关于“蜗牛”的诗词有哪些？
展开全部 1、《卜居》（唐朝白居易） 游宦京都二十春，贫中无处可安贫。
长羡蜗牛犹有舍，不如硕鼠解藏身。
却求容立锥头地，免似漂流木偶人。
但道吾庐心便足，敢辞湫隘与嚣尘。
2、《对酒五首》（唐朝白居易） 巧拙贤愚相是非，何如一醉尽忘机。
君知天地中宽窄，雕鹗鸾凤各自飞。
蜗牛角上争何事，石火光中寄此身。
随富随贫且欢乐，不开口笑是痴人。
丹砂见火去无迹，白发泥人来不休。
赖有酒仙相暖热，松乔醉即到前头。
百岁无多时壮健，一春能几日晴明。
相逢且莫推辞醉，听唱阳关第四声。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
昨日低眉问疾来，今朝收泪吊人回。
眼前流例君看取，且遣琵琶送一杯。
3、《渔家傲》（宋代王以宁） 往事闲思人共怕。
十年塞上烟尘亚。
百万铁衣驰铁马。
八风断送归莲社。
卖药得钱休教化。
归来醉卧蜗牛舍。
一颗明珠元不夜。
神光穿透诸天下。
4、《读眉山集次韵雪诗五首》（北宋王安石） 戏摇微缟女鬟鸦，试咀流酥已颊车。
历乱稍埋冰揉粟，消沉时点水圆花。
岂能舴艋真寻我，且与蜗牛独卧家。
欲挑青腰还不敢，直须诗胆付刘叉。
5、《次韵文潜同游王舍人园》（黄庭坚） 移竹淇园下，买花洛水阳。
风烟二十年，花竹可迷藏。
九衢流车马，相值各匆忙。
岂有道边宅，静居如宝坊。
幅巾延客酒，妙歌小红裳。
主人有班缀，衣拂御炉香。
常恐鷤鴂鸣，百草为不芳。
故作龟曳尾，颇深漆园方。
初开蜗牛庐，中置师子床。
买田宛丘间，江汉起滥觞。
今此百亩宫，冬温夏清凉。
身闲阅世故，宇静发天光。
安肯声利场，牵黄臂老苍。
张侯笔瑞世，三秀丽斋房。
作诗盛推赏，明珠计斛量。
6、《自喜》（唐代李商隐） 自喜蜗牛舍，兼容燕子巢。
绿筠遗粉箨，红药绽香苞。
虎过遥知阱，鱼来且佐庖。
慢行成酩酊，邻壁有松醪。
7、《溪隐》（唐朝徐夤） 将名将利已无缘，深隐清溪拟学仙。
绝却腥膻胜服药，断除杯酒合延年。
蜗牛壳漏宁同舍，榆荚花开不是钱。
鸾鹤久从笼槛闭，春风却放纸为鸢。
8、《巴黎归国》（当代钱钟书） 置家枉夺买书钱，明发沧波望渺然。
背羡蜗牛移舍易，腹输袋鼠契儿便。
相传复楚能三户，倘及平吴不廿年。
拈出江南何物句，梅村心事有同怜。
9、《蜗牛》（宋代苏轼） 腥涎不满壳，聊足以自濡。
升高不知回，竟作粘壁枯。
10、《老怀》（陆放翁） 身见高皇再造初，名场流辈略无余。
旧书科斗才存空，薄业蜗牛仅有庐。
迂士岂堪新贵使，少年自与老人疏。
荒园寂寂堆霜叶，抱瓮何妨日灌蔬。
...
诗词的魅力 作文
一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就此景的不是水；一地竹影，摇曳生姿，造就此态的不是风；人生在世，流芳百年，诗词的力量影响深远。
曾经我的路走了很长，走了很长还是没有方向，没有风帆的船，不比死了强。
是他告诉我“没有比脚更长的路，没有比手更高的山”，所以我选择了远方，便只顾风雨兼程。
曾经我在那片淡漠的烟中讲着绿色的故事，因为是他告诉我“我爱人的歌也爱自然的歌。
我知道没有声音的地方就是寂寞，没有水的地方就是沙漠”。
于是我看见那“浪拍虎门，雨洗雁塔，风舞红旗，泪洒天涯”。
曾经我以为蜗牛升壁，涎干不止；贪人未利，身死不休。
可是是他告诉我，“我要在地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明”。
于是我学会了无限风光在险峰，不辞冰雪为卿热。
兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。
从此扯一片绿叶就可以表达爱情，剪一缕清风就可以风花雪月，掬一捧清水就可以涤荡灵魂。
这就是诗词的魅力。
写一首赞美蜗牛的诗歌
我觉得自己就是一只蜗牛，背着重重的壳，不停的往前爬行，没有方向，没有目标。
爬累了，就找个角落歇息一下，歇息好了，又继续往前爬。
我有锲而不舍的精神，只不过我锲而不舍的不是目标，而是漫无目的。
我觉得自己就是一只蜗牛，背着重重的壳，是因为害怕别人把我踏碎，没有自信，不敢抬头看人。
所以我大部分时间是爬行在阴暗的路上，只有在空旷的原野，我才会偷偷跑出来，晒一晒太阳。
我觉得自己就是一只蜗牛，背着重重的壳，心里总有卸不去的包袱，从不曾轻装前进。
就好像日本鬼子随时会出现一样。
我觉得自己就是一只蜗牛，背着重重的壳，表面是保护层，其实当别人一脚踏上的时候，我依然会粉身碎骨，而且会死得更加凄惨。
如果我就是一只蜗牛，我只想让自己的身体坚强，只想让自己的意志坚强，而不是背着重重的壳，担心随时被人践踏。
我只想做最真实的自己，不需要壳的遮掩！
古诗词的魅力作文3000字
展开全部 中国五千年悠久文化，产生了许多的文字与文体，其中最有特色的，高度凝炼的便是诗歌，一首诗，就是一篇文章，甚至一本书，古诗散发出一种难以抗拒的魅力。
读诗，让你成为一个有内蕴的人。
王维的诗中有画，明明只是读诗，眼前却常常表现一幅幅画面。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，“明月松间照，清泉石上流”，这些脍炙人口的诗句并没有新奇的结构，奇特的想象，绚丽的情思，有的只是平淡如水，近乎白话的语言，可却有一种难以言喻的魅力，使人一遍又一遍的去读去品。
其实，做人何尝不是这样呢？追求名利，跟随潮流，让自己金光闪闪，其实只是为了掩饰自己空白而又自卑的心罢了。
一个真正自信的，有才华的人并不需要这些外在的修饰，他仅仅是站在那里，就有一种让人折服的气场。
“天然去雕饰，清水出芙蓉”的美才是真正的美，它是由内而外的。
所以。
读诗，让我们成为一个有内蕴的人吧！读诗，让你成为一个洒脱的人。
时光易逝，一生几十年仿佛一眨眼就过去了，人于世光，如蚍蜉于天地，沧海之一粟，有时难免会产生一些伤怀。
这时去读一读李白，苏轼的诗，去品味诗中的洒脱人生。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的狂放，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，“归去，也无风雨也无晴”的淡然，他们活得随性，没有为世俗所累，难道不是这样吗？人生短短数十载，如果不能活得充实洒脱尽兴，岂不可惜？让我们做一个洒脱的人吧！读诗，让你成为一个正直的人。
现在的人，少了一份“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的决心，多了一份利欲熏心的贪婪，少了一份“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的坚持，多了一份溜须拍马的奉承；少了一份“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的博爱，多了一份自私的贪心。
所以，读诗，让我们成为一个正直的人。
古诗，就像茶一样，初入口只觉苦涩，但却有绵长的回味，期中蕴含了无数做人的道理，需要仔细品读，这大概就是古诗的魅力吧！诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人，在历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活，面对挑战。
喜欢诗词，喜欢诗词的韵律美。
谁不曾陶醉于诗词的天籁中？谁不曾被诗词的音韵之美拨动心弦而乐以忘忧、喜笑颜开？牙牙学语时，我们被父母教以“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少”，虽然不通其意，但心中却有种异样的感觉；上小学时，我们背着手，昂着头，摇晃着脑袋朗诵“牧童骑黄牛，歌声振林越。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，个个都瞪着无知的双眼，乐在其中；至于现在，当我在心中吟诵“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”时，仍有一种异样的感觉——这就是诗词的音乐美所带来的美好体验。
诗词如歌，让我们陶冶性情，促我们享受人生。
喜欢诗词，喜欢陶醉于诗词的意境。
不知从什么时候起，开始向往荒居野处的古人，携一张琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰啸歌，在千里澄江之上快乐垂钓。
与自然同呼吸，和天地共变幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。
喜欢陶渊明式的隐居，“采菊东篱下，悠然见南山”，“山气日夕佳，飞鸟相与还”，淡观天边云卷云舒；沉醉于王维的山水田园，“明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟”；更流连于苏轼“水风清，晚霞明”的初晴凤凰山，“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔……诗词如画，展现了自然万物的奇妙瑰丽，我只愿做一个画中人，永远陶醉在诗词的意境中。
古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠！从《诗经》起，一直到今天，古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历史。
古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵的精神财富。
小学课本中的古诗词是经过筛选出来的精品中的精品。
短短的几行字，寥寥数语，却蕴涵着丰富的哲理和醇厚的美韵。
而这其中的哲理与美韵是让学生受益终生的知识积淀。
那么，如何在小学古诗教学中使学生领悟蕴涵在古诗词中的各种美，从而陶冶学生自身的情操呢？一、吟——古诗词声律之美吟，即“吟咏”。
古诗词教学，我认为“吟咏”是第一位。
所谓“吟咏”，就是有节奏地诵读诗文。
说“吟咏”是第一位，这是古诗词这一特定文学形式所决定的。
作为古诗词，其语言本身就是有音响、节奏、旋律的，是抑扬顿挫的，是音乐性的。
正如刘勰在《文心雕龙？声律》中指出“声转于吻，玲玲如振玉；辞靡于耳，累累如贯珠。
”所以，要想从根本上感悟古诗词，还是要从“吟咏”开始。
当然，就现阶段而言，我们不可能向学生灌输有关古诗词声律方面的知识。
但我们完全可以通过用“吟咏”的方式来让古诗词呈现其特有的声律之美韵。
就拿程颢的《春日偶成》来说吧。
全诗的内容是这样的：“云淡风轻近午天，旁花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
”而全诗的主题是：通过描写风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉悦心情，表达...
诗词的魅力 600字作文
答 虞美人南唐李煜春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
同学们，你们觉得这首词写得好不好我很喜欢这首词，是因为觉得它很美并且充满感情。
其实，在我心中，有一个灿烂美丽的世界，那就是诗词。
记得学时一次语文课上，老师出了一道作文题，让班里的每位同学写一篇关于春的文章。
我当时心血来潮便用诗歌的形式写了这篇文章。
其实，我当时的想法只是想用很简单的语言来表达想法。
但没想到老师不但没批评我，还给我打了优良的成绩，并在班上当成范文朗读。
这对我来说，真是一种莫大的激励。
从此也与诗词结下了不解之缘。
那次之后，我用课余时间广泛阅读，走进了诗词色彩斑斓的世界，从此我爱上了诗。
我爱诗词，因为诗给人以美的享受。
好的诗词总是用高度的概括，精美的语言，优美的韵律来表达一种情感一个事物。
唐宋诗词之所以流传久远而长盛不衰，仍为今人所推崇备至，正是因了她的豪放而高雅，精炼而意深。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”我仿佛闻到一片盎然春景里草的清香；“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，读白居易的《长恨歌》，我仿佛看到了盛唐宫廷的华丽与辉煌：“举杯邀明月，对影成三人”，我读出了李白不得志的抑郁和忧愁。
诗以其至情至真高雅绚丽，震撼了我。
我爱诗，因为诗中蕴含着深刻的做人道理。
“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”《满江红》里，岳飞告诉我们要珍惜时间；“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”教我们做人要清清白白；“长风破浪会有时，直接云帆济沧海”李白鼓励我们面对挫折，要有不怕困难的信心。
诗词艺术魅力无穷，李白、杜甫、白居易、王维，无数诗海名家如一颗颗璀璨的星星，点缀着历史的天空。
《长恨歌》、《琵琶行》、《水调歌头》，无数的佳作名篇更是文学史上引以为豪的宝贵遗产。
今天，我们何等有幸能够享受到这笔遗产，请同学们也热爱诗词吧！去走进诗的美好境界，领略诗的无尽的魅力吧！请你尽情享受11月语文活动月为你精心烹制的诗词大餐吧检举提问人的追问 2009-11-08 12:10要作文形式的地啊 是中学生的啊 求 急急急急急急级检举回答人的补充 2009-11-08 12:18春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
记得学时一次语文课上，老师出了一道作文题，让班里的每位同学写一篇关于春的文章。
我当时心血来潮便用诗歌的形式写了这篇文章。
其实，我当时的想法只是想用很简单的语言来表达想法。
但没想到老师不但没批评我，还给我打了优良的成绩，并在班上当成范文朗读。
这对我来说，真是一种莫大的激励。
从此也与诗词结下了不解之缘。
那次之后，我用课余时间广泛阅读，走进了诗词色彩斑斓的世界，从此我爱上了诗。
我爱诗词，因为诗给人以美的享受。
好的诗词总是用高度的概括，精美的语言，优美的韵律来表达一种情感一个事物。
唐宋诗词之所以流传久远而长盛不衰，仍为今人所推崇备至，正是因了她的豪放而高雅，精炼而意深。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”我仿佛闻到一片盎然春景里草的清香；“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，读白居易的《长恨歌》，我仿佛看到了盛唐宫廷的华丽与辉煌：“举杯邀明月，对影成三人”，我读出了李白不得志的抑郁和忧愁。
诗以其至情至真高雅绚丽，震撼了我。
我爱诗，因为诗中蕴含着深刻的做人道理。
“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”《满江红》里，岳飞告诉我们要珍惜时间；“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”教我们做人要清清白白；“长风破浪会有时，直接云帆济沧海”李白鼓励我们面对挫折，要有不怕困难的信心。
诗词艺术魅力无穷，李白、杜甫、白居易、王维，无数诗海名家如一颗颗璀璨的星星，点缀着历史的天空。
《长恨歌》、《琵琶行》、《水调歌头》，无数的佳作名篇更是文学史上引以为豪的宝贵遗产。
今天，我们何等有幸能够享受到这笔遗产，请同学们也热爱诗词吧！去走进诗的美好境界，领略诗的无尽的魅力吧！请你尽情享受11月语文活动月为你精心烹制的诗词大餐吧！
诗歌我是一只蜗牛公开课教案
展开全部一、课时目标： 1.读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 2.学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
二、教学重点： 物的细致。
三、教学难点： ”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
感受作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。
四、教学过程： 一、谈话导入： 1、放童谣《蜗牛》。
2、师问：同学们会唱这首童谣吗？有机会的话让音乐老师教教你们哦。
在你们心中蜗牛长什么样？ 3、板书课题：《蜗牛》。
。
今天我们就来学习课文《蜗牛》。
4、学生齐读课题。
5、师：我们一起来看看几组蜗牛的图片。
（出示课件：蜗牛的图片） 二、朗读感悟。
（一）、初读课文。
1、生带着问题有感情地自由朗读课文。
（出示问题） 问题1：作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。
那么作者从什么地方感受到的呢？画出相关语句。
问题2：作者后来为什么又敬佩蜗牛呢？敬佩它的什么？画出相关语句。
问题3：你从作者和蜗牛身上分别学到了什么？ （二）、小组讨论。
1、小组讨论。
2、请小组代表回答问题1。
3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。
第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。
第二句话：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、 “不肯”等词。
使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。
从而感悟到蜗牛的胆小。
“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。
第3、4、5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。
课件出示词语：“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”，让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。
4、生有感情地齐读第三段。
（师指导：语气轻柔上扬诙谐，语速要慢） 5、请小组代表回答问题2。
6、分析第四段第二句话中的“坠”字。
7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。
8、请小组代表回答问题3. (1)学习作者认真、细致地观察事物的方法。
正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。
（2）学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，要养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。
三、小结： 小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让我们敬佩呢 四、布置作业： 1.朗读课文3遍。
2.仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。
板书设计： 蜗牛 蜗牛 我 很努力地爬 不耐烦 还在不懈地爬 喘了一口气，继续爬 担心摔坏，以为畏惧、以为退缩 又爬（挪动） 开始敬佩 教学反思：
聂鲁达的二十首情诗和一支绝望的歌
展开全部 二十首情诗和一支绝望的歌 ——聂鲁达 1女人之躯，洁白的双腿，你那委身于我的姿势就如同大地。
我这粗野的农夫之体在挖掘着你，努力让儿子从大地深处欢声堕地。
我曾经是一个空洞。
鸟儿纷纷离我而去，黑夜就断然侵占了我的身子。
为了活下去我像武器一样地锻造着自己，如同我那弓上的箭，我那弹弓里的石子。
现在复仇的时刻已来临，可是我爱你。
爱你的肌肤，青丝，焦渴而坚挺的双乳。
噢，扣碗状的酥胸！噢，出神迷离的眼！噢，玫瑰般的小腹！噢，你那悠悠的喘息！我女人的身躯，我要执著地追求你的美。
我的渴望，我无限的焦虑，我游移不定的路！ 就是那永恒渴望经过的黑色沟渠，就是那劳顿之地，那无限伤心的沟渠。
2夕阳用它微弱的光芒将你包裹。
沉思中的你，面色苍白，背对着晚霞那衰老的螺旋围绕着你不停地旋转。
我的女友，默默无语，孤零零地与这死亡时刻独处心里充盈着火一般的生气，纯粹继承着已破碎的白日。
一束光芒从太阳落至你黑色的衣裳。
一条条巨大的根茎在夜间突然从你心田里生长，隐藏在你心中的事返回外面。
因此一个苍白的蓝色民族一降生就从你身上获取营养。
啊，你这伟大、丰盈，有魅力的女奴 从那黑色与金黄的交替循环里，挺拔屹立，完成了生命的创造鲜花为之倾倒，可你充满了伤悲。
3啊，一望无际的松林，涛声陪伴折断声，光线缓缓地做着游戏，孤独陪伴着教堂，霞光落进了，你的眼睛，可爱的小美人，地上的长春花，大地在你心里歌唱！河流在你心中歌唱：按照你的希望，听凭你的要求，我的灵魂在水中荡漾。
请用你的希望之弓，为我指明路程，我会在狂热中射出一束束飞快的箭。
围着我，让我看到了你朦胧的细腰，无言的你催促着我那被追捕的时光，是你用那碧玉般的胳膊，留驻了我的亲吻，孕育了我对水的渴望。
啊，你那被爱情染了色的神秘声音与暮色发生共鸣，令人闻之心也醉！于是，在深夜里我就看到了田野里的麦穗被清风的嘴巴吹弯了腰。
4在夏日的心脏里一个布满风暴的早晨。
仿佛道别时挥动的白手帕，云彩在旅行，风儿用它那游子的双手摇动着白云。
不知道有多少颗风儿的心脏，在我们相爱的寂静里跳动。
心儿在林间像管弦乐神圣地嗡嗡响，如同一个充满战争与歌声的舌簧。
风儿以神偷的方式卷走了枯枝败叶迫使飞箭般的鸟群改道而去。
风儿用无泡沫的浪花和轻飘的物质把枯枝败叶打落在地，堆成倾斜的火。
风儿停了，把密密的亲吻沉落下来战败在夏风的大门口。
5为了你能听我说我的话语往往消瘦成银鸥在沙滩上的足迹。
手串，喝醉酒的串铃献给你那葡萄般的手。
望着我自己远去的话语。
比我多的，是你的话语。
它们似海蛇向我原有的痛苦爬去。
它们就这样沿着潮湿的墙壁爬去。
这个血腥游戏的罪人就是你。
它们纷纷逃避我那黑暗的藏身之地。
.你处处塞满你的一切，塞满你的一切。
在你之前它们已开拓了你要占据的孤独之地，并且比你更习惯于我的悲伤。
现在我想要它们说出我想对你说的话为的是你能听到如同我希望你听见的话。
焦虑的风还是经常卷走你的话。
梦中的飓风还是经常把它们推倒。
从我痛苦的声音里你听一听其它声响。
哭声还是来自那些嘴巴，流血还是因为原来的恳求.爱我吧，女友。
别抛弃我。
跟我来吧！跟我来吧，女友，冲破那焦虑的浪。
可是我的话语正渐渐被你的爱情染上颜色。
一切都让你给占了，你占领了一切。
我要把一切编成一条无限长的手串献给你那柔软得赛葡萄的洁白双手。
6我记得你最后那个秋季的模样。
你头戴贝雷帽，心里一片平静。
你的眼里跳动着晚霞的火焰。
树叶一片片落入你那似水的心田。
你像一朵牵牛花紧贴在我怀中，树叶接收着你缓慢而平静的声音。
惊愕的篝火燃烧著我的饥渴。
甜蜜的蓝色堇盘绕在我的心田。
我发觉你的眼睛在出神，可秋天已经远去：灰色的贝雷帽，小鸟般的声音，家中的心脏，我深切的渴望就是移居你的家中我那快乐的亲吻会像火炭般地纷纷落下。
从船上看是天空，从山上看是田野。
忆起你，就想到了光明，炊烟，宁静的水塘！在你的眼底深处燃烧着万道霞光。
秋天的枯叶盘旋飞绕在你的心田。
7俯视着黄昏，我把悲伤的网 撒向你海洋般的眼睛。
那里，在最高的篝火上燃烧、蔓延着我的孤独，它像溺水者那样挥动着臂膀。
我朝着你那出神的眼睛送去红色的信号像海水拍击着有灯塔的海岸。
你一味沉默不语，我那远方的心上人儿。
从你的目光里时时显出惊惶的海岸。
俯视着黄昏，我把悲伤的网撒向撼动你海洋般的双眼。
群群夜鸟啄食着第一批星星它们的闪烁如同我爱你的那颗心。
夜神骑着他的黑马在奔驰在原野上播撒蓝色的花穗。
8洁白的蜜蜂，你喝醉了蜜，在我的心上嗡嗡叫围着袅袅的炊烟，你嗡嗡地飞绕盘旋。
我是个绝望的人，是没有回音的话语我失去了一切，又是一个拥有一切的人。
最后的羁绊，我最后的忧虑在你心中吱吱响。
在我这块荒原上，你是最后一朵玫瑰花。
啊，你这个沉默的姑娘！闭上你那深邃的眼睛。
夜神在那里扑扇着翅膀。
啊，露出你那颤抖的雕像般的身体吧！你的眼睛深邃，黑夜在里面扑扇着翅膀。
你的胳膊细嫩，好似花朵；膝盖如同玫...
蜗牛和兔子诗歌省略内容
展开全部我觉得自己就是一只蜗牛， 背着重重的壳， 不停的往前爬行， 没有方向，没有目标. 爬累了，就找个角落歇息一下， 歇息好了，又继续往前爬. 我有锲而不舍的精神， 只不过我锲而不舍的不是目标， 而是漫无目的. 我觉得自己就是一只蜗牛， 背着重重的壳， 是因为害怕别人把我踏碎， 没有自信，不敢抬头看人. 所以我大部分时间是爬行在阴暗的路上， 只有在空旷的原野， 我才会偷偷跑出来， 晒一晒太阳. 我觉得自己就是一只蜗牛， 背着重重的壳， 心里总有卸不去的包袱， 从不曾轻装前进. 就好像日本鬼子随时会出现一样. 我觉得自己就是一只蜗牛， 背着重重的壳， 表面是保护层， 其实当别人一脚踏上的时候， 我依然会粉身碎骨， 而且会死得更加凄惨. 如果我就是一只蜗牛， 我只想让自己的身体坚强， 只想让自己的意志坚强， 而不是背着重重的壳， 担心随时被人践踏. 我只想做最真实的自己， 不需要壳的遮掩！...
关于思乡情感的诗词或歌曲~
展开全部1.李白的《春夜洛城闻笛》： 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 要理解题目中的“折柳”的含义，关键就要能理解“柳”的意象。
在学生学过的课文中包括一些常见的古诗词，比如，“杨柳岸晓风残月”（柳永《雨霖铃》）、“笛中闻折柳，春色未曾看”（李白《塞下曲》）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之焕《凉州词》）、昔我往矣，杨柳依依“（《诗经·采薇》）。
还有北朝乐府《鼓角横吹曲》中有《折杨柳枝》，歌词是：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。
下马吹横笛，愁杀行客人。
” 由此我们可以理解到，古诗中的“柳”是有特殊的含义的。
柔顺婀娜、随风摆动的“柳”和“留”谐音，另外古人还有折柳送行的习俗，这就很容易引申到“柳——留——惜别——依依不舍”的层面上来。
使人联想到，离别的人一看见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，就会浮现出赠柳惜别的情景，心中就会涌起一缕缕离愁。
这样，诗中“折柳”一词所寓含的“惜别怀远”之意就比较容易理解了。
2.江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
[简析] 唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。
春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。
首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。
“蹊”是小路。
“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。
次句“千朵万朵压枝低”。
“千朵万朵”形容数量之多。
“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。
这句是上句“满”字的具体化。
第三句“留连戏蝶时时舞”。
“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。
这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。
其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。
第四句“自在娇莺恰恰啼”。
“娇”是形容莺歌柔美圆润。
“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。
只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。
这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。
由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。
3.望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
香炉，指庐山香炉峰，“在庐山西北，其峰尖圆，烟云聚散，如博山香炉之状”（乐史《太平寰宇记》）。
可是，到了诗人李白的笔下，便成了另一番景象：一座顶天立地的香炉，冉冉地升起了团团白烟，缥缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。
这不仅把香炉峰渲染得更美，而且富有浪漫主义色彩，为不寻常的瀑布创造了不寻常的背景。
接着诗人才把视线移向山壁上的瀑布。
“遥看瀑布挂前川”，前四字是点题；“挂前川”，这是“望”的第一眼形象，瀑布象是一条巨大的白练高挂于山川之间。
“挂”字很妙，它化动为静，维妙维肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。
谁能将这巨物“挂”起来呢？“壮哉造化功”！所以这“挂”字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。
第三句又极写瀑布的动态。
“飞流直下三千尺”，一笔挥洒，字字铿锵有力。
“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。
然而，诗人犹嫌未足，接着又写上一句“疑是银河落九天”，真是想落天外，惊人魂魄。
“疑是”值得细味，诗人明明说得恍恍惚惚，而读者也明知不是，但是又都觉得只有这样写，才更为生动、逼真，其奥妙就在于诗人前面的描写中已经孕育了这一形象。
你看！巍巍香炉峰藏在云烟雾霭之中，遥望瀑布就如从云端飞流直下，临空而落，这就自然地联想到象是一条银河从天而降。
可见，“疑是银河落九天”这一比喻，虽是奇特，但在诗中并不是凭空而来，而是在形象的刻画中自然地生发出来的。
它夸张而又自然，新奇而又真切，从而振起全篇，使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给人以想象的余地，显示出李白那种“万里一泻，末势犹壮”的艺术风格。
4.春残 翁宏 又是春残也，如何出翠帏。
落花人独立，微雨燕双飞。
寓目魂将断，经年梦亦非。
那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。
诗写女子春末怀人。
首句点题，写来不拘一格。
一句中，“又”字开头，“也”字结尾，连用一个副词和一个语气词，这在诗中是不多见的。
然而作者用得很自然，使起句突兀，加强了语气，强化了诗中女主人公的哀怨之情，并有笼盖全篇的作用，算得上写法的出新。
“又”字还与下面的“经年”相应，暗示这女子与情人离别，正是去年此时，故对物候变化特别敏感。
第二句“如何出翠帏”，“如何”，有不堪的意思。
联系第一句看，这位女子正是在去年此时此地，经受着别离的苦痛。
时隔一年，记忆犹新，而且，现在还是在这一时间和这一地点，她怎敢再身临其...
...“文明古国”的美誉,我们要细细品悟,感受古代诗词无穷的魅力....
古代诗词中有“情”：（王师北定中原日），（家祭无忘告乃翁）.品读诗句，我们感受到诗人浓浓的爱国之情；古代诗词中有“画”：（接天莲叶无穷碧），（映日荷花别样红）.吟诵着诗句，我们的眼前便欣赏到炎炎夏日杭州西湖的独特风光；古代诗词中有“趣”：（儿童急走追黄蝶），（飞入菜花无处寻）.咀嚼所填上的诗句，我们似乎也有享受着农村孩子玩耍的乐趣；古代诗词中有“理”：（纸上得来终觉浅），（绝知此事要躬行）.品味诗句我们能明白蕴藏在诗句中深深地哲理.
