酒店管理的学校
酒店管理院校排名
想知道酒店管理院校排名中国香港的大学酒店管理专业共有两所，排名如下：
酒店管理院校排名
1.香港理工大学酒店管理专业全球排名第四名，为世界知名专业，也是中国香港酒店教育的先驱。自1979年成立以来，学院培育了众多具备专业知识能满足酒店业界严格要求的毕业生。学院屡获殊荣，成就卓越。2.香港中文大学酒店管理专业全球排名第六名，该校培训的管理人才，可以在经营业务及投资等各方面，为中国大陆、中国香港以及亚洲的旅游和酒店，以及其他相关服务行业作出种种贡献。学院课程着重理论及实践，并透过解决各行业的实际问题以实践所学习的工商管理知识。1.
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酒店管理专业培养拥护的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线的工作，并且德智体美等全面发展的一批具有大学文化的高技能应用型专门人才。学生掌握经济管理基础理论，酒店和餐饮与旅游基础知识，具备酒店基本管理与服务能力。学生毕业后主要去各类高星级酒店从事基层管理及餐饮和客房服务工作。酒店管理院校排名
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学院校外实习实训管理制度范本
以下是的一些我们精选的学院校外实习实训管理制度范本为了更好的发展，将带到校外实习是一种很好的选择。这里给大家带来的是学院校外实习实训管理制度范本，大家可以进来看看，参考参考！为了切实搞好我院校外实训实习工作，结合我院实际情况，特制定本规定。
一、校外实训实习的要求实训实习不仅是教学实践的重要环节，而且是全面贯彻的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设接班人的重要措施。实习总的要求是：了解社会，接触实际，增强群众观点、劳动观点和社会主义事业心、责任感，提高思想觉悟；巩固所学理论，初步获得本专业的实际知识，以利培养实际工作能力和专业技能。各专业应根据上述要求和本专业培养目标、教学计划，在实习前会同接受实习单位有关人员编写实训实习大纲和实习指导书。制订本次实习的实施计划，明确实习要求、内容、时间安排和方式。
二、领导组织成立校外实训实习指导小组，每次实训实习，按实习点，由带队教师、指导教师、辅导员和实习单位指导教师代表组成实习领导小组。带队教师担任组长，全面负责本次实训实习工作；其职责是：
1. 做好实训实习动员工作，做好实习的思想教育工作。
2. 协调、指导、检查实训校外实习工作。
3. 研究、指导校外实训实习基地建设。
4. 组织实训实习经验交流。
5. 精心组织实训实习，提高实训实习质量；
6. 做好实训实习的考勤和成绩考核工作； 7．做好实训实习工作总结。
三、实训实习指导教师要求
1. 指导校外实训实习，是高等学校教师工作的重要组成部分。凡是具备任实习指导教师条件的，都应在系的统一安排下，积极承担此项工作，并作为今后评审其任职资格的基本条件之一。
2. 实习带队教师对实习点的校外实习负全面管理责任，其他实习指导教师按照其分工负应有的责任。
3. 实习所在班级的辅导员在实习期间应随班到现场组织政治学习，做好实习的政治思想教育工作。这既是搞好校外实习的重要措施，又是对辅导员、青年教师的培养措施。
4. 实习带队教师和指导教师应提前去实习单位，根据实习大纲和具体条件，制订实习计划，经实习基地领导小组或双方领导核准后组织实施。
5. 实习指导教师要同实习单位选派的指导教师一起指导实习，审阅实习报告，进行成绩考核；实习结束，听取实习单位对实习工作意见，做好实习总结。
6. 实习指导教师要以身作则，言传身教，要求严格执行考勤制度，全面关心的思想、学习和生活，及时表扬好人好事，批评违纪现象，对情节严重的要及时向系汇报，给予处理。
7. 指导教师在实习结束后写出指导实习的工作报告，交所在系审核。
四、实训实习要求
1. 按照实习大纲要求和实习计划，认真实习，独立思考，全面完成实习任务。
2. 虚心学习，增强群众观点、劳动观点和社会主义事业心、责任感，发扬艰苦朴素、理论联系实际的优良作风。听从指导教师的安排，严格遵守实习单位的规章制度和纪律，特别要遵守保密制度，执行安全操作规程。
3. 对于违反实习单位规章制度和纪律的，轻则批评教育重则需会同实习单位视其情节按有关规章制度严肃处理。
4. 在实习期间要严格遵守作息制度，对迟到、早退、旷课的，与在校上课一样按照相关规定进行处理。擅自不参加校外实习，除按照学校规定处理外，本次实习成绩以不及格计。
5. 经批准，因病不能参加实习或缺勤累计超过规定实习时间三分之一，不得参加本次实习考核，可准予补实习。
五、实训实习成绩考核
1. 实习结束应进行考核，成绩按优、良、中、及格、不及格五级评定。
2. 考核成绩由思想考核成绩和业务考核成绩两部组成。思想考核成绩按对实习的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度评定；业务考核成绩按的实习报告和业务考试成绩评定。评定成绩工作由指导教师会同实习单位选派的实习指导教师一起负责。
3. 实习考核成绩不及格，应重新参加实习，暂缓毕业、 直达修满相应学分为止。最新学院校外实习实训管理制度范本可以看看这篇名叫2018年学院实习教学工作管理条例的文章，可能你会获得更多学院校外实习实训管理制度范本
以下是的一些我们精选的2018年学院实习教学工作管理条例随着教育的改革，各个学校对实习工作更为看重，对于实习教学工作也重视起来，你知道哪些管理条例？下面小编带来的是2018年学院实习教学工作管理条例。第一章 总则第一条 毕业实习教学是高校人才培养方案的重要组成部分，是各专业实践教学体系的主要环节，是完成在校教学计划的最后教学阶段，是培养良好的职业素养和提高理论知识综合运用能力、实践创新能力、团队协作能力的重要步骤。我校认真贯彻的教育方针和卫生事业方针，为加强对实习教学工作的组织领导、督与管理，提高实践教学质量，特制定本条例。
第二条 本条例依据国家教委、卫生部、国家中医管理局《关于印发“普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定”的通知》(教高〔1992〕8号)和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神修订。第二章 组织领导与工作职责第三条 学校教务部是实习教学管理与协调的主要责任部门，其职责为：
1.负责制定实践教学基地的建设、管理、检查与评估标准；
2.负责审核各专业实习教学计划；
3.负责组织各院（系、部）修订实习大纲、完善实习质量标准；
4.负责督促、检查、协调各院（系、部）开展实习教学工作；
5.负责实习教学的质量控和评估工作；
6.协调学校与各实践教学基地的关系；
7.负责统筹安排实习分配工作；
8.积极组织实践教学的理论研究，不断探索实践教学改革，提高教学质量。
第四条 教学院（系、部）是负责实习大纲制定及实习管理的责任部门，其职责为：
1.负责本专业实习大纲、实习质量标准的制定、修订工作；
2.负责本专业实践教学基地的建设与联络；
3.协助教务部做好本专业实习分配工作；
4.协助教务部做好实践教学基地检查评估工作；
学院校外实习实训管理制度范本
5.做好其他实习教学相关工作。第五条 学务部是负责实习事务性工作的管理部门，其职责为：
1.负责统筹各书院做好实习生的管理工作；
2.负责实习生的安全教育与实习动员工作；
3.统筹各书院做好实习生的分配、实习组长的遴选工作；
4.负责做好实习生接送、住宿安排工作；
5.负责实习生奖评、处罚及优秀事迹宣传工作；
6.负责组织实习生劳动纪律检查工作；
7.做好其他实习生管理相关工作。第六条 各书院是负责实习日常事务的管理部门，其职责为：
1.负责本书院实习生的管理工作；
2.做好本书院实习生的安全教育和实习动员工作；
3.协助学务部做好实习生的分配、实习组长的遴选工作；
4.协助学务部做好实习生接送、住宿安排工作；
5.做好本书院优秀实习生奖评处罚及优秀事迹宣传工作；
6.按照学务部规定做好实习生劳动纪律检查工作。第七条 实践教学基地具体承担实习教学任务。各实践教学基地须有一名分管领导专门负责实习工作，并指定有关职能部门具体负责管理，确定相应的专职或兼职管理人员。实践教学基地各部门（科室）是承担实习教学的基层单位。
1.实习教学主管领导职责
（1）负责协调基地资源，按照学校要求完成实习教学任务；
（2）组织制定实习教学管理制度和本单位教学实施计划， 并定期检查，督促落实；
（3）定期或不定期召开教学工作会议，研究解决实习教学中的问题。
2.教学管理部门职责
（1）按照学校要求下达实习任务，并负责协调安排食宿；
（2）根据学校实习大纲和本单位部门（科室）建制情况，合理编制实习轮转表；
（3）负责实习期间日常管理；
（4）负责组织开展岗前培训、技能培训、出科考核、毕业鉴定；
（5）负责检查、督促各科室实习教学计划的落实；
（6）协助学校开展及带教教师的奖评；
（7）完成学校及基地教学主管领导安排的其他事宜。
3.实习部门（科室）职责
（1）负责指定1-2名高年资专业技术人员担任实习指导教师；
（2）负责安排实习指导教师的教学任务，并督检查其工作；
（3）根据实习大纲要求，制定并组织落实本部门（科室）实习教学计划；
（4）负责向实习生介绍本部门（科室）情况，宣布实习计划，并对提出具体要求；
（5）加强对实习生的职业道德教育和专业技术教育；
（6）负责组织教学查房、业务讲座、病历讨论等活动；
（7）做好本科室实习生出科考核；
（8）定期向单位领导汇报实习教学任务的完成情况。
第三章 实习生的管理第八条 实习期间接受学校和实践教学基地双重制度管理。第九条 实习生的进出点安排
1.实习前，学校教务部安排一月左右时间开展进点教育。主要是纪律教育、安全教育和法制教育等，组织专题讲座，使明确实习任务与要求，了解实习环境，帮助尽快适应实习工作。医疗卫生单位实习生教育还应包括医德教育和临床基本技能的强化训练与考核，临床技能考核不合格者不得进点实习。
2.各部门通力合作，保证顺利进出实践基地。教务部负责联系实践基地，做好实践基地接受计划和撤离的准备工作,安排实习进出实践基地用车以及其他生活方面问题；学务部负责具体组织实习离校进点以及离点回校的工作；其他部门协助做好其他相应工作。第十条 实习生组织
1.实习生以所在实践基地为单位成立实习小组，设实习组长1名（必要时设副组长1-2 名）。在实习生比较集中的城市可设立实习大组，设正、副大组长各1名。
2.实习组长的具体职责
（1）经常了解同学的思想政治情况，了解同学对实习的要求和意见，并及时向实习单位或学务部汇报；
（2）传达学院和实习单位的工作部署，以及对的要求和指示；
（3）记录实习组同学考勤情况，月终报实习单位教学管理人员；
（4）负责同学的生活管理、补助费发放和实习费用的报销工作；
（5）实习生中出现责任事故和严重的财产设备损坏，应及时向实习主管教师和学校报告；
（6）协助实习单位管理部门落实实习生应完成的任务，做好实习生与实习单位管理部门的协调沟通。第十一条 实习生职责
1.医疗卫生单位实习生具体职责
（1）在上级实习指导教师指导下，负责管理分管的病床（一般以 6-8 张床为宜）。要经常深入了解病人的病情变化、饮食和思想情况，以及护理工作执行情况，并根据病情变化及时向上级实习指导教师报告，争取尽快做出处理。
（2）每日提前半小时进入病房，巡视检查自己所管的病人，了解患者夜间病情变化及已做的处理，做好查房前的准备工作及完成换任务。随上级实习指导教师查房时，应主动向上级实习指导教师扼要报告病史、体检和各种化验结果，提出诊断和处理意见，听取上级实习指导教师对病情的分析和处理要求。
（3）下午下班前与实习指导教师一起查房，了解和报告病人一天的病情变化，医嘱执行情况；在实习指导教师指导下，安排必要的夜间医嘱和处理，进行夜间交班，对新入院病人、重危及病情可能发生严重变化的病人，做重点交班，并填写交班本。
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（4）接到所管的新病人后，在实习指导教师指导下，及时询问病史，进行全面体格检查，根据病情需要开具有关化验单及检查申请单，提出诊断和治疗意见，协助实习指导教师处理诊疗工作。
（5）对急症、垂危病人应随时观察病情变化。遇到本病区病人的病情突变，应及时向实习指导教师或值班医师汇报请示处理，同时应进行适当的初步抢救工作。
（6）所管病人请他科医生会诊时，应陪同会诊医师诊视病人；病人赴他科检查或治疗时，亦应陪同病人前往。
（7）遵守和执行保护性医疗制度，遇患者及其家属对诊断、治疗或预后有所询问时，应按照实习指导教师意见解答，对预后不良或其他严重合并症等不得擅自向患者或家属透露。
（8）实习生在实习期间工作时间安排按医院各科室的规定执行；各病区可按工作需要，指定一定数量的实习医生定期轮流值夜班。
（9）实习生交班前，就将所管病人的病情演变（重要病史、体征、化验结果、治疗结果和目前存在的问题以及处理意见等）写成交班记录，并向接班人作口头交待。
（10）对自己经管的病人，须按要求书写病程记录（包括病情观察、诊疗分析、查房、病例讨论和术前小结等内容），手术后负责填写手术记录，危重病人应及时观察和记录病情变化。要管理好病志，及时贴好各种报告单，填写病人的出院录、入院卡，使病史资料保持整洁完整。并应在24小时内填写好病历封面（诊断除外），请实习指导教师检查、修改、补充和签名，患者死亡后则应立即写好死亡记录。
（11）参加科内的有关病例分析、临床病理讨论、学术报告、死亡病例讨论、尸体解剖工作以及必要的会议等。
（12）协助有关人员做好实习科室相关清洁卫生工作。
2.非医疗卫生单位实习生具体职责
（1）实习生必须遵守学校和实习单位的各项规章制度，尤其是安全制度，保证实习安全。因违反安全规则和实习纪律，造成自身伤害者，由本人负责；造成国家或他人财产损失及人身伤害等问题的，应按照国家有关规定承担相应的经济或法律责任。
（2）服从指导教师和实习单位的管理，实习生在工作和学习中必须尊敬师长、谦虚谨慎、严谨踏实、热心好学，养成理论联系实际与实事求是的良好作风。
（3）实习必须按照实习教学大纲的要求，熟悉本专业知识和基本技能，掌握本专业的基本工作流程及常规处理方法，在实习指导教师的指导下保质保量完成实习任务。实习生必须认真完成实践、实习作业、实习报告和个人实习小结等任务，记好每天的实习笔记（包括每天的工作内容、实习收获、心得和问题等。
实习生要积极参加实习单位组织的各级各类案例讨论、学术讲座、文体竞赛等活动，并做好记录，撰写心得体会。实习生按要求完成实习科室出科考核工作。
（7）协助有关人员做好实习科室相关清洁卫生工作。第十二条 请销假管理
1.请假类别公假：因参加省、市及学校组织的重大活动，由学校教务部统一发函的请假。病假：因本人身体健康原因无法参加实习而提出的请假，医疗卫生单位实习生须持实习所在医院所开具的诊断证明方可请假，原则上在实习单位就地诊治；非医疗卫生单位实习生需在所在实习单位就近诊治，并开具诊断证明。
事假：因本人或家庭发生重大事件而提出的请假。
2.准假权限
（1）请假1天以内，由实习所在部门（科室）领导批准；
（2）请假3天以内，须报实践教学基地教学管理部门批准;
（3）请假7天以内，由辅导员与联系核实签署意见，经书院批准；
（4）请假2周以内，由辅导员与联系核实签署意见，经书院批准，报教务部审批备案；
（5）请假2-3周，报工作领导小组决议，教务部、学务部备案；
（6）实习期间病、事假，累计超过3周的，按学籍管理规定处理。
3.所有请假手续均需使用“新乡医学院三全学院实习请假单”，不得电话、或口头请假。因急病、急事或不可抗拒力致使本人不能事前亲自办理请假手续的，应当向相关管理人员口头请假并征得同意，事后再补办相关手续。
4.实习期间的节假日、休息日均由实践教学基地统一安排。
5.请假期满或者提前返回单位，应及时到相应部门办理销假手续。超过准假时间而未销假者，按缺勤论处。
6.因故确需延长假期的，应当办理续假手续，续假手续的办理按照请假手续执行。第十三条 实习生考核管理
1.实习考核是实习教学过程的重要环节，是检查实习效果，保证实习质量的重要措施。
2.实习考核总成绩是理论考试、技能考试和平时考核成绩之和，其中理论考核占40%，技能考核占50%，平时考核占10%。按优、良、中、及格、不及格五个等级评定。
（1）优（100－90分）：达到实习计划中规定的全部要求。实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用所学理论对某些问题加以分析。在考核时能比较完满地回答问题，并有某些独到见解。
（2）良（89－80分）：达到实习计划中规定的全部要求。实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，在考核时能比较完满地回答问题。
（3）中（79－70分）：达到实习计划中规定的主要要求。实习报告能对实习内容进行比较全面的总结，考核时能正确回答主要问题。
（4）及格（69－60分）：达到实习计划中规定的基本要求。能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整系统，考核时能基本回答主要问题，但有少数错误。
（5）不及格（59分以下）：未达到实习大纲中所规定的基本要求；实习报告系抄袭；在考核中主要问题不能回答，或有原则性错误；实习中违反实习纪律，或造成严重安全事故、严重技术事故或造成恶劣影响。
3.实习不及格者，须重新实习，经费自理。
4.实习考核结果记入学业档案，是实习毕业鉴定的重要指标。第四章 实践教学基地的建设与管理第十四条 实践教学基地的建设条件
1.医疗卫生单位符合国家教育委员会、原卫生部、国家中医管理局共同制定的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》的条件。
2.非医疗卫生单位
符合国家工业和信息化部、国家统计局、国家发展和改革委员会、财政部共同制定的《中小企业划型标准规定》中型企业的标准。
3.其他条件
（1）有主管领导，配合学校，负责本单位实习教学和管理工作；
（2）有专门管理机构，设立专门的教学管理机构，配备专(兼)职管理人员，负责日常实习教学管理及的管理工作。第十五条 实践教学基地的设立程序
1.由教学院（系、部）根据专业发展需要实践教学基地名单，上报教务部研究审定；
2.符合实践教学基地建设条件的单位，经学校和实践教学基地商定，由学校组织专家评审小组，根据学校教学基地评审标准，对拟申请的医院进行实地评估；
3.评估合格的实习单位，经双方同意确立合作关系，签订合作协议书，明确双方合作内容、权益和职责，协议期限一般3-5年，协议书一式4份，由学校和实践教学基地各执2份。
第十六条 实践教学基地的管理
学院校外实习实训管理制度范本
1.加强基础设施建设。按照《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》及《中小企业划型标准规定》中的相关要求，加强教室、阅览室、图书资料、食宿等教学及生活基础设施的建设，逐步改善基地条件。
2.加强师资队伍培养。将带教教师培养纳入单位发展规划和年度计划之中。加强对实习指导教师的培训培养，多种形式保证教师带教质量和业务技术水平的提升。制定有效激励措施，加强带教人员奖优评先，提高带教教师从事临床实习带教工作兴趣。
3.加强实习生考核管理。考核在每轮实习结束前三天进行，每个实习单位成立至少2-3个考评小组，每组有2-3 名教师按毕业实习大纲要求的评分标准打分，取其平均值为考生的分数。理论考核采用统一闭卷的方式，题型以选择题、案例分析为主。占总分40%。技能考核重点考核实习期间应掌握的基本技能操作技能，占总分50%。平时考核以工作态度、出勤情况考察为主，占总分10%。
4.加强教学巡查。定期开展教学检查，着重检查实习安排落实情况，实习计划执行情况，总结带教及实习中好的经验，及时解决在学习、生活中遇到的问题，并向学校反映。
5.加强教学档案管理。加强教学档案管理，做到实习教学工作有计划、有实施、有督、有记录、有存档。教学档案是实践教学基地检查和评估的重要参考。第十七条 实践教学基地的撤销
1.合作到期撤销合作期满，双方经协商不再继续合作即可宣布撤销该实践基地。
2.违约撤销
（1）对实习带教工作未给予足够重视，造成严重后果；
（2）未按照实习大纲组织实习带教，经告知后仍未整改；
（3）实践教学基地因管理不当，造成实习出现重大伤亡事件；
（4）由于实践教学基地单方面原因，不再具备实习带教能力。
3.凡撤销的实践基地，双方应撤掉各自悬挂的牌匾，并不得再进行相关宣传。
第五章 附则第十八条 本办法自印发之日起实行，以前有关办法中与此不符的，均以本办法为准。第十九条 本办法由教务部负责解释最新2018年学院实习教学工作管理条例可以看看这篇名叫另类游戏赚钱方法：一年赚400万、1套房、2套商铺的文章，可能你会获得更多2018年学院实习教学工作管理条例转眼31岁生日了。目前有省会中心区域房子一套，160平，46平单身公寓一套（用来出租）以及2套门面，一套32平，一套55平，都是全款无按揭。另外还有点自己的生意！我的第一桶金是开游戏工作室赚来的，而且方法和大家平时的用辅助钱是不同的。今天来讲讲我的故事，另类游戏赚钱思路以及大家都关心的网易商业牟利如何规避。
曾经做过3年的游戏工作室，算上筹备和最后处理设备这些乱七八糟的时间，一共快4年了吧。人生有几个4年啊？所以，虽然脱离了游戏工作室这个行业好多年了，但是还是偶尔会关注这一行，毕竟4年青春耗在这里了。然后，偶然又看到NBE论坛《》这篇文章，说的很对，虽然很多人都离开了游戏工作室行业，但是，离开以后怎么样呢？其实故事一样精彩，应该回来NBE留个脚印。
说下我的故事，一方面是缅怀青春，一方面也是希望现在刚进入的晚辈们可以多少从其中吸取一点经验，引起一点思考。倩女幽魂跑商赚钱，好景不长！当时我做游戏工作室是2010年。第一款游戏是网易的倩女幽魂，做的是跑商。当时我刚做的时候，跑商还没被大家发现，不吹，一台4H8G的机器一天200元的利润。我当时做倩女幽魂跑商时，还没迷宫，并且倩女也是刚出来不久，老人们都大概知道我说的利润没任何水分了！
接下来呢，一看这么赚钱，马上准备搞大，租房子，拉宽带，买设备，搞了30台4H8G的电脑。这么赚钱的项目，自然不想自己练号了，就大量买号。当时正逢互联网各种漏洞，大量的卖信，洗信的人，我就从这些人手上买了一批被洗过几遍的号，然后跑商。可是，当我刚把号买完的时候，版本更新，加入了跑商过程随机出现迷宫。当时我虽然刚入游戏工作室不久，但是也知道这不是个好兆头，我开始思考一个问题，一台电脑不过4000多，单机每天200利润，一台机器一个月赚6000元钱，100台机器一个月不是60万利润吗？利润如果这么高，那不是人人都来做跑商了吗？预感很不好，后来的就不说了，网易大力打击游戏工作室，基本上买的号全部被封！跑商赚的钱刚够买号和人工，还有当月的宽带费用。
又接下来，迷茫了半年多，和现在的游戏工作室同行们一样，不停的找项目，被骗，赔本,继续找,赔了不少钱。就在我打算卖设备，认栽的时候，我已经心灰意冷了，辞退了所有员工，一个人守着30台机器，打算卖设备，等房租到期就处理机器撤退的时候，一个叫武魂的游戏出现了，也是网易的！当时也是刚出来，内测。（当时的话，忘记是4个服还是6个服了）
武魂摆摊垄断，日赚1万2千元在玩武魂这个游戏的过程中，我发现这个游戏交易太恶心了，没拍卖行。要买或者卖物品的话，要么就只能在世界喊话，要么去地摊有摊位收，价格很恶心，但是喊话吧，有些小杂碎东西，数量少不值钱，而且自己又用不到。就这样，我突然灵机一动，心里好像某个地方闪了一道光，看到了商机！
然后果断去附近一个垃圾中学，找帮我练号，这里打断一下，为啥不找游戏工作室练？因为怕游戏工作室会跟踪调查这批号究竟后期会干嘛，这样项目泄漏。当时看了下摆摊区，一共有150个号可以基本垄断。一台机器10开，15台机器就够。（后期游戏限制只能3开还是2开，这是很久以后的事了！）然后在一次服务器更新后，我找这群爱逃课的帮忙第一时间上号摆摊占位置。当时10分钟之内，所有摆摊区的摆摊号全是我的号。我为什么这么做呢？ 很简单，因为没拍卖行，所以物品流通（交易）只有摆摊和世界喊话，但是如果你卖的东西很鸡肋，卖的金币连RMB一毛钱都没，你还会费时间喊话吗？如果做任务要收500个任务物品（我记着叫风云秘法残片？）土豪会世界喊话一个一个收吗？这就是商机了。
所以，游戏里大部分人都会把多余的卖给摆摊的，土豪也会去摆摊的收这些东西。举个例子：我8Y收一个秘法残片，11Y卖的话，利润是3Y，30%的利润。这他M太暴利了吧？所以，垄断了摆摊区，等于直接在这个服务器开始征税，干的是政府的。90%以上的物品交易流通环节被把持，过手肥三分。直接说结论：我在最开始的4还是6个服务器的时候（时间太久已经忘记是多少服务器了！） 我日均净收入在1万2千元左右。就是靠垄断摆摊区这个商机。
武魂这个项目做了1年，服务器开始限制多开。但是好的是我要的只是摆摊，所以配置低也无所谓，我当时最终搞了1100台机器，全是2开，基本上一个服务器要垄断，后期需要200个号，就是100台机器。我差不多同时垄断10个服务器！靠武魂这个项目，我算了下，当时赚的钱，买了自己第一辆车（奥迪Q5）第一套房160平，两套小商铺，银行还有400多万。
说说网易游戏的商业牟利与封号商业牟利，封号，我先说个结论，我这么当时做了那么久，没被封一个号！大家可能觉得不可能，一定吹牛，我只能说，你做不到，不代表别人也做不到，对不。说下我的思路，逆向思维，想如果我是网易，我如何去抓商业牟利？个人金币交易，金币邮寄不用说，数据不正常一定封！有些人比较爱思考，多想了一步，利用摆摊放些垃圾，然后挂的很贵，通过摆摊去洗，但是没用！网易把游戏内部所有装备物品都分级了，什么物品值多钱都有个大概范围，你一个特垃圾卖出神器价格，自然数据异常。
那我是如何出货的？（先说安全出货，再说如何把摆摊号都安全转移到仓库号）所以，我们一定要逆向思考，来找到网易控的漏洞（俗称思维盲点）很简单，元宝和游戏币的兑换交易行大家知道吧？假如行价是1RMB=1元宝=1金，这个时候你联系土豪，土豪说要100RMB的金币，你打算卖给他110J。这个时候，元宝兑换行的价格是1元宝=1J对吧？你让土豪挂一单，1元宝收110J，这样子，他的单子比例太低，会被到最后没人看到，而且因为价格太低，没人去秒，对吧？这个时候我去秒了！土豪收到金币，再打钱给我。
网易控了各个渠道的金币异常流动，但是网易的思维盲点就在拍卖行，因为拍卖行本身就是一个游戏币流通的渠道，价格也随时变，无法控，至少当时网易没有意识到这个办法也可以出货。所以，1年多来，我就这么出货！讲一下，如何把上千的摆摊号转移到仓库号？首先我转移时间都是半夜4点，我一个人。不雇佣人的原因是，这个连辅助都没，不管谁看到了，知道了，都可以自己做，没门槛。所以当时蛮累的，都是自己做！
洗钱的原理是“模仿正常交易”举个例子：武魂里某个极品装备，叫A吧，这个装备价值300RMB。我就用这个来洗，先让一个摆摊号收这个装备，多钱收？市价300RMB吧，摆摊号360收，高于市场价30%，仓库号身上有这个装备，卖给摆摊号！这样，摆摊号的60R（价值60R的金币）就到仓库了。然后，摆摊号再把这个A装备以260的价格卖，我的仓库号再买过来！每交易一次，我就把这个价值这个装备行价的30%转移到仓库号了。
这样的好处是：模拟了这个游戏的正常交易，贵重物品市场是有正常价格浮动的，高于或者低于30%，都属于正常。所以，网易就不会判断异常了。物品越贵重越好，价格越高，每交易一次，洗的钱就越多！后期我一般从凌晨4点洗到7点才能洗完当天的，而且要速度快很熟练。好累，但好赚钱，吼吼。今天先讲到这里吧！网易武魂这个项目做了一年多，后来受此启发，又做了其他几个小游戏项目，基本也是剑走偏锋，赚了一点儿，下次说喽！
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高职院校管理企业化模式
以下是的一些我们精选的高职院校管理企业化模式高职院校的管理已经慢慢走向企业化模式，下面小编就为大家带来了高职院校管理企业化模式，感兴趣的朋友可以看一看哦！摘要：高职教育正朝着大众化方向发展，己成为我国高等教育的重要组成部分。高等职业教育推行工学结合、校企合作的人才培养模式，然而高职院校现行的管理模式却难与之相适应。从高职院校管理工作的现状入手，对在高职院校管理中引入企业化管理模式的必要性、可行性进行分析，尝试从导入企业的管理架构、引入企业的管理规范、融入企业文化、注入行业的职业习惯等途径最终实现目标。
目前，高职教育正朝着大众化方向发展，己成为我国高等教育的重要组成部分。高等职业教育推行校企合作、工学结合的人才培养模式，但受办学层次多样、生源数量扩大、素质差异等因素影响，现阶段高职院校管理工作面临巨大挑战，管理模式也难与人才培养模式相适应，而对高职实行企业化管理无疑是解决这一困境的有益探索。高职院校管理中引入企业化管理模式，是指高职院校在日常的管理过程中，吸收企业内在实用的、有特色的企业制度，企业文化和管理理念等精华，并融入日常教育管理和服务当中，使在校期间感受企业氛围、感知企业文化、感悟企业精神，实现了与企业的“零距离”对接，把培养成职业技能扎实、职业理念先进、职业习惯良好的技术技能型人才的方式方法的总和。企业化管理模式是高职院校培养高素质技术技能型人才的有效手段，对高职的教育引导作用不容小觑。[1]这种模式将学校环境模拟成市场环境，把班级虚拟为企业公司，把的身份转变为职业员工。需与高职院校协同努力，通过积极参与企业化管理模式的引入和建设，充分利用各种锻炼机会提高适应社会的能力和素养，通过不断地参与、建设、实践，最终实现“双赢”局面。
一、高职院校管理工作的现状
（一）对管理工作重视程度不够从目前对我国高职院校考核评价体系来看，教学、科研等是看得见、摸得着的硬指标，广大高职院校对其普遍重视，相比较而言，管理的工作效果不易量化且呈隐性特征，重视程度自然相对较弱。正因为如此，高职院校对管理队伍缺乏足够重视，致使管理队伍结构不合理、队伍不稳定，过程培养和指导欠缺等现象长期存在。同时，缺乏适应高职院校院情学情特点的管理模式和办法，管理工作者每日陷于大量事务性工作，很难有精力认真研究工作规律、经验，以及当代高职思想动态等问题，从而使管理工作流于表面化，疏于高效规范的管理。[2]
（二）管理工作者职责及定位不清辅导员作为管理工作的一线人员，通常还作为执行人员承担着院系的行政事务。身兼班主任、宿舍管理员、心理咨询师、就业指导师等多种工作角色的辅导员，工作强度之大超乎想象。以辅导员为代表的管理工作一线人员，依赖学校上级指示统筹安排的较多，自主探索把握高职管理工作规律性的较少，使管理水平难以进行系统性提升。同时，在以前的职责划分和工作绩效评价中，存在主观判断取代标准化设定的倾向，致使职责及定位不清现象长期存在。
高职院校管理企业化模式
（三）管理工作缺乏创新性大多数高职院校管理工作者长期受传统教育模式影响，育人理念、工作思路、方式方法容易遵循以往固有的教育模式而采取封闭、僵化、硬性的管理方式，致使新形势下在校的学习生活中出现的各种问题无法得到妥善解决。面对高职大政治观现实、价值观多元、个性突出、缺乏目标意识等思想观念的新特点，以及由此引发的一系列教育管理问题，在实际管理工作的开展中，无视时代发展的新形势以及思想的新特点对管理工作方式方法的创新要求，把仅当作管理对象而非培养对象。重管理轻服务，传达行政命令多，悉心培养指导少，对网络冲击缺乏有效的引导、控制，缺乏激励机制的合理运用等，那么培养出来的势必达不到高职院校人才培养的目标要求。
（四）管理工作难度加大一方面，长久以来高职院校的生源绝大多数并非优质生源。这部分在注意力的持久性上往往存在较大障碍，思维体系不成熟不独立，学习主动性、自觉性、目标性不强，抗压能力差，认识方式上受情绪影响较大。另一方面，伴随信息技术的不断革新推广，的存在方式、思维方式、知识获取方式、需求方式等都发生根本变化，其思想上呈现复杂性和多变性等特点，加之受不良社会思潮和多元文化的影响，其思想观念、价值取向和行为方式容易在思想文化冲突中受到冲击而迷失方向，这些因素的累加使管理工作的难度不断攀升。[3]
二、高职院校管理中引入企业化管理模式必要性
（一）实现社会人才标准质量提升的需要当前，我国向新型工业化道路不断地迈进，对适应生产、建设、管理、服务第一线的高素质人才需求激增。作为培养技术技能型人才摇篮的高职院校，历史使命责无旁贷。毕业后进入职场，作为一名企业员工或将成为入职企业未来的骨干力量和中流砥柱，因此，扎实的专业知识、熟练的实际操作能力及良好的职业素养在内的综合素质是企业对人才标准质量提升的基本要求。从注重数量扩张到注重内涵建设的转变，从教学模式到管理模式均需随变化进行相应调整以适应高职院校持续健康发展。应充分借鉴优秀企业的企业文化和管理理念，模拟企业管理模式，使高职院校的培养直接与企业管理接轨，为实现“零距离”上岗就业作好充分的职前素质储备。
（二）推进高职院校管理创新的要求高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性，而职业性则是高职院校区别于普通高校的本质特征。管理工作作为高职教育的有机组成部分，要在指导理性认识自我、增强就业能力、提升职业素养等方面为服务，然而现有的管理模式已经严重滞后于社会高速发展的新形势新要求，其继续沿用普通高等教育的范式，工作内容、方式方法的职业性特点不明显等，导致普遍存在职业动机不明确、职业发展无规划等不良现象。通过将企业文化、企业管理、企业绩效考核等理念融于日常管理中，对社团活动管理、就业管理、住宿管理、班级管理、奖惩管理等方面进行管理与服务，努力培养符合企业要求的具有专业能力、职业素养、团队精神等综合能力的高素质技术技能型人才。
（三）服务成长成才的需求以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的道路，早已成为各高职院校谋求更进一步发展壮大的思想共识。就业期望过高、职业素养缺失、岗位频繁变更等诸多问题在现阶段高职群体中普遍存在，这与其对企业文化和企业职业规划的认同度和融入度不高关系密切。进入职场后，当高职职业素养与企业文化、个人职业规划与企业职业规划高度契合时，认同感、归属感、荣誉感等会使其自觉地将自身的职业发展与企业命运紧紧联系在一起，最终获得更持久稳定的职业发展。[4]在管理中引入企业化管理模式，让在校期间以一个“职业人”的标准严格要求自己，以企业对员工素质的具体要求为标尺，提前体验企业员工角色，接受职业管理的训练，真实地体验企业的运作模式，为“零距离”就业打下坚实的基础。
高职院校管理企业化模式
三、高职院校管理中引入企业化模式的可行性将企业中的管理模式应用到高职院校管理中，就是把高职院校中的管理作为主体，将企业中优秀的管理思想渗透到管理中并充分发挥其优势和功能，以此不断丰富和深化高职院校管理的内容和工作效果。
（一）高职院校具备引入企业管理模式的基础
高职院校在培养目标、课程体系等发展特色方面具备引入企业管理模式的条件。从培养目标来看，为了培养兼具职业性、高级性、技术性的高素质人才，需要与长期合作的企业开展顶岗实习的“准就业”实习模式，使尽快适应社会和企业的要求。从课程体系来看，把职业资格标准融入课程体系中，根据职业岗位要求不断实现课程体系的创新，实现学历教育与职业能力教育相结合。
（二）高职院校具有引入企业管理模式的动力首先，高职教育面向社会和市场办学，注重将高职教育规律与市场规律相结合，培养的要符合市场的适销对路、高质量低成本、较强竞争力等目标要求。其次，知识经济和信息时代日新月异的今天，高素质技术技能型人才越来越受到社会和市场的青睐。高职教育办学层次的多样化和数量的激增，推动了高职院校企业化管理模式的产生与发展。最后，高职院校注重对就业能力的培养，通过引入企业化管理模式，帮助尽早进入“职业人”角色，为毕业后无需培训直接上岗从而实现“零距离”就业打下基础。
（三）管理与企业管理具有相似性一方面，高职院校管理的主要目标是把培养成满足社会和市场需求、获得就业单位认可的高素质技术技能型人才，而企业管理的主要目标是在确保产品质量的前提下，凭借销售产品及服务，追求企业利益的最大化；另一方面，高职院校倡导以为本的教育理念，在日常的管理工作中注重人性化的教育与引导，而现代企业也在推行柔性化管理和情感化管理理念，两者的主旨都是提倡以人为中心，通过解决思想问题来改变人们行为。[5]
（四）校园文化与企业文化具有相融性高等职业院校长期与企业进行顶岗实习、实训基地建设、技术革新研讨等方面的交流与合作，在潜移默化中企业文化逐渐融入校园文化之中，并以润物无声的方式使感受企业文化的熏陶。同时，通过校企联办的职业性特征凸现的校园文化活动。一方面企业可推广自身的企业文化、管理思想方法等，而高职院校则关注能否创设更多技能培训和社会实践平台以满足的成长成才需要。另一方面，来自企业的行业精英、突出人才等承担职业素养方面的课程或讲座，能够提升对企业文化的认可度，进一步拉近高职院校与企业之间的距离。
四、高职院校管理企业化模式的构建措施
高职院校管理企业化模式
以解决当前高职院校管理工作中出现的问题为立脚点，尝试通过导入企业的管理架构、引入企业的管理规范、融入企业文化、注入行业的职业习惯等方面进行企业管理模式的引入探索。（一）导入企业的管理架构为了将企业模式引入高职院校管理当中，必须先建立班级企业化组织机构。将班级看成一家企业，把企业文化、管理理念、制度和运营方式融入到班级管理中，划分机构职责，规定工作范畴，按照企业模式建立班级管理层。比如辅导员相当于企业的董事长、班长相当于总经理，团支书相当于务负责人，其它班级干部相当于企业的各部门经理，一般同学相当于企业员工等。[6]藉此不断强化的职业意识，帮助尽早适应企业管理环境，培养的职业精神和职业理念，为“”向“职业人”的完美蜕变奠定基础。
（二）引入企业的管理规范一个企业若想正常运转，不仅需要企业管理者的细心掌舵，而且还需要一整套行之有效的管理规范作为根本保障。以企业管理规范作为每名员工必须遵循的基本行为准则，以此维持整个团队的良性运转，最大限度地实现企业利益的最大化。高职院校在入职后首先必须具备的职业素养便是恪守所服务企业的管理规范。当前，管理制度并没有得到严格的贯彻执行，这一现象在许多高职院校随处可见，我行我素的不良行为习惯比比皆是。高职院校管理应引入企业管理规范和制度适宜的内部管理运行制度，比如定期例会制度、人员配备管理制度、培训制度和绩效考核制度等，对的日常行为进行企业化管理，培养对制度规范的敬畏、认同、拥护、执行。
（三）融入企业文化高职院校应积极探索企业文化与校园文化的深度融合，将优秀企业文化在入职前提前融入校园，促使了解企业文化的精髓，感受劳动模范的正能量，接受优秀企业文化熏陶，实现与企业的“零距离接触”，帮助形成正确的职业观、良好的职业素养和适应企业岗位需求的能力。通过类似“企业文化大讲堂”等校园文化活动等方式，将优秀的企业文化融入校园文化氛围中，使更加贴近社会、贴近用人单位。
（四）注入行业的职业习惯高职院校管理不仅要考虑群体的共同特点，还必须注重专业群体的发展方向。这是因为在校期间不仅要掌握职业技能、职业理念及行业规范，还需陶冶良好的职业情操，养成良好的职业习惯，唯有如此才能尽早完成向“职业人”的转变。通过开展专业特色鲜明的技能竞赛和职业教育活动，不断强化对职业内涵的理解，同时在管理中参考企业的员工培训和考核激励机制，不断凝聚敬业爱岗的职业情感，逐步养成行业职业习惯。综上，企业管理模式在高职院校管理中的引入、应用不是一个新的课题。近年来，一些高职院校在管理工作中引入企业化管理模式并进行不断的努力和尝试，取得了一定的成效，具体表现在：管理模式的创新带来管理工作水平的整体提升；高职在校期间较为真实地体验企业运营和社会竞争，为入职前职业角色的转变、职业素养的提升、职业能力的积累奠定基础。但是，高职院校管理引入企业化管理模式的阻碍依然存在。一是作为不同类型的组织机构，高职院校与企业之间首先存在质的差异，表现在手段的市场化和完全的市场化的差异、非营利性和营利性的差异等。如何突破差异的隔阂实现对接引入是每所高职院校均需面对的课题。二是企业化管理模式的引入不仅需要战略上的高度认同，而且需要人力物力等相应资源的陆续投入作为保障，在引入的过程中势必会面临或大或小的阻力。管理中引入企业化管理模式，需要高职院校进一步深化管理工作体制机制改革，使优秀企业文化、企业管理理念、企业思想方法等与高职院校人才培养环节更紧密地交会对接，创造高职院校、企业、的“三赢”局面。
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1、作为领导，你必须先有奉献精神，才会对公司有贡献。
2、重点不在你知道什么，而在你做了什么。
3、质量需要检验，服务需要体验。
4、增值靠知识性劳动，智慧性工作。
5、在分配上，易粗不易细；做事上，易细不易粗。
6、员工需求排位：成就感、参与感、体谅人的上司、休假、奖金。
7、员工受激励状态，则是资本；员工不受激励状态，则是成本。
8、员工犯错不见得是坏事，有做事才会犯错，当员工犯错时说“我可以原谅你，但我不会放过你。
9、员工犯错并不可怕，可怕的是一错再错，错第一次是员工的错，错第二次是你的错。
10、员工不会做你期望的事，只会做你检查的事。
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高职院校管理企业化模式
11、有勇气改变你可以改变的事情，有胸襟接受你不能改变的事情，有智慧判断两者之间的差别。
12、用一个二流的人，比用错人还糟糕。
13、意识来自于要求，要求来自于习惯。
14、选用有正确态度的员工，培养其能力，才能放心的给予其任务。
15、销售能力是在市场的开发上，而不是在市场的服务上。
16、现代企业面临最困难的问题就是过去的成功经验。
17、问题处理的关键不是发生了什么，而是如何发生的。
18、三流的企业人管人，二流的企业制度管人，一流的企业文化管人。
19、让员工在你身上看到希望，心情不好时要假装。
20、让差异创造价值，让简单创造效率。
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