以下是的一些我们精选的如何把握好低年级诗歌教学 低年级诗歌教学小学低年级古诗教学教学效果重难点感悟长春版语文教材中古诗内容所占的比重很大，尤其低年级教材中蕴含了许多古诗文。针对低年级具有年龄小，阅历浅，知识有限等心理、生理特点，新课标中对低年级古诗的教学目标定的较低。仅让能熟练诵读诗词，体会到诗文的美妙，获得情感体验，并不再逐字逐句地讲解分析下苦功夫。
因此，小学语文教师要在低年级古诗学习中，把握低年级古诗教学重难点，提高古诗教学效果，帮助积累语言、陶冶情操，提高文化修养的丰富资源。下面，笔者就结合小学低年级古诗教学实践和反思心得，浅谈如何有效开展小学低年级的古诗教学。
一、明确古诗教学目标，注重积累精炼语言 几千年流传至今的古诗无论从语言，还是从思想内涵看都是中华文化的精品，具有很强的艺术感染力和很高的审美价值，而能够选入小学课本里的古诗更是精品中的精华――小学低年级教材选编的古诗比重较大，通过开展古诗教学开启一扇多角度、多渠道接触、感受中华文化的窗口，目的是让能够多多积累精炼语言，突破识字量的制约，为日后成长中反刍地感悟语言积累了经典材料，厚积薄发。
同时古诗教学也激发了对中华传统文化的热爱，热爱中国语言文字艺术，并受到个性化的情操熏陶，极大丰富了的精神世界。 低年级记忆能力较强，教材中的多数文本学习后都能背诵下来，那么选择古诗作为诵读、背诵的文本，积累的就是经典的语言。因此，小学语文教师要明确古诗教学目标，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励多读多背，积累经典名句，培养低年级“出口成章”的语言运用能力。
例如，通过《古朗月行》古诗的学习，积累了对月亮赞美的词语和生动的比喻：月亮像白色的玉盘，又像美玉制作的镜子。同时，还有效帮助诵读诗句，感知古诗描绘的情境美，引起的情感共鸣。真可谓一举多得。
二、构建自主体验古诗教学课堂，提高教学效率 小学语文教师要深刻理解新课标理论“语文学习是的个性化行为”，积极构建自主体验的古诗教学课堂，提高教学效率，让语文能力和综合素质都得到全面发展与提高。
笔者在低年级古诗教学实践中经常采用如下四个教学环节，教学效果良好：
1.多种形式品读入情 语文教师通过反复的朗读，向渗透字音字形。可采取多种品读方式：自由读、小组读、男女生对读、指名读等多种形式引导入情。
2.通过识字感悟入境 低年级通过进行识字、写字教学，简单理解字义，教师要结合字词在古诗中的运用和书上的注释简单感悟诗文大意，带领进入优美的古诗情境。
3.创情设境欣赏运用 教师利用多媒体技术辅助教学，创设优美情境教学古诗：利用音乐欣赏古诗、研讨配画再现古诗、激发兴趣书写古诗、感情朗读吟唱古诗。
4.背诵积累自主感悟 背诵积累整合感悟，这是古诗教学的终极目标。
如何把握好低年级诗歌教学_低年级诗歌教学
语文老师在教学中要重视引导以读为本，读中感悟。教师要开放课堂，放飞，引导自主探究，深切感悟古诗的意境、语言、音韵和形象的优美，让在语文古诗文学习中，能力与素质均得到全面的发展与提高。三、把握教学重难点，提高低年级古诗教学效果 低年级的理解能力较低，想象力也还不够丰富，因此，古诗教学目标、重难点也有所不同――低年级学习古诗要求体会古诗中的情景，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
而不是如高年级学习古诗要求理解诗句意思，感悟古诗意境，将古诗的意境用语言表述出来或用图画描摹出来。比如，《赠汪论》这首诗，在长春版教材低年级下册出现了，在人教版的高年级教材也有，但是不同的年级古诗词教学的要求不同，因此教学的重难点也就不同。
1.重在阅读表露自己的情感 《新课标》在第一学段的目标中指出：“诵读儿歌、童谣和浅显的古诗……获得初步的情感体验……”因此，教学中要通过各种形式来指导、训练读。
在读的实践中达到正确、流利，在此基础上才可以要求读出自己的体会，表露出自己的情感。比如在读中体会古诗的停顿规律、语气、语调等。如：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”这首五言诗的停顿规律是“二三式”。在这个过程中教师的范读和领读尤其重要，而不是简单评价：某某同学读得真好，谁还能比他读得更好？事实上对于低年级来说，很少有能知道阅读的质量高低。
而如果有了教师的声情并茂的范读和领读，就会使直观地感觉到：原来“这样读”是感人的！在此基础上再去诵读才会使有个性化的感悟。同时通过多种方式的诵读，就容易达到背诵古诗的目标，而不是学习完古诗再留作业要求背诵古诗。
2.借助插图体验古诗意境 低年级古诗教材中都配有鲜活的、富有儿童情趣的插图，教学中要充分利用这些教学资源。
教学中要引导借助背景图，观察图画中人物的表情、动作、自然景物特色，从而体验古诗中蕴含的意境。如《咏鹅》这首诗，插图非常形象生动，与诗文描写的内容十分吻合。在教学中观察图画、描述图画内容的说话训练基本上再学习古诗，再体验古诗的意境，效果往往更好。这一课的课后练习中“根据自己对诗句的理解给图画图上颜色”一题，更是有趣。
它不是简单地涂颜色，是在对古诗的个性化理解之后，根据自己对诗歌意境的体验涂颜色。同时也是在生活中实践经验的一种呈现。涂色之后，如果再引导联系诗句说一说自己为什么涂这样的颜色，那就是对古诗更进一层次的深化和感悟。
3.以古诗为载体认字、识字 识字是低年级教学的重点之一，更是低年级教学的重中之重。低年级古诗教学中的第一个教学目标都是关于识字教学的界定。
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以颜真卿的《劝学》为例，这首诗短短的28字，要求认识10个生字；认识1个偏旁――“又字旁”；了解“首”字的演变过程，认识首的字理识字图；会写7个生字。诗歌中除了以前学习过的汉字，其它字在本课都得到了识记，可见本课承载的识字任务之重。识字教学中要求多认少写，要求认识的字“在本课认识，放到其它的语言环境中也认识”。而这恰恰是低年级识字的难点之一，教学中我们发现许多能够把课文很熟练地“说”下来，而不能把课文认读下来。而古诗往往字数不多，在这样的语言环境下更容易落实认读目标。也因为古诗易背诵，落实识字目标自然会降低难度。 综上所述，小学低年级古诗教学有其自身的独特性、系统性，也有着不同的教学侧重点，语文教师要“把脉关键，呈现重点”，构建符合低年级小年龄特点及其心理发展的古诗教学课堂，坚持以人为本，积极提高古诗的教学效率，让成为学习的主人，学到读书的方法，提高学习的能力。
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浅谈小学低年级良好学习习惯培养小良好的学习习惯对在各方面的发展都起着重要的促进作用。良好习惯的形成也不是一朝一夕能够形成的，小学
一、二年级是良好习惯养成的关键期，而良好的习惯要有一个养成、教育及训练的过程，我们在这过程中起着引领的作用，作为低年级的老师，我们更需要增强这方面的意识。下面我就粗略地说一说我在培养低年级良好学习习惯中的一些做法。并不成熟，大家可以参考着选择性地听，最主要的还是要结合自己班级及班级的实际情况，运用自己摸索出的有效的方法，对进行有针对性的培养和教育。
如何培养养成良好的学习习惯呢？我是从以下几个方面去做的：我觉得良好的学习习惯也是要以良好的行为习惯做基础的，二者有密切的联系，我就结合着来说了。
一、培养孩子良好的常规习惯，为具有良好的学习习惯奠定基础。培养正确的写字姿势，读书姿势及执笔方法；还要教使用和保管文具；让学会使用和保管文具。小孩子，丢三落四，就需要常常提醒，我就让同桌互相督，替同桌看管好彼此的学习用品，谁的同桌丢什么了，另一个人就给他同样的一件学习用品。好丢东西的那几个孩子，他们的同桌可以说是班级里做事最小心的孩子啦，长期坚持下来，还真是好多了。同时，更要注重培养养成良好的卫生习惯。如：不要用舌头舔铅笔尖。用完要放在笔盒里，还要教注意练习本的整洁，珍惜文具纸张，不要在本上乱涂乱画，随意撕本子。同时要培养每天晚上准备第二天的学习用具的习惯。
对于低年级的更要注重细节教育，把该做的事指导到位。告诉孩子如何收拾桌箱，怎样来摆放桌箱内的学习用品。教他们如何把地扫干净，擦桌子、卫生工具摆放等工作。都需要亲自做示范。使、教师在一个干净整洁的环境里工作、学习。另外对加强课堂常规的训练，如：如何举手，发言时站立的姿势……必须把要求的细节说到位，才能听得懂、做得到。
二、我们也要以身作则，树立形象。小的模仿力很强，在这里，我要提出的是教师在要求养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯。 比如教师工整合理的板书，就会直接影响，也会像老师那样字迹工整地认真书写。有时候在黑板上写字想图快，可是一想到这些小眼睛都盯着呢，就能有意识地约束一下自己了。另外自己生活中的行为举止及穿着打扮，孩子们也会无意识地记在心上，甚至有板有眼地模仿起来。记得左丽曾经给我提起的一件事，我也深受启发，她说：“那是在一年级的时候，有一次，她做了个美甲，还不是特别明显的那种，很不在意的一件事，然而，班级里的好多小女生竟然不知什么时候用自己的水彩笔也给自己美美甲，小手指盖图得五颜六色，让人实在忍不住发笑”。小孩子们就是这样，很善于模仿。于是，我也需要努力，看到地上的纸屑，便不动声色地把它们捡起来放到垃圾箱里；地上脏了，拿笤帚扫干净；讲桌脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，自己动手摆一摆，我相信，久而久之，也会受到潜移默化的感染，所有我们应该以身作则，树立形象。
三、培养专心听讲的习惯充分发挥课堂40分钟的作用，专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。由于低年级的自我控制能力还较差，注意力容易分散，所以不能专心持久地听教师讲解、同学的发言。这样造成课堂教学效率低，久之，也会使养成不认真听课的坏习惯。所有我尽量一直做到让全员参与，不让一人掉队。全班同学协调一致的能够专注的听课状态是我们最愿意看到的。
为了使的注意力保持相对的稳定，我们在教学设计上要多采用图片、实物。基本上每节课我们都准备课件，让课堂活起来，的注意力也会相应集中过来。
如何把握好低年级诗歌教学_低年级诗歌教学
另外，尽量让参与到课堂中来，如：课文朗读的形式要多样化，有的课文可以让通过表演来理解。低年级识字教学是重点，认读生字的形式也要多样化，每天也尽量变换一下方式来学，一成不变的识字方式也会让他们乏味，一些生字我们就得用一些有意思的方法来吸引他们，如：认识“碧”这个字时，我就说：“注意了，有意思的事情发生了。”孩子们顿时注意力集中，十分专注地来听，我就说：“风和日丽的一天里，王大娘和白大娘坐在石头上了。”这样，孩子们学会了风和日丽一词，最主要的又记住了“碧”这个字。如果文中恰巧还会出现一个与坐在石头上相关联的字，我就会继续编下去，总而言之，达到目的，记住了字，集中了注意力。另外，有时候当发现走神时，我们要及时地想办法，如：提高声调，或者用幽默的方式吸引的注意力，我常常会说：“老王家有个孩子在想什么？”反正类似吧，目的就是吸引孩子的注意，久之养成习惯。为了巩固专心听讲的习惯，要及时抓住的闪光点，给一个笑脸或一颗星图片做奖励。低年级的有意注意时间短，需要我们耐心地引导和适当的师生互动等有趣的活动来吸引的注意力。
三、培养认真做作业的习惯。低年级写作业的不正确姿势非常严重。晚自习时，我便指派专人做不定时的提醒。对作业的检查不能疏忽，头天晚上的作业在第二天早上我一定会通着全班同学进行检查，写得正确、漂亮、整洁的给予得星的奖励，书写的乱的，不认真的，要利用自己的课余时间重写，重写不合格的继续重新，直到在他的能力范围内合格为止。书本上和作业本上要求书写的生字和内容，也需要一一面批，指出不足及如何改进，完成好的同学及时给予奖励，就是得一个优，我让孩子们积累自己学得的“优”，够10个可换奖状一张，平时课堂表现好的我会随时奖励他们得小星星，张贴在墙，所得的“小星星”也是够10颗换奖状一张。我会因人而异，重视与保护孩子的自尊。让每个孩子在自己能力范围内开学地学习，多赞许，少责备，原则是让每个孩子对自己充满信心。
四、加强练习反复强化习惯成自然。良好行为习惯的形成，特别是低年级的，必须经过长期的、反复的训练和强化。所以有了上面的教育以后，要继续进行强化工作，不然时间一长，的好行为没有得到认可和赞同，他就会认为老师对自己出现的好行为和不良行为的态度是一样的。这样他们的不良行为就会增多，优良行为就会消失。
总之，任何一种良好的学习习惯都是学好知识的最基本保证，我们作为教师的只有在教学实践中不断收集经验，通过坚持不懈地努力，真心想帮助为前提，认真抓好良好的学习习惯的培养！最新低年级如何培养良好学习习惯解析可以看看这篇名叫浅谈如何培养低年级想象能力的文章，可能你会获得更多低年级如何培养良好学习习惯解析以下是的一些我们精选的浅谈如何培养低年级想象能力
最重要的是有自己的想法，而是跟着别人的思想。今天小编给大家带来的是浅谈如何培养低年级想象能力，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，低年级的想象力犹如一个尚未开发的宝藏，有待我们去挖掘。如何挖掘这些宝藏，发挥丰富的想象力呢？我尝试了以下几种方法：
一、再现情景，放飞想象低年级情感丰富，天真烂漫，但生活经验不足，对事物的认识不深，对于一些意境优美情感丰富的课文、难以领会。教师只有根据的实际，结合教材，运用各种教学手段引领入情入景，才能让他们插上想象的翅膀，在广阔的天空里翱翔。
1.引入情境。低年级的语文课本中有不少课文是情景交融的，教师可以再现情景，把引入诗情画意之中，让他们充分想象，大胆说话。在教学《小小的船》时，我影示了一幅美丽的星空图，一个小女孩乘坐在小船似的月亮上。并配以《小小的船》这首歌。一边看美丽的星空图，一边听优美的歌曲，都陶醉在其中。我接着问道：“小朋友们，看到这星空图的情景，你们想干什么？”这时们已经入情入境了，他们争先恐后地说：“我想和星星说悄悄话”；“我想飞到天上看美丽的星星”；“我想和那个小女孩一起来乘坐小船飞上月球”；“我想乘小船飞上宇宙”……就这样，们在美妙的情景中展开了他们想象的翅膀……
2.画画说说。 乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”思维活跃了，想象力就丰富。为了激发孩子的兴趣与想象力，我经常在中开展画画说说活动，让他们边画边说。比如，我给孩子们一个圆形、正方形、三角形，让他们添上几笔，组成一幅画，说一说画面表达的意思。有的把圆形画成一个太阳，说：“我添上几笔，画出一个红红的太阳。”有的把方形画成一座房子，说：“我添上几笔，画出了一座漂亮的小房子。”有的说：“我在三角形上添几笔，画成了圣诞树，热带鱼……”们争着说个不停，学得兴趣盎然，想象力在不知不觉中得到了激发。
3.演课本剧。 语文课堂上表演课本剧，是在深读课文，理解了语言文字，体会了人物感情之后，将其“形诸于外”的一种表演过程。小大都爱玩好动，采用生动活泼、形式多样的表演，能调动的多种感官，发展他们的智能，健全他们的心理，也能培养他们的想象力。如教《狐狸和乌鸦》后，让对这个故事进行表演，我鼓励发挥充分的想象力，引导对剧本进行大胆的创新。提示他们，“正当乌鸦眼巴巴地看着狐狸叼着肉，要钻进洞里去时，会发生什么样的意外？”有的设想：“乌鸦突然醒悟过来，猛地向狐狸冲去，用尖硬的嘴巴使劲地啄狐狸的头，狐狸疼得哇哇直叫，嘴里的肉掉在了地上，乌鸦衔起肉飞走了。”有的设想：“这时，一旁的啄木鸟大叫起来，‘狐狸，小心肉里有！’狐狸吓得连忙放下肉片，啄木鸟趁机叼起了肉片还给乌鸦。”……如此种种设想及生动的表演都是源自自身思维的超越及大胆的想象。
二、激活思维，培养想象小的思维具有灵活性、创造性、敏捷性和形象性等特征。思维与想象紧密相连，是辩证统一的，思维越活跃，那么想象力就越强，要培养的想象力，就要激活的思维。1．编、猜字谜。中国文字有许多都是象形字，教字时，可引导根据字的音、形、义编、猜字谜。如学“水”字，可出示象形字“水”字图，让猜这是什么？从而认识水字；记“灿”字时让想象火山爆发的情景；学“亮”字时，激发编字谜：“一点一长横，口字在上方，中间秃宝盖，几字在下方。”在教学中使用这些方法，既激发了学习的兴趣，又使轻松地学会了生字。
2．讲、听故事。利用晨会班会课的时间，多为讲些有关创造发明的小故事，以激发他们的想象欲望。如向讲述鲁班发明锯、爱迪生发明电灯的故事，还有生活中的小发明、小制作，如雪碧瓶制作花篮等，从中激发他们的创造欲望，培养他们的想象力。
三、鼓励提问，大胆想象低年级活泼好动，天真可爱，脑子里充满了幻想，稀奇古怪的问题一个接一个，而且喜欢打破砂锅问到底，对此，教师可以利用这些“资源”，培养他们的想象力。
1．保护好奇心，激发求知欲。低年级个性天真，凡事喜欢问个究竟，如在学《两个名字》一课时，我让质疑，他们问：为什么竹笋长大了叫竹子？小蝌蚪是怎么变成大青蛙的？是不是谁都有两个名字？……对于的好奇心，教师要保护，而且还要耐心地解答他们心中的疑惑，只有这样才能激发他们的求知欲，激励他们大胆地想象。
2．心中有疑问，学会提问题。教提出自己心中的疑问，学会使用“为什么”。例如，天公公为什么要下雨？鸟儿为什么会飞？告诉“为什么”可以放在句首，也可以放在中间和结尾。同时要求观察生活，就一些不理解的自然现象提出问题，如鱼儿睡觉时为什么不闭上眼睛？为什么冬天会有雾？月亮永远不会从天上掉下来，这是为什么呢？雷雨后天空为什么会出现美丽的彩虹？等等，在如此训练中，学会了提问，发展了思维，培养了想象能力。 总之，只有充分挖掘低年级想象力这个取之不尽的宝藏，他们才能像鱼儿一样在想象的海洋里自由地遨游，也会像鸟儿一样在想象的天空里展开双翅自由地翱翔，也才能在课堂上形成“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的良好局面！
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| 第
一、每天都要让自己做一件自己不愿意做的事。Force yourself to do something you don't want to do!只有先做自己不愿意做的事，才有资格做自己愿意做的事。这是我教育我孩子最重要的一个原则。你吃完饭以后就想去看电视，但不行！你先把碗洗了才有资格去看电视！ 第 二、把每一件小事做好，做完美！只有这样的人才可能把大事做好，做完美！比如说：扫地就要把桌子底下、窗底下也打扫得干干净净！ 第 三、牙一定要够三分钟！Brush your teeth for at least3 minutes every time and3 times a day.小时候换了牙之后，牙一生只有一副！中国人的牙齿健康状况是全世界倒数的。牙齿的疾病会导致全身的疾病！ 第 四、每天要坚持读一篇难文章！读难文章不仅对智商又很大的提高，对情商也有巨大的提升！如果中能做到这一点，他的英语高考成绩一定可以突破140分。 第 五、每天坚持爬100级楼梯。Climb100 stairs a day!你一定会心情好、精神爽、身体棒！马上去行动吧！ 第 六、美国人饭前祈祷，那我们就要饭前、饭后快速读一篇文章，可以是中文，也可以是英文！因为饥饿、因为别人都在看着你，所以你的阅读速度会非常快！用不了一年的时间，你吸收知识的速度会远远超过别人！You must read one article quickly before and after every meal. 第 七、每天坚持用冷热水交替洗澡！你会发现自己的梦想会更远大、精神会更集中、能量会更强大！另外，你的皮肤也越来越好！ 第 八、每天坚持向十个人以上微笑和表扬！Push yourself to smile at10 people every day.微笑和赞扬才是全世界最有威力的武器！功夫大师李连杰都认为微笑比他一身的武艺更强大！ 第 九、每天坚持做一件不求回报的善事！Do a good deed without anyone knowing about it.如果你能坚持日行一善，那你的意志会有巨大的提升！如果13亿人民都能日行一善，那中国的力量将会十倍、百倍地增长！ 第 十、自我肯定也非常重要。Self-affirmation is extremely important.要经常对自己说：我是一个有意志力的人！我能圆满地完成自己每天的任务，获得应有的成长。我能控制我的情绪和欲望，让它们朝着积极的发方向发展！ 伟大的意志可以翻越任何一座高山、征服任何一个困难、创造任何一个奇迹，可以让你从一个胜利走向另一个胜利！ Best wishes for the coming new year! Believe in yourself! You can work miracles! 如何把握好低年级诗歌教学_低年级诗歌教学 |
