、设备实施。有班班通6套,已经联网,实现了校园教学无尘化。
电脑6套,达标。
7、教师学历。我校6名教师中,专任教师高一级及以上学历为关于义务教育优质均衡发展实施方案
66.67%,,达标。
8、校园环境。我校属偏远山区农村村寨,流动人口少,校园环境良好,周围绿树成荫,周边无黑网吧、无闲杂人员、无不良噪音等情况。园内基本硬化完毕,有相对安全的围墙(2016年6月重建)。
9、课程开设以及班额情况。我校开齐开足各类课程。因为我校每
个年级只有一个班且每班人数均不到30人,所以没有快慢班等情况。
10、校园安全。我校在每学期开学初做好安全教育第一课,还利用晨会、班会等做好日常的安全教育工作,定期开展安全逃生演练。周边除无黑网吧、无闲杂人员、无不良噪音等情况外,安全隐患还是存在,主要有教学楼老化、周边老树多、围墙不完全有村民饲养的狗随意进入、操场边有塌陷现象等。
11、亮丽工程。根据我校预算实际,完成了校园文化墙、校训翻新、教室内粉布置等。
义务教育均衡发展问题及途径（论文）
义务教育均衡发展工作总结
以下是的一些我们精选的义务教育均衡发展工作总结无论你从事的是什么工作，什么岗位，都需要对自己的工作做一个总结，对未来有一个好的计划，今天小编就给大家带来了一些关于义务教育均衡发展工作总结的范文模板，有需要的朋友可以参考一下哦！根据《市区义务教育发展领导小组办公室关于提交推进义务教育均衡发展履职工作总结的通知》要求，我局认真做好推进义务教育均衡发展工作，现将相关工作总结如下：
一、加强领导，提高认识我局把做好未成年人保护工作纳入了重要议事日程，成立了区未大人社会保护领导小组，印发了《市区关于加强困境儿童保障工作的实施意见的通知》，建立完善了相应的未保工作机制。村（社区）成立了未成年人保护点，并落实了负责人，乡镇成立未成年人社会保护工作站，区成立了未成年人保护中心。
二、密切组织，实施救助
我局认真做好符合低保、孤儿政策规定条件的家庭的救助工作。
（一）城乡低保工作。城市低保家庭中的未成年人19人，1－5月份年累计发放低保金
3.66万元。农村低保家庭中的未成年人448人，1－5月份年累计发放低保金
63.84万元。
（二）孤儿工作。孤儿接受九年制义务教育及生活补助范围工作，超龄孤儿在校生断续享受孤儿生活补贴，按月发放全区5名孤儿生活保障金，1－5月份年累计发放孤儿生活保障金
2.03万元。
（三）开展关爱活动。每年开展两次农村困难留守儿童和未成年困境儿童关爱活动（“秋季助学”关爱活动、“寒冬送温暖”关爱活动），“秋季助学”关爱活动，为114名农村困难留守儿童和未成年困境儿童发放了总价值约
5.5万元的衣服114套、书包114个、大米2850公斤（114袋）、食用油1140公斤（228桶）；“寒冬送温暖”关爱活动，为184名农村留守儿童和未成年困境儿童发放了大米184袋（25公斤1袋）、菜籽油368桶（5公升1桶），纯牛奶368件，共计
7.9万余元的救助物资，送去了和政府的温暖和关爱。通过关爱活动，使农村留守困难儿童在生活上得到了帮助，未成年困境儿童在心里上得到了抚慰，起到了良好的效果。
三、完善机制，制定制度认真做好单亲、贫困家庭中的未成年子女和孤残儿童保护工作，我局加强与各乡（镇）及区级各部门的联系和沟通，互通信息、资源共享，建立健全未成年人保护机制。一是建立乡（镇）村（社区）未成年人随访和定期回访制度。二是建立家庭指导服务和督机制。三是建立失去依靠未成年人的家庭、学校、社会回归机制。四是完善困境未成年人及其家庭生活救助机制。及时掌握单亲、贫困家庭未大人和孤残儿童的保护情况，有针对性地进行各种形式的保护工作，并制定了帮扶、教育措施，切实解决了衣、食、住、行和学习等困难问题。
义务教育均衡发展工作总结
四、存在的主要问题我区的未成年人保护工作虽然取得了一定成绩，但仍存在一些问题和不足。一是全社会共同参与的工作体系还有待进一步加强。二是部门帮扶力度有待加强。三是工作流程有待进一步规范。五、下一步工作打算下一步工作中，我们将在区委、区政府的正确领导下，进一步加强未成年人保护工作，不断完善未成年人保护机制，认真开展未成年人社会保护工作，为维护未成年人合法权益、推进社会文明进步做出积极贡献。一是进一步加大未成年人社会保护工作宣传，提高社会各方面对未成年人社会保护工作的知晓度。二是进一步强化部门、乡（镇）联动机制，努力实现未成年人社会保护工作的常态化。三是进一步加大对困境未成年人的救助力度，努力解决困境未成年人的实际困难。四是制定完善未保专干和社工定期回访制度。五是结合各种“送温暖”活动，加大未成年困境儿童、农村困难留守儿童的关爱和救助。最新义务教育均衡发展工作总结可以看看这篇名叫乡镇狠抓义务教育均衡发展工作实施方案的文章，可能你会获得更多义务教育均衡发展工作总结以下是的一些我们精选的乡镇狠抓义务教育均衡发展工作实施方案为了提高全民素质，让每个人都能得到最基础的教育，义务教育政策的实施给很多贫困地区带来了希望，让大家能享受校园生活，但是义务教育发展不均衡在农村和城市学校中是普遍存在的，我们要如何解决这个问题？下面小编带来的是乡镇狠抓义务教育均衡发展工作实施方案。
明晰目标，统一思想定方案。根据《***县人民政府﹤关于印发***县推进城乡义务教育均衡发展实施意见﹥的通知》（赫府发〔2018〕7号）文件要求，结构乡召开安排部署会，把全体教职人员的思想统一到推进义务教育均衡发展的目标下，各校（园）制定工作方案，对标对表抓落实；同时，注重规范化管理和人性化关怀的有机结合，不断丰富学校内涵，把学校教育、民族文化和经济建设紧密联系起来，积极打造和谐校园文化。
抢抓机遇，集中办学优环境。紧紧抓住集中办学和市直脱贫攻坚指挥部帮扶的机遇，于2018年3月实现集中办学的目标，市委组织部协调市委统战部对接引进的民建贵州省委会员企业中天金融集团援建的结构乡中心小学新校区项目，正在井然有序的建设中，预计2019年秋季投入使用。这在一定程度上为提升教学管理水平、提高教师队伍素质、提升办学水平和解决农村留守儿童受教育等问题上创造了条件，学校环境得到明显改善。
兼顾全面，突出重点补短板。在义务教育均衡发展的九大指标上，生均校舍建筑面积、生均体育活动场地面积、寄宿生人均宿舍面积等指标全面达标，整合资金补齐计算机、图书、实验仪器、音体美器材等硬件设备不足的短板，按规定选优培强师资力量。最新乡镇狠抓义务教育均衡发展工作实施方案可以看看这篇名叫捞里小学义务教育基本均衡发展自查报告的文章，可能你会获得更多乡镇狠抓义务教育均衡发展工作实施方案
四、
义务教育均衡发展工作总结
捞里小学“义务教育基本均衡发展”工作自查报告一、基本情况捞里小学是西山镇的一所村级完小,主要来自捞里、务林、秋卡三个行政村,为苗族、侗族、瑶族三个少数民族聚集区。在校生135人(适龄儿童入学率为100%),一至六个年级6个班,教职工7人。下辖小翁(在校生31人,教职工3人)、小丑(在校生36人,教职工3人)、中寨(在校生15人,教职工2人)3所教学点,4所幼儿园。
二、各项指标情况
1、师生比。学校现有在校生135人,教师6人,师生比1:
22.5。达标。
2、校舍情况。学校现占地面积1000平方米,建筑面积120
9.72平方米,生均
7.96平方米。有厨房餐厅1
44.34平方米、厕所
26.02平方米蹲位8个,均达标。
3、图书有3100册,生均
23.8本。达标。
4、实验仪器,原价
1.43万元,未达标。
5、音体美器材。学校无音乐器材,体育器材有满足于常用的
日常体育锻炼的需求。美术器材有满足于教师演示以及使用的绘画颜料。
6、设备实施。有班班通6套,已经联网,实现了校园教学无尘化。
义务教育均衡发展工作总结
电脑6套,达标。7、教师学历。我校6名教师中,专任教师高一级及以上学历为乡镇狠抓义务教育均衡发展工作实施方案
66.67%,,达标。
8、校园环境。我校属偏远山区农村村寨,流动人口少,校园环境良好,周围绿树成荫,周边无黑网吧、无闲杂人员、无不良噪音等情况。园内基本硬化完毕,有相对安全的围墙(2016年6月重建)。
9、课程开设以及班额情况。我校开齐开足各类课程。因为我校每个年级只有一个班且每班人数均不到30人,所以没有快慢班等情况。
10、校园安全。我校在每学期开学初做好安全教育第一课,还利用晨会、班会等做好日常的安全教育工作,定期开展安全逃生演练。周边除无黑网吧、无闲杂人员、无不良噪音等情况外,安全隐患还是存在,主要有教学楼老化、周边老树多、围墙不完全有村民饲养的狗随意进入、操场边有塌陷现象等。
11、亮丽工程。根据我校预算实际,完成了校园文化墙、校训翻新、教室内粉布置等。
义务教育均衡发展工作总结
李克强督办落实义务教育教师法定工资待遇讲话
以下是的一些我们精选的李克强督办落实义务教育教师法定工资待遇讲话教师是一个辛苦的职业，拿着低薪做着伟大的工作，所以我们更要落实教师法定工资待遇。这里小编给大家带来的是李克强督办落实义务教育教师法定工资待遇讲话，有兴趣的小伙伴可以进来看看！“教育特别是义务教育事关国家和民族的长远发展，必须压实地方政府责任，确保义务教育教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。”李克强总理在7月30日的国务院常务会议上强调，“没有达标的省份要限期整改达标，这件事不能再耽误了，一耽误就是一代人，必须加快推进。”
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当天会议听取了中小学教师工资待遇落实调研督查情况汇报。李克强要求，凡是义务教育教师平均工资水平没有达到《义务教育法》法定要求的都要限期整改达标，财力较强的省份尤其要加快进度，各地要定期向教育部、财政部报告落实情况，国务院适时开展督查。“要大力鼓励和吸引优秀人才争当教师特别是义务教育教师，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚，使教师这个神圣的职业更具吸引力和成长前景。”李克强说。当天会议还部署优化教育经费使用结构。有关部门负责人汇报，近年来国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到并持续保持在4%以上，投入机制逐步健全，有力推动了教育事业的全面发展。
“目前财政教育投入巨大，但在使用上还存在‘撒胡椒面儿’等现象。必须在保障教育合理投入的同时，把义务教育作为投入的重中之重，优化教育支出结构，促进公平而有质量的教育发展。当前首先要把法定基本教育职责和任务解决好。”李克强说。总理列举指出，包括控辍保学、“大班额”、留守儿童教育保障等人民群众关心的问题，要切实列为重点问题抓紧解决，加快补齐这些短板。
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会议决定，各地要制定区域内各级学校生均经费和财政拨款基本标准，并建立动态调整机制。引导社会力量加大教育投入。财政教育经费存量资金优先保障、增量资金更多用于支持深度贫困地区和贫困家庭子女。要将绩效管理覆盖所有财政教育资金，严禁超标准建设豪华学校，把教育经费的每一笔钱用到关键处。李克强最后强调：“在优化教育支出结构、保证义务教育教师收入水平同时，教育部要严格规范教师编制管理，对符合条件的非在编教师要加快入编，并实行同工同酬。”最新李克强督办落实义务教育教师法定工资待遇讲话可以看看这篇名叫演艺界的一个不败神话QQ头像的文章，可能你会获得更多李克强督办落实义务教育教师法定工资待遇讲话
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