亲爱的汉修先生 教学设计

《亲爱的汗修先生》新书推荐课教学预案东台市第一小学潘霞教学目标:

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1、交流前段时间的读书收获,激起阅读新书的欲望。

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2、知道了解作者及作品的背景,与拉近读本之间的距离。

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3、通过作品人物认识、相关图片欣赏、精彩片段导读等方式,激发阅读《亲爱的汗修先生》的兴趣,引发阅读期待;教学流程:

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一、交流收获,激起读书欲望。

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1、同学们,读书是我们每天的必修课。这学期,你已经读过哪些书?
能用这样的句式说一说吗?

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2、九月份,我们畅游在《西游记》的世界中,认识了嫉恶如仇、机智勇敢的孙悟空;贪吃鲁莽的猪八戒;心地善良、是非不分的唐僧。一个个鲜活的人物,一个个精彩的故事深深地印在我们的脑海里。今天老师又要给大家推荐一本书,认识一位新朋友,他是我们的同龄人(点课件),名叫鲍雷伊。这个月就让我们走进鲍雷伊的生活,读读发生在他身上的故事。

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二、整体感知,了解书的各部分。

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(一)观察封面

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1、这是一本了不起的书,先来看看别人的评价:

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·极佳的故事,非常深刻;很有立体感,技巧出色,确实是一部佳作。——《纽约时报》·幽默的风格使这部作品更加出神入化了。——《学校图书馆杂志》·这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事,读者可以从他的书信中接触到他的内心世界,这本1984年的得奖作品,并未随着潮流的变迁而褪色,书中男孩的心情仍然让读者感同身受。——《儿童文学杂志》

这三段评价就写在书的封底。(出示封底)

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2、那,这究竟是一本怎样的书呢?
让我们一睹为快吧!来看看封面。1(点课件,出示封面图)

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3、封面上最显眼的就是书名了,我们一齐读——《亲爱的汉修先生》

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4、从封面上你还看到哪些?
(生自由交流)A作者——(作者:贝芙莉克莱瑞,美国作家,曾经做过小学教师,在书籍的陪伴下长大,是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。)

B译者——C纽伯瑞儿童文学奖金奖——(纽伯瑞儿童文学奖是为纪念纽伯瑞而创设的奖项,得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者,它与“国际安徒生奖”齐名,每年颁发一次。“国际安徒生奖”是颁发给作家的,而“纽伯瑞奖”是颁发给优秀作品的。)D一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书——读到这句话,你心里会想些什么呢?
(为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书”呢?
这本书中到底有什么写作秘诀呢?
)

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E插图(人物、环境)F国际大奖小说·爱藏本G春蕾出版社小结:大家从书的封面中已经读到了这么多的信息,真会读书。想看看书里写什么吗?

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5、翻开书的封面,你看到了什么?
这儿有一段话——(出示,指名一人读)听出什么了吗?
对啊,这段话概括了这本书的内容,这就是书的内容梗概。我们在选择一本书的时候,都可以先读一读内容梗概,初步了解一下这本书。

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6、好,让我们把书打开到第一页。(翻书)咦,你的第一页跟他的第一页怎么不一样呢?
哦,我们发现在书的正文前面还有一段前言。这本书的前言是著名儿童文学家梅子涵先生写的,写的是他对阅读经典童书的感悟,读一读题目——一辈子的书。什么是“一辈子的书”?
同学们课后在读这本书时,先要读一读这段前言。

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(二)认识主要人物

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1、这本书中的人物还不少呢,在读故事之前让我们先来和他们打打招呼

2筋疲力尽的鲍雷伊受够你的鲍雷伊头号书迷鲍雷伊鲍雷伊疑惑的鲍雷伊感激您的鲍雷伊您的朋友、作家鲍雷伊

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2、从这些不同的署名,你读出了什么?
(随着鲍雷伊渐渐长大,他越来越自信。)

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3、同学们,你们喜欢鲍雷伊吗?
喜欢《亲爱的汉修先生》吗?
这本书的版本有好多种,印了几千万册。

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4、俗话说:书读百遍,其义自见。课后赶快去读读这本好书吧!在读书的时候别忘了,动动笔,完成这张读书摘录卡,两个星期后,我们再来一起交流交流你们的读书感受。

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