蓬头稚子学垂纶

我们找到第1篇与蓬头稚子学垂纶有关的信息，分别包括:以下是的一些我们精选的蓬头稚子学垂纶 孙女芊芊过了三周岁，独立性自主性明显增强 了。原来出去玩喜欢粘着大人，现在看到小朋友，就主动跑过去和小朋友玩，还会自己和小朋友商量着交换玩具。在家原来是我引导她玩，现在是她拉着我玩。玩什么，怎么玩完全是她做主。她还不断变着花样玩。我现在就是一个配角，有时就是一个观众。最近她常玩的游戏有：小猫钓鱼，上幼儿园，去超市购物，踢球，藏猫猫，老鹰抓小鸡，小兔乖乖等。无论玩什么都是有模有样的。时不时还会有些小创意。比如玩小猫钓鱼，她让我和她一人拿一根小棍子做鱼竿，坐在床边，假装钓鱼。然后，学着猫弟弟样子跑出去，边跑边说，蝴蝶来了，我去捉蝴蝶喽！边说边做着抓蝴蝶的动作。绕一圈回来，低着头，撅着嘴，一副沮丧的样子说，我什么也没捉到空着手回来了。然后，又坐下来钓鱼。过一会又丢下鱼竿站起来跑出去，边跑边说，蜻蜓来了，我去捉蜻蜓喽！跑了一圈又转回来说，我什么也没捉到空着手回来了。她还和我交换角色，让我做猫弟弟。我跑了两圈后故意问她，猫姐姐，我怎么一条鱼也钓不到啊？她很认真的回答说：“三心二意可不行，要一心一意专心致志才行。”没想到，她不仅把小猫钓鱼的故事表演的惟妙惟肖，还善于提炼总结。她还不让我腿乱动，说，鱼会被吓跑的。哈哈，有点意思。这令我想起了一首唐诗《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”小孩子总是这么天真烂漫，可爱而又情趣盎然。 玩超市购物游戏，她做收银员，让我做顾客。我拿了一样东西问她多少钱，她随口说八十六块钱。我说我没带钱怎么办？她就说，你可以手机付款或者一卡通。然后煞有其事的在收银台上一下，嘴里还“叽”的配音。然后，拿起另外一样东西递给我，说，这是买一送一，不要钱。还问我，需要袋子吗？又说，这个小推车是超市的，你不能推回家哦…… 最近她做家务的热情空前高涨，我煮饭她要舀米，我摘菜她要剥豆，吃了饭要自己收拾碗筷，收了碗筷要自己洗。抹桌子，洗衣服，晾衣服，叠衣服，拖地板……什么都想尝试。记得我们小时候玩过家家游戏，当我们抓米玩时，大人看到就会呵斥。那时粮食比较紧张，是不能玩的，怕浪费了可惜。同时大人很忙，根本没有功夫理会你。现在有条件了。我想正好借着她的好奇心和热情可以锻炼她动手能力。比如，端盘子端碗，我提醒她要小心点，否则会掉地上摔坏的。她便十分小心的端着，慢慢放到锅台上。洗碗，她只知道放在水下冲，我告诉她得用手摸一摸，抹一抹，才能把碗洗干净。于是她就用手摸着洗。开始舀米，总是会洒到地上，我示范给她看，舀好米，要慢一点拿出勺子，把勺子端平了，再慢慢倒进锅里。现在，她舀米基本不会再洒到地上了。晾衣服，我教她要先找到衣服领子，用手把领子撑开，然后把撑子伸进去……，她饶有兴趣的按我说的去做，做对了，就十分开心和自豪。我想，只要没有危险，或在确保安全的情况下，她愿意做的事都可以让她尝试尝试。孩子的好奇心和探索的欲望是很可贵的。这样做既满足了她的好奇心和探索的愿望，又锻炼了动手能力，何乐而不为？ 当然，对于不合理的要求和危险的事以及错误的言行，那是要态度严肃坚决予以拒绝和制止的。 生活即教育（陶行知）。 拎着小桶挎着包包，像不像小渔翁？

挂鱼饵

专心致志钓鱼

“三心二意可不行！要一心一意专心致志才行”猫姐姐在“教训”我这个快六十岁的猫弟弟。

我钓到一条大鱼喽！

自己把餐盘送到厨房。

小心翼翼的端着碗。

洗碗

舀米我拖，我拖，我使劲的拖！

我洗，我洗，我认真的洗！

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

以下是的一些我们精选的蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。出自中唐诗人胡令能的《小儿垂钓》

蓬头稚子学垂纶_侧坐莓苔草映身_

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

蓬头稚子学垂纶_侧坐莓苔草映身_

赏析

这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

蓬头稚子学垂纶_侧坐莓苔草映身_

一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀！

蓬头稚子学垂纶_侧坐莓苔草映身_

蓬头稚子：蓬头稚子学垂纶

我们找到第1篇与蓬头稚子：蓬头稚子学垂纶有关的信息，分别包括:以下是的一些我们精选的蓬头稚子：蓬头稚子学垂纶 孙女芊芊过了三周岁，独立性自主性明显增强 了。原来出去玩喜欢粘着大人，现在看到小朋友，就主动跑过去和小朋友玩，还会自己和小朋友商量着交换玩具。在家原来是我引导她玩，现在是她拉着我玩。玩什么，怎么玩完全是她做主。她还不断变着花样玩。我现在就是一个配角，有时就是一个观众。最近她常玩的游戏有：小猫钓鱼，上幼儿园，去超市购物，踢球，藏猫猫，老鹰抓小鸡，小兔乖乖等。无论玩什么都是有模有样的。时不时还会有些小创意。比如玩小猫钓鱼，她让我和她一人拿一根小棍子做鱼竿，坐在床边，假装钓鱼。然后，学着猫弟弟样子跑出去，边跑边说，蝴蝶来了，我去捉蝴蝶喽！边说边做着抓蝴蝶的动作。绕一圈回来，低着头，撅着嘴，一副沮丧的样子说，我什么也没捉到空着手回来了。然后，又坐下来钓鱼。过一会又丢下鱼竿站起来跑出去，边跑边说，蜻蜓来了，我去捉蜻蜓喽！跑了一圈又转回来说，我什么也没捉到空着手回来了。她还和我交换角色，让我做猫弟弟。我跑了两圈后故意问她，猫姐姐，我怎么一条鱼也钓不到啊？她很认真的回答说：“三心二意可不行，要一心一意专心致志才行。”没想到，她不仅把小猫钓鱼的故事表演的惟妙惟肖，还善于提炼总结。她还不让我腿乱动，说，鱼会被吓跑的。哈哈，有点意思。这令我想起了一首唐诗《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”小孩子总是这么天真烂漫，可爱而又情趣盎然。 玩超市购物游戏，她做收银员，让我做顾客。我拿了一样东西问她多少钱，她随口说八十六块钱。我说我没带钱怎么办？她就说，你可以手机付款或者一卡通。然后煞有其事的在收银台上一下，嘴里还“叽”的配音。然后，拿起另外一样东西递给我，说，这是买一送一，不要钱。还问我，需要袋子吗？又说，这个小推车是超市的，你不能推回家哦…… 最近她做家务的热情空前高涨，我煮饭她要舀米，我摘菜她要剥豆，吃了饭要自己收拾碗筷，收了碗筷要自己洗。抹桌子，洗衣服，晾衣服，叠衣服，拖地板……什么都想尝试。记得我们小时候玩过家家游戏，当我们抓米玩时，大人看到就会呵斥。那时粮食比较紧张，是不能玩的，怕浪费了可惜。同时大人很忙，根本没有功夫理会你。现在有条件了。我想正好借着她的好奇心和热情可以锻炼她动手能力。比如，端盘子端碗，我提醒她要小心点，否则会掉地上摔坏的。她便十分小心的端着，慢慢放到锅台上。洗碗，她只知道放在水下冲，我告诉她得用手摸一摸，抹一抹，才能把碗洗干净。于是她就用手摸着洗。开始舀米，总是会洒到地上，我示范给她看，舀好米，要慢一点拿出勺子，把勺子端平了，再慢慢倒进锅里。现在，她舀米基本不会再洒到地上了。晾衣服，我教她要先找到衣服领子，用手把领子撑开，然后把撑子伸进去……，她饶有兴趣的按我说的去做，做对了，就十分开心和自豪。我想，只要没有危险，或在确保安全的情况下，她愿意做的事都可以让她尝试尝试。孩子的好奇心和探索的欲望是很可贵的。这样做既满足了她的好奇心和探索的愿望，又锻炼了动手能力，何乐而不为？ 当然，对于不合理的要求和危险的事以及错误的言行，那是要态度严肃坚决予以拒绝和制止的。 生活即教育（陶行知）。 拎着小桶挎着包包，像不像小渔翁？

挂鱼饵

专心致志钓鱼

“三心二意可不行！要一心一意专心致志才行”猫姐姐在“教训”我这个快六十岁的猫弟弟。

我钓到一条大鱼喽！

自己把餐盘送到厨房。

小心翼翼的端着碗。

洗碗

舀米我拖，我拖，我使劲的拖！

我洗，我洗，我认真的洗！

晾衣服

剥毛豆剥毛豆看！我买了好多东西！

聚精会神玩

自己玩的很嗨。

我戴这个好看吗？

这个怎么样？