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【精品版】工程力学教学中实践能力与创新能力的培养激发
工程力学教学中实践能力与创新能力的培养激发 【 摘要 】本文主要介绍高职教育中建筑专业工程力学在教学中存在的一些不足, 并就如何在教学中培养的实践能力与创新能力做一些探讨, 旨在为工程力学 教学一定的理论性参考。【 关键词 】工程力学教学 实践 创新 培养
1. 前言工程力学课程是建筑专业生一门必修的专业基础课。 工程力学教学质量的好 坏直接影响着后续课程。 工程力学课程是基础课与专业课之间的一座桥梁, 是基 础与技术的结合。 只有学习好这门课程, 才能在实际操作中解决问题, 才能为后 续课程奠定良好的基础。但是 , 在工程力学教学中往往存在一些问题,比如教师 不注重实践能力与创新能力的培养。 面对此类问题, 教师应积极改进教学方 案,通过各种有效的教学模式培养和激发的实践能力与创新能力。
2. 工程力学的课程内容及特点
2.1课程内容理论力学以及材料力学是工程力学课程的经典内容, 其中主要包括:计算杠 杆的稳定性、强度性以及硬度;分析物体的受力程度;研究点的应力状态;分析 和计算构件的应力及应变。
2.2课程特点
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工程力学课程主要有三大特点:第一, 理论与实际相结合。 工程力学的基本 规律就是经过科学分析、 归纳、 总结出自然规律及现象以及生活中的各种现象从 而得出的理想化的力学模型;第二,综合性强。在学习工程力学课程中,面对许 多问题时, 往往需要运用到多个综合性理论知识及定理才能解决问题。 第三, 灵 活性强。 在工程力学课程中, 很多情况下一个题目往往有多个解法, 所以在实际 操作时,对具体问题要具体分析,分析多种解决方案,并从中采用最佳方案。解 决问题时,要灵活运用理论知识分析问题。
3. 工程力学教学现状存在的不足及其原因分析
3.1教材知识过于系统,不易理解工程力学教材中存在着大量的高等数学知识, 在学习时, 需要运用这些大量的高等数学知识来推导一些公式。 但是, 假若不具备超强度的数学知识基础, 那么完成公式的推导是面临的巨大难题。
3.2教学时忽视工程意识的培养由于初入大学, 工程力学的理论基础还相对匮乏, 又因缺乏相应的实践 经验以及辨图识图能力, 因此, 在接触工程力学课程时, 经常会碰到一些未 曾见过的工程问题。 在面对这些问题时不能灵活地把具体事物与力学简图联 系起来。 教学中忽视工程意识的培养是在学习理解工程力学过程中的一 大阻碍。
3.3课堂教学与实验教学的脱离
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工程力学的实验课程应该服务于理论课程,而不是仅仅对理论课程的验证。 教师在教学时应该注重培养的实验能力。 目前, 高职院校中对工程力学的实 验课的课时分配少, 因此, 在实验课时很难达到每人都能亲自动手实验, 实 验机会甚少。甚至,有些教师并不注重实验课,不进行实验教学,从而导致 不重视实验操作。
3.4教学不足的原因分析工程力学教学中存在的一些不足, 究其原因主要有两点。 第一, 建筑专业的 主要目标是培养出一线的建筑技能型人才, 但是, 在现在的高职教育中教师只注 重理论知识的讲解, 而不注重介绍工程的背景知识。 并且课程教材与后续专业课 之间的联系少之又少,主要针对培养专业技能型人才的教材也少之甚少。第二, 大部分民办院校的校史较短, 师资力量不够雄厚, 教师队伍中青年教师占主导地 位。 由于许多青年教师是一毕业就上岗, 很大程度上缺乏对工程的实际锻炼, 以 至于在教学时只注重力学本身知识的传授, 大多数教师都忽视了对实践能力、 独立思考能力以及创新能力的培养与激发。 由此可知, 培养和激发的实践能 力与创新能力是工程力学课程教学的当务之急。
4. 培养和激发实践能力与创新能力的有力措施
4.1提高教师的职业素养师者, 传道授业解惑也, 优秀的老师才能教出优秀的。 只有不断提高教 师自身的职业素养, 教学的质量才能得到良好的改善。 在现代教育模式中, 不仅 要求教师具备专业的知识水平, 更要求教师时刻了解现代职业教育的教育模式及建筑物或构筑物进行力学分析, 不仅可以清晰看到力以力的变形的动态过程, 还 可以让更直观的、更有效地学习力学知识。
4.3启发式教学,培养的创新思维能力
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问题是一切研究和探索的源泉, 教师在工程力学教学中, 应该积极引起 的好奇心,激起的疑问,激发和培养的创新思维能力。因此,教师在教 学中, 应该改变传统的教学观念, 采用启发式教学, 形成一个以为中心的教 学形式。 启发式教学能够充分调动的学习热情, 让从被动学习转为主动 学习。 在实际教学中, 教师应该根据的不同学习能力以及学习特点对教材重 点进行合理的划分和设置。 同时, 教师还应根据教材的重点及难点对提出有 层次的问答, 培养的创新思维能力。 比如, 问为什么教室的矩形截面梁 是竖放的而不是横放的。 针对此问题, 要求运用所学的力学知识解释其设计 原理。 教师在教学是应该多引用生活中的实际案例, 让对平常未曾注意到的 问题展开思考, 这样在一定程度上可以激发和培养的创新思维能力, 另一方 面也可以培养的实践能力。【参考文献】[1]丁晓玲 , 盛琳 . 高职 《建筑力学》 工学结合教学改革与实践 [J].课程改革 ,2010 (05)[2]宫素芝 . 高职建筑力学教学改革 [J].山西建筑 ,2009(09)[3]陈剑红 . 高职工程力学课程教学改革的思考与实践 [J].中国电力教育 ,2006
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