八年级历史上册第17课《中华民族到了最危险的时候》教案北师大版

第17课“中华民族到了最危险的时候”教学设计〖教学目标〗知识与能力简述九·一八事变的史实,认识九·一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤,是中国局部抗战的开始。了解日本军国主义者的侵略本质,明确了解这场战争的性质。结合《义勇军进行曲》产生的历史背景,说出作品所反映的时代主题。了解西安事变发生和解决的过程,简要评说西安事变和平解决的历史作用。

过程与方法多渠道收集有关九·一八事变和西安事变的历史资料,通过声、像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。播放《义勇军进行曲》,创设历史情境,将重新融入那民族危亡的时刻,加深对“不朽的民族战歌”的认识。分组讨论,分别站在中国共产,国民内亲美派、亲日派的不同立场分析西安事变的发生,发展及解决,形成历史与的近距离接触,以形成正确认识和评价历史人物、事件的能力。通过“中国共产为什么主张和平解决西安事变”的讨论,培养在错综复杂的历史环境下分析历史现象的能力。

情感态度与价值观

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结合历史背景,演唱《义勇军进行曲》,感受这首歌曲的巨大震撼力,激发真挚的爱国感情。了解张学良、杨虎城将军在民族危机的关键时刻,置个人安危于不顾,站在全民族立场上发动西安事变,促成国共两第二次合作的初步形成的过程,感受他们强烈、浓厚的爱国情怀,对国家、民族的责任心,从而形成民族大义重于一切、祖国利益高于一切的观念。

〖教学重点〗了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用;〖教学难点〗对比蒋介石对日政策的变化,认识西安事变和平解决的原因。〖教学方法〗1.启发、讨论式教学方法:充分调动的积极性,培养分析、归纳的能力,加强对综合素质的培养。通过讨论,培养的协作精神和团结合作意识。2.多媒体、多信息渠道教学方法的应用:从影音像、情景再现等多角度切入情境,使身临其境,使情感教育润物无声。

〖教学准备〗教师准备

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1.

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1.根据内容制作相关的教学课件;影像资料:九·一八事变、西安事变视频资料。音乐资料:《松花江上》《义勇军进行曲》。

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2.收集相关的教学内容的资料。准备

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1.有条件的班级收集有关西安事变的材料,组织辩论。

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2.多渠道收集有关九·一八事变和西安事变的历史资料,全面了解历史发展的原貌。

〖教学过程〗

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一、基情引趣,导入新课:情景导入:请同学们欣赏这样一段flash:(伴随歌曲《松花江上》)画面呈现我们家乡的母亲河——松花江的美景与遭受侵略后的情形。教师设疑:是什么原因导致了“我”“脱离家乡”“流浪”?
由此导入新课。这些镜头无声的控诉着日本帝国主义的罪行,中华民族已经到了最危险的时候,这节课我们就共同来走进这段历史。

(设计说明:通过家乡的母亲河,引发的思考,提起的学习兴趣。音乐与画面的交融,使在授课之初,进入特定的历史情景中。承上启下。承上:曲调的旋律悲戚,很贴切地将本课内容的线索,主调体现出来,加深对“中华民族到了最危险的时候”的认识,起到开篇点题的作用;启下:将九一八事变发生前后人民的生活变化形象地展现出来,使对战争的侵略本质有初步的认识)

预习提示:通过下列导读题,让充分完成自学过程,可以分步进行,贯穿于讲课中。

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1、年月日,日军有预谋地制造了事件,并以此为借口,炮轰,九·一八事变爆发了,由于蒋介石采取方针,不到半年,东三省完全沦陷。九·一八事变拉开了中国人民的序幕。

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2、人民音乐家,创作了《义勇军进行曲》,极大地鼓舞了中国人民的抗战斗志,成为不朽的民族战歌。

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3、年月日,和在西安实行“兵谏”,扣押蒋介石,通电全国,提出、的主张,这就是震惊中外的“西安事变”。“西安事变”的和平解决,标志着,预示了团结抗日新局面的到来。

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二、讲授新课:

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1.贯彻运用历史学科模式教学,在环节设计上以为主体,始终让的思维处于活跃状态,通过自主合作、拓展探究的活动,完成对本课内容的消化。

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2.充分预设促进生成:本次课前充分发动通过上网等方式查找了九·一八事变、西安事变的有关历史资料,使得在原有的认知基础上,一直积极地参与问题的讨论,提高了分析问题和理性思考的能力,也促进了课堂资源的生成

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3.最大的亮点:本课在设计上重在把握一种情绪、气氛上的渲染,把抽象的爱国情感贯穿于过程体验中。本次课通过音乐、影像资料等多媒体的介入,烘托出“九·一八事变”发生后“中华民族到了最危险的时候”这个特定的历史时期,去体味“不朽的民族战歌”,激发了心底的爱国基情,自然升华出“天下兴亡,我的责任”的爱国情感。

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4.在设计中对张学良、杨虎城发动西安事变,由自己去把握人物的心理,了解历史,拉近了与历史人物的距离,形成历史与现实的近距离接触。

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5.有人说教学是“一分教,三分引导,六分等待”,所以本次课致力于为一个环境、营造一种氛围,允许拥有不同观点、不同意见、不同答案,鼓励独立思考和批判性思维,在等待中让自己探索、领悟,让的创造力和主体作用得到最大限度的发挥。但本次课有些环节中等待的时间还不够,今后在教学中要注意在自学过程中学会等待,不要急于让说出老师想要的答案。

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6.注意评价语言的多样性。本课在过程中评价性语言显得过于单一,今后要注意锤炼语言。

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有的时候 你选择放手并不是无法坚持

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想放弃的时候.想一想当初是因为什么走到

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