擅长捉弄的高木同学
关于“核心素养”理念下的高中语文教学研究论文
以下是的一些我们精选的关于“核心素养”理念下的高中语文教学研究论文这是一篇关于“核心素养”理念下的高中语文教学研究论文，高中语文教学应该以一种什么样得方法去进行？这篇论文大家可以借鉴一下哈！摘 要：“核心素养”的核心内容是“人的全面发展”，从三个层面进行六大素养的划分，这一理念的提出一方面是为了对教师专业发展方向做出指引，改变传统的“一言堂”式教学；另一方面是对发展方向做出引导。这就要求高中语文教师必须要改变传统观念，树立的课堂主体地位，对于教材中的内容进行深刻剖析，切实满足发展的需求，将教学的立足点放在的全面发展上来。
关键词：核心素养 高中 语文教学当代社会的发展离不开人才的支持，将培养成一个全方位的综合素质过硬的人是当代教育的重点，因此高中语文教学必须重视核心素养的培养，使其具备适应社会发展需要的品格和能力。这就要求教师要转变传统的教学观念，正视的主体地位，将语文教材当做一个载体，依照课程标准，通过课堂教学的方式，培养积极主动学习知识的能力，激发的潜能，从而更好地完成高中语文教学任务。
一、目前语文教学存在的问题
（一）高考标准的曲解许多教师对于“核心素养”的理念理解不够透彻，仍然以应试教育为主，因此课堂教学的过程中不以的意志为主，一味强调知识点的灌输，造成教学目标的偏差。例如某位教师在讲解《永遇乐·京口北固亭怀古》一文的过程中，首先对作者辛弃疾进行了介绍，强调作者南宋爱国词人的身份。其次介绍了当时南宋赵构为首的一派官员贪图享乐而向金人屈服的背景，在此背景之下辛弃疾的一腔热血无处施展，在江西上饶隐退的时期做了这首满怀悲愤的词。其次进行课文朗读、翻译讲解等教学课程，并布置课下背诵作业。可以说这位老师的教龄较长，经历了若干次的高考，因此倾向于知识技能的传授，这一系列的文章、作者、背景的剖析对于传统教学模式下的考题确实大有裨益。但是在核心素养背景下，考试的内容也变得灵活多样，更强调发散思维的培养，一味地照本宣科难免有悖出题者的意志。
（二）忽视的主体地位教学经验丰富的教师难免受到传统教学模式的影响，大多比较重视教学内容的传授，习惯于站在高处向传道授业解惑。上述教师讲授《永遇乐·京口北固亭怀古》一文的过程中，就过于强调知识的讲解，没有注重与的互动，这种教学模式下，的主体地位难以实现，进而学习积极性较差，影响学习效率。但是，在核心素养理念下，更强调综合素质的培养，传统教学模式很难满足新课标的教学需求。
（三）教学模式过于程式化在高中语文日常教学中，大多以习题训练、教师讲解以及考试评判等方式進行，这种教学模式下的课堂气氛往往比较压抑，很难拥有自主性，教学内容参与度不高，教学效果一般[1]。
二、提高核心素养的语文教学策略
（一）丰富教学内容语文是教育的基础性内容，通过语文学习能够对中国的传统文化有一个较为深刻的认识，增加理解能力，同时加强的语言表达和人际交往能力。因此要求教师应当丰富高中语文教学的内容，引经据典，发散的思维。同样以《永遇乐·京口北固亭怀古》一文的教学为例，教师在进行课程教学之前可以先让自己通读课文，同时了解作者的生活背景，分析文章中作者引用了几个典故，分别是什么。每一个都是独立的个体，他们看待问题的角度必然不尽相同，此时教师针对辛弃疾的生活背景让一个同学进行回答，有其他答案的同学进行补充，然后整理同学们的意见，最后再进行梳理。这种情况增加了同学们的自主性，查阅资料的同时也扩大了们的阅读量，对于这篇文章的背景也能有一个比较深刻的认识。值得注意的是，一些同学有可能参考了一些野史等具有争议性的内容，建议教师最好不要直接进行否决，而应当进行引导，对其争议部分可以采取讨论的态度，表示自己对此也没有进行深入的研究，所以无法进行清晰的说明，在同其他任课老师分析讨论之后再进行探究[2]。这样既不会打击探索的积极性，又能够让进行深思，促使他们在探索的同时查阅更多的资料，进而对于教学内容的拓展拥有更高的积极性。
由于课程开始之前教师还布置了一个课文中所提及的典故问题，因而在接下来的教学过程中就能够顺理成章的进行课文的讲解了。“哪位同学愿意回答一下文章引用了几个典故啊？”的回答有一个、两个的。教师对于这个答案是否正确先不进行宣布，而是让同学们将课文中有关典故的句子找出来。课文第一句“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”是同学们所公认的一处，这里引用的是孙权的典故。那么教师就能够围绕孙权的典故进行课文的延伸，孙权当时凭借东吴这么一个弹丸之地伙同刘备联盟将北方霸主曹操击败，这是三国时期的一段佳话。通过对孙权的讲解为展现出一幅抗敌于江北的历史画面，从而激发的学习斗志。那么在此基础上再将内容引回到课文中来，“此处辛弃疾引用孙权的典故是何用意呢？”在此引用孙权的典故不仅是作者触景生情，同时也是隐喻对当时南宋王朝居安政策的不满，以此来谴责议和派的不作为。
“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”这句话中的“寄奴”其实是南朝宋武帝的小字，这是文章中引用的第二个典故所在。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”这是在讲刘裕率领北伐军，讨伐桓玄，平定京口之乱，驰骋中原的典故。“那么借用刘裕的故事又表达了作者什么思想呢？”辛弃疾赞扬宋武帝的英雄事迹也是为了借此表明自己抗金的志向，他也想有朝一日成为这样的人物。“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”其实是文章中第三处对典故的引用。元嘉元年，刘裕的儿子宋文帝刘义隆好大喜功，听信了王玄谟的北伐政策，草率出兵伐奴。本意是想大败匈奴，赢得封土建坛那样大的功勋，结果却是一败涂地，仓皇逃命。这一典故为的是告诫统治者，想要取得抗金的胜利就必须做好充足的思想准备，切不可鲁莽行事。这句话也为后来南宋宰相韩侂胃贸然出兵伐金的失败做出了预言。在这一首词中作者引用了三个典故，借古喻今，直抒胸臆，表明了自己对于求和派的深恶痛绝以及自己抗金的决心，同时也劝诫朝廷抗金大业不可贪功冒进，可以说这一首词蕴含了辛弃疾空有一身本领却无处施展的悲愤之情。通过对文章的拓展使得这篇词的讲解更加生动有趣，更能抓住的学习欲望，同时通过这种拓展式的教学，也能够增加的阅读面，让养成自主学习的习惯。[3]
（二）尊重的主体地位才是教学的主体，对于这一理念教师必须树立正确的意识，采用合理的方式进行高中语文课程的教学，尊重的主体地位。比如教师要进行《咬文嚼字》这篇课程的讲解时，可以采用分组的方式让自己进行讨论，通过查阅资料、网上搜索等方式寻找有关咬文嚼字的事迹，然后在课堂上进行分享。比如“王若虚改《史记》李广射虎”“演员替郭沫若改台词”等事迹，在进行小组讨论之后每个小组都要推举一名代表上台进行发言，通过这种小组讨论的方式更能活跃课堂的气氛，使的主体地位得到尊重，激发学习兴趣。除了可以采用分组的方式还可以让分成两队，模拟辩论赛的正反两方，针对教学的内容进行辩论，教师再对其观点进行指引。
通过有效的问题设置引导学习。的主体地位并非一切以为中心，众所周知，高中生的自我约束能力还不是十分完善，因此语文学习不能单纯依靠的兴趣及其自觉性，教师必须加以引导。在教学过程中，建议教師可以设置问题，让进行思考，从而培养他们分析解决问题的能力，培养其发散性思维和理性思维，提高的综合能力和学习效率[4]。可以采用自主探究以及合作探究的方式进行问题的解决，这样不仅能够提高的积极性，同时也有利于他们学习效率的提高。比如进行鲁迅《祝福》一文的学习过程中，当在进行祥林嫂这一悲剧人物分析的过程中，鼓励大胆质疑。“祥林嫂到鲁家去做工，这是一种受压迫的行为，为何祥林嫂却甘之如饴呢？”“面对鲁镇人对自己的嘲弄，祥林嫂又作何反应呢？”“作为一个社会底层人物，祥林嫂的悲剧是否能够避免呢？”通过一个一个的问题设置，由浅到深，引导对文章的内容进行深入的思考，同时发散的思维，增强其联想性。同时也鼓励自己提出问题，再通过讨论的方式加以解决，遇到解决不了的问题主动向老师寻求帮助。这样能够使进行多向交流，不仅有利于保障他们的主体地位，还能够切实培养全面性人才。
（三）教学模式创新随着社会的发展及科技的进步，多媒体在教学过程中的应用也越来越广泛，教师可以采用课程与技术结合的方式创新教学模式。比如进行《虞美人》一文的教学过程中，在开场的时候教师可以先播放邓丽君的一首《问君能有几多愁》，在音乐播放的过程中利用多媒体进行图片的转换，通过伴有哀愁的音乐背景以及图片的渲染，营造出一种悲伤又动人的气氛，在这种情景之下教师再进行文章的讲解，更能激发与教学内容之间的共鸣。教师可以根据课程内容的不同变换不同的教学模式，渲染课堂气氛、小组讨论、知识竞赛、辩论赛、表演等方式。不同的模式能够激发的学习欲望，提高的积极性，进而自主地进行课程的学习，最终达到教学目的[5]。
三、结语在“核心素养”理念下进行高中语文教学工作的开展，首先要认识到教学的主体是，教学的目的是提高的综合素质，因此教学要以提高的自主学习能力为主，而不是提高应试的水平。这就要求教师转变传统的教学理念，丰富教学内容，创新教学模式，尊重的主体地位，从而提高的学习积极性，培养自主学习的能力，提高语文教学的效率，为国家培养出高素质的人才。
注释：
关于“核心素养”理念下的高中语文教学研究论文
[1]白忠明，潘忠：《试论中国发展核心素养背景下高中语文教学中的审美教育》，宁夏大学学报（人文社会科学版），2016年，第05期，第181-187页。[2]张一山：《语文教学要落实高中的核心素养——从两节课看高中古代诗歌教学的真正取向》，语文知识，2016年，第03期，第5-8页。[3]孙雪梅：《高中古诗文教学中人文素养培养研究》，四川师范大学硕士学位论文，2015。[4]王虹：《漫漫长路，上下求索——浅谈高中语文教学中如何提高的语文素养》，旅游纵览（下半月），2013年，第07期，第264-265页。[5]杨乐：《浅论高中语文教学的人文精神渗透问题》，陕西师范大学硕士学位论文，2013年。最新关于“核心素养”理念下的高中语文教学研究论文可以看看这篇名叫关于民办高校财务管理教学研究教育论文的文章，可能你会获得更多关于“核心素养”理念下的高中语文教学研究论文
以下是的一些我们精选的关于民办高校财务管理教学研究教育论文对于民办高校的财务管理是什么样的制度？你了解吗？这里小编给大家带来的是关于民办高校财务管理教学研究教育论文，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘要：信息化时代下，对应用型、创业型人才能力的需求越来越高。本文通过对民办高校财务管理课程教学现状进行分析，研究其在理论和实践教学、课程考核中的不足，提出了“理论＋创业”模式、"实践＋创业"模式以及期末考核多元化三个方面的改革意见。
关键词：创业教育；财务管理；教育研究1引言创业教育最早在美国开展，经过多年的研究发展，创业教育运用于美国各个高校，并积极倡导创业。美国拥有完善的创业教育体系和积极开展的创业教育实践活动，其创业教育处于世界领先地位。二十世纪八十年代末，创业教育首次被联合国教科文组织提出，这个全新的教育概念得到世界各国高校的先后认可，并不同程度地将理念贯彻在人才培养方案中。而我国的创业教育发展相对较晚，从本世纪初开始，国家才大力支持和推动创业教育的发展。创业教育是指通过开发和提高大创业基本素质和创业能力，使具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质的教育。在大众创业，万众创新的发展浪潮中，民办高校的创业教育改革势在必行。
2民办高校财务管理课程教学现状通过对我国民办高校财经类专业３００名大创业中财务管理知识需求进行调研发现，有高达８２％的大表示会考虑自己创业，但是对于创业时间主要集中在毕业后工作３－５年再创业，在校期间选择创业的比例是５．８％，相对较少。在对创业初期困难因素选择中，有大约４５％的认资金短缺是创业的一个主要障碍。对于在校期间所学课程对创业最有帮助的课程分析中，有大约４１％的大选择财务管理课程，其次３３％选择金融课程。在调研中还发现高达６１％的大认为营运资金管理的知识在创业初期最有帮助。其实，在我们的日常生活中按揭买房、买车、投资理财、购买保险等等都离不开财务管理知识和技能的帮助。财务管理的学习可以帮助大培养理财观念，这种观念和一定的管理技能可以提高大创业的成功率。从调研结果发现，以创业教育为导向加强高校财务管理教学改革创新，培养大的创新创业能力，扩大就业渠道，将成为高校教育教学改革的一个重要方向。
3民办高校财务管理课程教学的问题
3.1财务管理理论教学存在问题（１）课程结构和教学方法不科学。民办高校在进行财务管理课程设置时，大多数院校仍然是以理论教学为主，实践和实验教学相对比较少。对于财会类专业来说，财务管理是一门实践性比较强的专业基础课程，如果只是以老师讲授理论课程，让被动的学习相关知识，这不利于融会贯通的掌握财务管理的知识，并将其运用于实践。当老师以“填鸭式”的方式传授知识时，不能引起共鸣，无法调动的积极性。现在，是案例的财务管理教学改革的过程中也在不断的引入案例，通过案例教学法来带动学习。然而，问题素材选取过难，不够贴近生活，不利于理解。实践课程则是通过作业检验对原理公式的掌握程度。重理论，轻实践，这使在面对实际问题时难以解决。（２）教学内容更新缓慢。财务管理的内容体系相比其它财会类课程来说，已经趋于成熟了。普通高校在传统的财务管理教学过程中主要是围绕财务管理岗位认知即财务管理基础知识、企业财务管理什么两个方面进行内容选取和讲授。但是，围绕货币时间价值、风险价值等基本内容和筹资、投资、营运资金和利润分配这四大财务活动展开教学工作已经落后于时代前沿。以筹资管理为例，传统教学中主要是吸收直接投资、留存收益、发行股票、银行借款、发行债券、融资租赁这六种筹资方式，而如今是信息化的时代，互联网金融对传统金融造成冲击的同时，一批新型筹资方式涌现出来，比如，新兴的风险投资、创业基金、Ｐ２Ｐ网络借贷、企业众筹等等，这些内容却没有及时的在课程中进行更新。所学内容与时代脱轨，意味着理论与实践已经出现断层，这不利于的后续发展。
3.2创业实践不足（１）模拟实验缺乏财务管理内容。目前，大多数民办高校已开设ＥＲＰ沙盘实验课程，这是对企业资源管理过程的一种实际体验。ＥＲＰ沙盘模拟的设计思路是针对企业的营销管理，而非财务管理。在实验过程中财务管理的内容主要涉及到的是企业资金流的管理，以资产负债表和利润表为索引，了解公司基本的财务状况和经营成果。但是，对于财务管理其他的核心内容，比如筹资、投资、利润分配管理的内容却没有在实验中予以体现，这不利于培养的财务预测和财务决策能力，受锻炼的程度也有限。（２）实践教学师资。不论是理论教学还是实践教学，教师都具有重要的引导作用。在对创业教育过程中，具有创新创业思维和能力的教师将会起到关键作用。而现状却是民办高校的师资结构不合理，师资力量中存在缺乏“双师”型教师的现象普遍存在，大多数教师实务经验相对匮乏。所有，对创业教育过程中缺乏财务管理的实践经验的传授，影响学习效果的提升。（３）专业实习难。实习作为一种实践方式，对培养的创业意识与创业品质有重要作用。专业实习是提高的实践动手能力最直接的一种方式。由于校企合作的实习渠道匮乏和财会工作本身的私密性特点，这使进行财务管理方面的专业实习难度加大。大多数财务管理专业只能找到财务核算的实习岗位，基本上接触不到实际工作中的财务管理问题。
3.3考核方式单一民办高校中财务管理的考核方式比较单一，普遍采用的是平时成绩占３０％、期末考试成绩占７０％的形式。同时，期末考试是闭卷考核，题型、题量、甚至答案都已固化。在这种应试教育下，只能考查对课堂理论知识的掌握，无法考查的实践能力。这不利于综合素质的培养提升。4财务管理创新模式改革
4.1理论＋创业”模式
4.
1.1调整课程结构和完善教学方法民办高校可以基于创业教育来调整课程结构，开设一些创新创业类课程，培养创新创业意识。同时，开设相关模拟实践课程，让理论联系实际，不仅可以使其掌握创新创业理论知识，还可以提升的积极性。在财务管理教学过程中可以将理论教学融入到创新创业实践活动里，采用科学的教学方法，增加知识的趣味性。传统教学方法的改善方式有很多，不再局限于单一的“填鸭式”教学，可以运用案例教学法、实务引导法、启发式教学、任务驱动法等等。例如讲解筹资管理的时候，可以选取一些企业创业过程中筹资的案例，融合启发式、互动式和探究式的教学方法，让在课堂中进行探讨、分析，甚至可以让分组搜集创业筹资渠道的相关资料，制定创业筹资计划书。通过创办公司，模拟筹资，提高的财务技能。案例素材的选取可以师生同步收集，也可以引入成功的创业计划作品。课后可以借助“互联网＋教育”的新模式，开展线上辅导，主要针对课后交流和教师点评，引发自主思考、自我反思。如此，能够提升们创新创业实践能力和水平。
关于“核心素养”理念下的高中语文教学研究论文
4.
1.2健全教学内容在互联网时代下，对财务管理传统教学内容进行调整和优化。首先，以创业活动为主线调整内容，除了对基本财务知识的讲授外，应该引入创业知识，比如增加筹资风险，投资风险、财务评估、财务计划的制定等内容。财务分析的内容可以调到货币时间价值和风险价值后面进行学习；其次，及时更新教材内容，而且在素材选取是不能只关注“高大上”的大型公司，现在是培养创新创业型的财务管理人才，创业之初规模相对较小，应该重点关注中小型企业。如此更贴合创业实际，才能让学以致用。
4.2“实践＋创业”模式
4.
2.1模拟实验融入财务管理特色模拟实验体现的是一种角色扮演的教学模式。在一个特定的管理情景下，安排一组自由选择角色。实施过程中可以结合信息系统的运用，虚拟出公司的财务环境，并根据设定的管理情景，处理财务问题。同时，教师给予相应指导，但是这个过程是以为主，教师为辅，可以锻炼的动手操作能力。ＥＲＰ沙盘模拟就是其中一种典型，但是在情境设置时可以增加一些财务环节，或者嵌入财务管理教学课程中，让更好的掌握和处理财务信息，学以致用的同时提高专业操作能力。
4.
2.2师资力量的提升民办高校中应该注重培养双师型的教师，而不是简单的从学校到学校的教师培养。高校要将拥有企业工作经验的老师聚集在一起，讨论和丰富财务管理的案例，让他们专门从事实践教学工作，完善实践教学的师资体系。高校可以利用教师寒暑假时间，组织教师去企业实习，增加实践经验，或鼓励教师个人或院系开办公司，为和教师实习机会。
4.
2.3扩展实习渠道在创业教育模式下有两种实习创新模式，即创业公司实习模式和模拟创业实习模型。一方面，民办高校积极开展校企合作，建立实践基地和对接平台，让全面体验财务工作流程，提高创新实践能力；另一方面，让尽可能的深入了解实习单位的企业精神，通过创业的环境的接触，提高的创业意识。
4.3期末考核多元化民办高校可以尝试改变传统平时成绩和期末成绩３∶７的考核方式，将实训成绩纳入到财务管理的整体考核成绩中，变成平时成绩、实训成绩和期末成绩２∶４∶４的比例分配。理论和实践并举，进一步强调理论运用于实践的重要性，突出应用能力的考核。
参考文献[1]孔庆书,唐雯,王歆,张孔嘉.以创业教育为导向的实践教学创新研究［Ｊ］.河北科技大学学报（社会科学版）,２００６[2]赵靖.以创新创业为导向的财务管理专业人才培养模式研究［Ｊ］.民营科技，２０１７[3]王菊.双创时代地方本科院校管理类专]业财务管理课程的探索与实践［Ｊ］.时代金融[4]张前,杨蕙璇,徐丽.以创业为导向普通高校财务管理专业创新人才培养模式的构建［Ｊ］.理论观察,２０１６
[5]肖莉,高校财务管理教学改革探讨［Ｊ］.经贸实践,２０１７最新关于民办高校财务管理教学研究教育论文可以看看这篇名叫财务会计教育毕业论文题目(最新)的文章，可能你会获得更多关于民办高校财务管理教学研究教育论文毕业论文(设计)题 目学 院 学 院专 业姓名学 号 年级 级 指导教师毕业 教务处制表 毕业二〇一五 毕业 年 三月 毕业 二十 日
关于民办高校财务管理教学研究教育论文
关于“核心素养”理念下的高中语文教学研究论文
财务会计教育毕业论文题目一、论文说明本团队长期从事论文写作与论文发表服务,擅长案例分析、编程、图表 绘制、理论分析等,专科本科论文 300起,具体信息联系二、论文参考题目新高等学校财务会计制度下生均教育成本核算研究项目教学法在高职《财务会计》课程中的应用《中级财务会计》教学改革研究翘首新突破——“第四届会计与财务问题国际研讨会——会计教育改革与发 展”观点综述浅谈《中级财务会计》教学改革财务报告全球化与会计教育问题研究《财务会计》教学中融入素质教育之我见中级财务会计精品课程建设与会计素质教育探析应用型教育下财务会计专业的课程体系建设工学结合实践教学课堂的构建——以中等职业教育财务会计专业为例
武警部队财务会计专业教育发展与改革探讨试论财务会计人员职业道德教育加强财务会计工作为校教育事业服务加强民办教育财务会计制度创新 , 促进民办教育可持续发展——记上海市民 办中小学校财务会计规范的颁布高职教育《财务会计》课程建设的思考财务会计概念框架的重构对会计教育的影响财务会计概念框架的重构对会计教育的影响
高职会计实践教学的新思路生本教育在中级财务会计教学中的运用研究关于民办高校财务管理教学研究教育论文抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
一、
关于“核心素养”理念下的高中语文教学研究论文
浅谈如何打造小学美术的高效教学
以下是的一些我们精选的浅谈如何打造小学美术的高效教学如何提高小学美术的高校教学呢？今天小编给大家带来了浅谈如何打造小学美术的高效教学，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！基础教育课程改革对教育的冲击是有目共睹的，课程改革的深入实施可以说既解放了教师，又解放了，更解放了课堂。随着教育理念的不断更新，相信每个老师都会追求“高效”的教育教学方法。那么我的理解，所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。对于每个教师而言并非一朝一夕能够达到的，需要不断努力和积累，具有一定的挑战性。在这里我想与大家共同分享在美术教学实践中形成的些许认识。
一、“课前做好预习”，引导收集整理是高效课堂教学的基础。一堂高效、有序的课，应该是活而不闹，也就是说，课堂气氛要宽松，思维要活跃，创作表现时要静心、细心、耐心。我认为主要可以从以下环节入手：在每次上课前，除了要小干部检查工具材料的配备外，我往往会让做好相应的课前预习工作。让带着问题进课堂，让在课前就有主动参与的意识，增加学习的热情。如在上《小扇子》一课，布置收集家里的扇子、整理扇子的种类和名称，了解扇子的功能。在课前自学课本中扇子的制作方法，也可自己动手做一做，上课时，让罗列出自学中遇到的问题，进行小组讨论，课上交流，提出解决的途径和方法，老师的建议。再让把带来的扇子展示出来，分析它们的外形和组成部分，颜色的搭配、材质等，最后老师再给予一定的学法指导和示范。通过从自学—提出问题—分析问题—解决问题，要比老师现成的资料，收益更大，自然学得主动。
课前，可以问问“你喜欢这一课吗？你了解这一内容吗？”让事先动手画一画，了解大致的情况。如画汽车这一课，老师让把自己会画的汽车先在纸上画一画，基本已经能画出几种汽车的外形特点，把公交车是长方形，小轿车画成梯形和长方形，卡车是正方形加长方形。有的画了车窗和轮子，但没有车门和车灯，有的把两个车轮画在了一起，也有的同学知道汽车的功能，但不会表现。在了解了这些情况后，老师就有了课堂的准备，有针对性的进行教学。高效课堂要依赖得当的教学方法去完成，做好课前预习是高效教学的基础。
二、精心设计问题，引导探究是高效课堂教学的关键。提问是组织教学、启发思维的手段，能帮助我们探索并优化的认知结构，教师应熟悉教材和，设计出有价值的问题进行提问。美术教师应善于运用教学话题，一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题，这样做有利于激发学习的主动性和创造性。老师的引导，要吸引的注意，多让提出不同的想法和看法，针对不同的问题进行讨论研究，提出解决的方案和途径。所提的问题要尽量考虑问题的难易程度是否让大多数接受，使多数都有机会参与。
如所教《发现身边的痕迹》一课，老师以摸一摸，根据你摸到的物品的外形、质感、表面的肌理来判断某一事物。此时，每个都想上来体验这一游戏，在这样的课堂气氛调动下，老师宣布，全班分成若干个小组比赛，到校园中去拓印，看谁的发现多，如何拓印效果好？为了达到自己理想的效果，我们可以怎样做？在这一系列问题中，体验自主探究的乐趣。这样的课堂是互动的，在和谐的课堂氛围中进行玩中学，学中玩，教师通过让在解决问题的过程中突破难点，达到理想的教学目的。
从新授到作业的辅导，老师与之间的交流是互动的，身份是平等的，环节是紧凑的。在作业设计上，老师同样要让带着问题思考解决的方法和途径。在学习中通常运用比较法、尝试法、观察法来鼓励亲自大胆地实践，画坏了没关系，只要敢想、敢做。经常可以问孩子“想想看，还可以怎么画？还有什么新的建议？新的想法？添些什么？”在课上，有孩子经常会提出：“老师，我可以这样画吗？老师我画错了怎么办？”这时，老师要及时引导，告诉孩子画不好，画坏了都没有关系，更何况画画是没有对错的，好坏也是相对的。我们在创作时，不需要有太多的顾虑，更不用担心自己画不好。即使一次不行，可以多练习几遍，老师有时也不是一下子画好的，关键是要坚持，要多观察，多欣赏一些优秀的作品。有问题要立刻向别人请教，提出自己不同的看法。经过老师地不断鼓励，在创作时就会放开手脚，天马行空，充满自信，并时不时地提出自己的想法和创意。这时，我们的课堂教学是活的，是有生机的，是师生间思维乃至心灵的碰撞。课堂中的闪光点就会不时地涌现，即使没有高潮，课堂还是灵动的，因为，我们的孩子都充满了热情，只要我们不失时机地将他们唤醒。
当然，所呈现的作业是五花八门，精彩纷呈。因为，孩子的每一幅作品都是个性的体现，都是心智地成长，都是情感的喧泄。在孩子眼中，属于自己的作品都是最好的，不管他们有多么简单，哪怕是一个点、一条线、一个色块。我们怎么能以一个标准来衡量呢？我们要说的只是：“很好，如果观察得更细些，用色更大胆些，那就更好了。”“你能说说你的画吗？”“你的画真好看，老师想把你的画收藏起来。别忘了回家给爸爸妈妈欣赏一下哦……”当我们用欣赏的眼光面对着孩子，我相信每个孩子都会乐意展示自己的作品，并乐此不疲。
一、
浅谈如何打造小学美术的高效教学
三、激发的兴趣，唤起主动参与是高校课堂的保障。兴趣是学习美术的基本动力之一，也是学习美术的基础，而游戏教学能最大的激发投身美术活动的兴趣和基情，在心中点一把火。《绘画游戏》这一课本身也是一美术游戏课，目的是让在随意的线条内找到形，然后在形中进行添加，变化，形成具有个性及抽象性的儿童作品。但如果按一般的思路，让十分随意的画线，但往往会重复的画圆圈，或零乱的画直线，线条缺少艺术感，很难在其中找到变化多样的形来。而通过一个玩线的游戏，情况则大不相同，找来一两根线（毛线或其它），随意的放、扔、摆则出现了许许多多各不相同的形态来，通过这样的游戏导入，使在饶有兴趣的情景下想象构画。游戏式的教学导入使学习兴趣增加，激发了绘画的欲望，在此基础上导入新课，水到渠成。当然引导全身心投入并不只在活动的开始，课堂的导入阶段，而应贯穿于整个活动的始末。比如在上《机器人》这一课时，为了充分激发的兴趣，我把整节课设计成一个社会模拟游戏。把全班分成六个专业生产机器人的公司，开展市场竞争。首先各公司要进行市场调查，寻找适合未来生活的机器人，然后通过公司集训，明确设计的方法、要点，集体进行合作，很快，体现集体智慧的一个个新颖的机器人展现在了我们面前，最后召开机器人博览会，各公司自行介绍产品，进行推销活动。整节课中，的社会角色不断轮换，一会儿是公司老总，一会儿是市场调查员，一会儿又是产品设计者，是工人，一会儿又成了推销员，最后还做了采购员。我们看到在各个角色的演绎中，始终处于兴奋之中。在一堂普通的美术课教学中融入参与的游戏，使课堂教学更加生动化，让尝试、参与，发挥自己的个性与能力去完成游戏，体验过程。从而在轻松愉快的氛围里深入地进行学习。
简单的游戏教学激发了的兴趣，使的精神愉悦，课堂气氛活跃，从中愉快的学习知识、掌握知识，提高了课堂教学的效率。四、对积极评价，提高课堂教学有效性。我在教学中采用的是全程式的评价，渗透在教学的每一个环节，同时采用了多种评价的手段：师生互评，生生互评等。这样有助于自主意识的培养。尤其是自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。把评价的权力由教师转向，由被动评价者转向主动参与者，从而调动学习的积极性和主动性。在美术教学中，经常创设与教学内容相关的“评”的机会，让乐于参与、善于交流，儿童的童心就会不自觉地流露出来，的学习兴趣就会提高。同时在评的过程中，教师要尊重他们的评定，给予他们充分的肯定，对自己才会充满自信，对以后的美术兴趣才会日益提高。
教师要更多地采用即时的、多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励，用委婉的语言批评，用具体的语言启迪打开思路。对于绘画不好的特别需要注意，重要的是对于绘画不好的作出富于鼓励的语言，从而保持引发活动的非评价性的特点。如“画得不错”，“你的答案部分是正确的”，“可以画得更好”等鼓励性话语。类似这样的回复能够使画得不好的能够有自信，而不因为画得不好受到批评。行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评，更有可能促进的绘画学习和迁移。在尽可能非评价性的氛围中引发自由绘画，这使能够自由地发挥想象力，只要给以恰当的反馈和纠正，都能成为绘画学习的起点。
“高效课堂”的美术课堂还是一项长期的系统工程，需要我们小学美术教师充分发挥聪明才智，在“高效课堂”理论的引领下勇于实践，并在实践中不断反思，在课堂中不断探索和创新，努力达成真正意义的“高效课堂”，从而全面提升美术教学质量。最新浅谈如何打造小学美术的高效教学可以看看这篇名叫浅谈高中美术有效教学方法【教育论文】的文章，可能你会获得更多浅谈如何打造小学美术的高效教学
以下是的一些我们精选的浅谈高中美术有效教学方法【教育论文】美术教学是一门比较难的课程，要认真学，老师也要采取有效教学方法才会有成果。这里给大家带来的是浅谈高中美术有效教学方法【教育论文】，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
三、
浅谈如何打造小学美术的高效教学
一、课内外潜移默化，培养的审美水平与想象力课内外的潜移默化是一种教学智慧。就高中美术学科而言，课内教学是主体，课外的潜移默化也很重要，比如通过课外作业、课外活动，以及平时的辅导与交流时，与建立起一种默契，在生活中传达美术的审美作用。久而久之，可以发挥“润物细无声”的效果。例如在鉴赏中国古代山水画时，教师前期可以制作多元素的多媒体课件，准备几个不同时期的山水名家生平故事。在鉴赏的过程中，古色古香的中国画，伴着优雅古朴的古琴曲，使一下子就身临其境，有“只缘身在此山中”的感觉。接着，用PPT展示古代画作，让加深对作品的美术内涵、结构布局、用笔技法等的了解，同时比较不同时期作品的历史文化背景和演变，通过这些进一步探讨作者在作品中所营造的意境与传达出的心境。例如，在鉴赏《清明上河图》时，教师首先略述该画的价值和影响，并运用多媒体按次序播放全图，再分段具体进行重点观看与分析，同时可以配上人来人往的叫卖声作为背景音乐，烘托出画中热闹的气氛。接着询问有没有参观过开封的清明上河园，或者在世博会中国馆中看到清明上河图，可以请这些协助讲解，从而使对宋代繁华的都城、作者高超的技艺有了更深刻的认识，再现图中景色的艺术性。在美术课堂教学、特别是鉴赏作品的过程中，教师可以设置循序渐进的问题串、问题链，引导分层次展开思维过程，鼓励有条理、有根据地思考，批判性、反省性地思考。[1]
二、采用多种教学模式，使教师和共同发展美术的教学组织模式是指在一定的时空环境中，围绕既定教学内容，师生之间相互作用的方式与结构，是根据教学内容的特殊性以及教学的外在条件，灵活、有效地予以安排不同场地、不同人数与不同教学方式的教学活动。在美术教学过程中应当灵活应用，教师选择何种模式取决于教学的需要（如教学环境、教学内容、教学对象素质等）、正确的做法是：在美术教学过程中把个体、小组的与集体性的教学组织模式与不同的教学目的、教学环境、教学内容结合起来，寻找符合美术教学个性的最佳手段，从而创设出丰富多样的教学情境，使的个性、潜能和创造力都能得到淋漓尽致的体现。根据高中美术教学的特点与要求，教学组织的模式可以进行如下多元化的设计。例如：在风景画写生教学科目上，首先在室内集中讲授，然后分小组选择景点进行角度写生，最后进行个别化的针对性辅导。在平时的班级授课中，也可以采取集中授课、分组讨论、集中汇报，个体训练、个别辅导等多样化的组织模式进行教学。
三、更新教学评价方式，促进全面发展那么什么是正确有效的评价？美国心理学家、教育家布卢姆认为，评价不是为了区分而是为了改善。所谓改善的实现，即通过评价得到反馈，从而对教学加以改进，使之获得最佳的教学效果。围绕新课标中明确指出的教学目的，高中美术教学就应该能够达到这一目标的内容和经验，教学方法就应该是启发性的、多元的、开放的，教学评价的取向与方法就必须与之相适应，即应将创新性、独创性作为评价的主要依据和标准，而不是用以往狭隘的正误标准来进行评价。评价方式应是互动的、多元化的，包括教师评、评教师、自评、与互评等。只有采用了多种评价形式，允许参与并发表意见，尊重的个性发展，才能在民主和谐的学习氛围中，实现美术教学的有效教学。同时，要树立多层次交织的立体美术教育评价观。[2]每个评价者都希望自己的评价能够起到积极的促进作用，但常常会事与愿违。这往往是因为评价者评价观念的单
一、片面所造成的，唯有转变观念、树立由多元化多层次的立体的美术教育评价观才能更好地发挥评价的积极作用。
四、掌握新技能和新媒体，合理运用现代化教学手段教学媒体在课堂的运用已有一段历史，目的在于使教学者能够把信息更直观、生动地展现于学习者面前。[3]现代意义上的多媒体主要是指以计算机和互联网为基础的，使图像、声音通过现代仪器表现出来的模式。传统媒体和现代媒体是并行不悖的，可以相辅相成。合理使用传统媒体和现代多媒体并使之适当结合起来，对活跃课堂气氛、创设教学情境、促进美术课堂的有效教学效果有着不可代替的重要作用，主要有以下四个方面的表现，第一对教学起到辅助作用。多媒体教学的主要功能就是为了帮助与促进课堂教学，辅助教师的工作。在这一过程中，教师扮演着关键的角色。教师必须正确地进行设计，并且合理选择教学媒体，充分发挥教学媒体的巨大作用，达到化繁为简、化难为易的教学效果;第二有利于增强的视觉效果。根据调查得知，人是一种典型的视觉动物，美术教学的过程更是一项视觉艺术。若想创作高水平的艺术作品，前提是必须积累了足够丰富的大量的视觉素材。高中阶段的美术教学，更要强化这一点;第三有利于开拓创新思维、开展探究式学习。多媒体的使用开阔了的视野，运用网络可以了解到海量的信息，的探索欲和求知欲被激发。因此，教学多媒体有利于激发的探究精神;第四有利于扩大课堂信息量，提高美术教学效率。根据一项实验，证明人类获得信息的渠道80%都是通过视觉器官。[4]这表明，在课堂中获取信息的主要模式还是用眼睛观看各种教学媒体，而非简单的用耳朵听课。因此，在高中美术的实际教学过程中，教师要充分利用多媒体的功能，使传统媒体与现代媒体有机融合，使不仅能欣赏到丰富多彩的图片与影视，听到优美的音乐，还能进行观察与动手实践。的各个感官都被充分调动起来，这样声情并茂的课堂，教学信息量与教学效率都能得到相应提高，更更深入地理解知识、应用知识，从而实现有效教学。
最新浅谈高中美术有效教学方法【教育论文】可以看看这篇名叫脑供血不足怎么办 揭秘如何有效缓解的方法的文章，可能你会获得更多浅谈高中美术有效教学方法【教育论文】以下是的一些我们精选的脑供血不足怎么办 揭秘如何有效缓解的方法随着经济的发展，人们的压力也越来越大，就导致一些工作压力大的人群出现了一些脑供血不足的想象。那么，
脑供血不足怎么办才能有效的缓解呢?下面让我们一起来了解一吧!
浅谈如何打造小学美术的高效教学
脑供血不足怎么办：1.如果出现轻微的脑供血不足症状，可以服用阿司匹林，它能抑制血小板聚集，能预防和治疗缺血性心脏病、心绞痛、心肺梗塞、脑血栓形成。对脑供血不足有一定疗效。要按照说明书服用该物。
2.进行足底按摩。当有眩晕、头痛、肢体麻木等脑供血不足症状时，要坐稳休息一会儿，然后用热水泡泡脚，请家人帮着按摩按摩脚底，用大拇指使劲按一按，会很舒服，能有效改善轻微的脑供血不足。
3.到户外呼吸新鲜空气。当脑供血不足症状减轻，要经常找个空气新鲜的地方进行深呼吸和慢吐气，以增加肺活量，改善脑部的血液循环。
4.加强体育锻炼。经常锻炼身体能增强身体免疫力，加强心肺功能，加大对脑部的供血量，从而能冲破轻微的血栓块，缓解脑部供血不足的症状。
5.多食用含有丰富的钾的食物，钾能抗动脉硬化、降血压。比如香蕉，每天吃1--2根香蕉，能有效预防动脉硬化，从而能起到预防脑供血不足的作用。
平时如何缓解脑供血不足：总之，多吃蔬菜、水果、豆类，少吃肥肉、蛋黄是有好处的;积极参加力所能及的体育锻炼，不仅可以避免肥胖、防止心脏病的发生，也可以增进全身的健康水平。避免长时间连续伏案工作，工作间隙可做颈部后伸活动;避免情绪激动或精神紧张，保持良好的心理平衡状态。
此外，需要注意的一点是，脑供血不足早期是可逆的，正确治疗往往会获得很好的效果;如果忍耐拖延，不及时治疗，常常会酿成严重的后果。如果脑供血不足症状很重，以上方法仍不见效，要去正规医院及时治疗，必要时要动用手术了。
浅谈如何打造小学美术的高效教学
写给届的高三学子_
以下是的一些我们精选的写给2013届的高三学子_高三励志写给2013届的高三学子 是理想将现实画圆，是冥想让期待成了可能，是猜想把生活点缀，是遐想使这个夏日多了一份微光。 文/残泪 这个夏日还没爬上心头却早已立在肩头，当把外套革去添上短袖之际才知道这已夏天了。校园里的一花一景，只是两眼匆匆一瞥，细碎在瞳孔里，生活就像走路的脚步一样急促，连好好观赏的时间都腾不出。偶尔在校园里间擦过单车的身影，轮胎与地面摩擦出尖锐的火花，刹车皮发出刺耳的尖叫声，原来这个夏天竟是这么突然！
打着黎明的曙光，借着月亮的白纱，一个个跃动在教学楼前，朗朗的书声打开了清晨的梦。当年的酣睡的记忆如今早已消亡，那节律散开了天空中的阴霾，从他们嘴里迸出的声音是新的一天的清唱。留在嘴唇边的甜美随着光渐渐地清晰起来。带着一份对夏日的感怀，努力在这个季节里。 人生无常，有风，有雨；生活不定，或悲，或喜。我们拥有过的青春在这片微光里划过了人生痕迹，今天的我们追求的是理想，渴望的是梦想，拼搏的事时时在想。“要输就输给追求，要嫁就嫁幸福……”汪国真如是说过，无论我们怎么样去选择和面对生活，前提是要符合我们的目标。转眼间，我们这些学子已剩下十八天了，没有概念可讲的存余，不！不！这不是存余，这是上天对我们每个学子的施舍，它有爱，它把它撒下给我们，希望我们萌芽生长，长成又一片浓荫，既然是爱，我们就有希望勃发。这个夏日还有一道浅浅的微光留在彼此的心底里，那是希望的养分，理想的动力机，我们要并肩前行飞向白云，一起携梦作别西天的云彩。加油，只要还有一线希望，我们绝不倒下；只要还有一口气尚留，我们就对颓圮说NO;只要我们还有一天，我们就坚持到底。我们的青春写满二零一三，我们的未来从二零一三起飞，相信付出会有回报，努力能结成果实，坚持能收获人生。
最新写给2013届的高三学子_高三励志可以看看这篇名叫炒山寨币一月有余 分享一些个人经验的文章，可能你会获得更多写给2013届的高三学子_高三励志
一个多月过去了，说好的来汇报战果。还真是人心不足蛇吞大象，这一个月时间里赚了2万块钱。可还是不满足，甚至是在众位赚几十上百万的大神面前都不敢说自己也炒币。但是，这2万块软妹币，要是做游戏工作室得累成什么样子才能赚到啊。哎！炒币这个东西我是入晚了，吃屎都赶不上热的，估计用来容易现在的我，太贴切了。炒币想赚钱，或者是已经赚到钱的，我总结了，必须要，天时，地利，人和，加上狗屎运就OK了。
写给届的高三学子_
个人总结了一些小经验，现在分享。如果说的不好，请轻喷。本人是抱着一个分享总是勇敢的态度来的~~！1，山寨币最火的2大平台，比特儿，比特时代，还有国外的C网。2，听说有很多人是借钱，或者是信用卡来炒币的。持观望态度，我知道我拦不住你。 但建议要有个度。3，切勿贪心，少拉小跑。一下子赚3-5倍，甚至是5-10倍，已经是神话了。等上一个月翻上2倍，不如一天赚百分之十左右。
写给届的高三学子_
4，炒的是短线，但短线并不是说9点买，11点就得赚，这也有点太短了。个人认为一星期之内都叫短线。5，无论你钱多钱少，都给自己留个机会，永远不全仓，如果投资失败，还有个抄底的机会，来平衡下价格。6，现在炒币的团队很多，不可不信，不可全信。世上没人无缘无故的爱，也没有无缘无故的狠。7，不要轻意喷人，被套就喷人，拉升就得意忘形，小人也。说到底这就是一个寻找接盘侠的游戏，总有人被坑。
8，选择三种以下的优质币种，长期观察，长期抄底。涨与跌达到自己心里的承受能力就要果断，炒币没有只赚不赔。
写给届的高三学子_
9，本来就是一场游戏，只要一出利空消息。达到自己的心里价位就抄底。然后慢慢等待。谋事在人，成事在天。10，朋友依然很重要，消息依然很重要。不说交遍天下币有，三五好友还是应该有的。两眼一摸黑，孤军奋战的那真真是SB。