设计师by常叁思
滁州西涧教学设计及反思
以下是的一些我们精选的滁州西涧教学设计及反思教学反思和教学设计是老师们需要做好的，这是每一堂课的课前准备以及课后反思，我们只有先做好教学设计，我们的课堂才能仅仅有条的进行，你写好了吗？下面给大家带来的是滁州西涧教学设计及反思，大家一起来看看。滁州西涧是一首古代山水诗中的上佳之作，也是代表了诗人韦应物的上佳水平。这首诗用生花的妙笔描绘了作者春游西涧时看到的暮春景色。在设计这堂课时，我一直在思考如何能调动自主学习的积极性，在课堂上让孩子多发言。所以我设计了四个步骤：
1.了解作者和写作背景；
2.读熟古诗；
3.了解古诗大意；
4.自主赏析。
一、了解作者和写作背景在前一天的预习作业里，我下发了《滁州西涧》预习单（必须感谢身怀六甲的丽姐！），预习单的作用就是帮助明确要预习的内容，让预习这一环节变得真正有时效。所以在第一步了解作者和写作背景时，几乎就由来完成，同学之间互相交流补充，然后在课堂上我又给孩子介绍了韦应物曾经15岁就当官，但是很骄横跋扈，在安史之乱以后，开始洗心革面，发奋苦读，关心让人民生活疾苦。当我介绍这一部分时，我发现孩子们听的聚精会神，饶有兴趣。所以我也思考，应该借助古诗这样的文体，多给孩子介绍一些古代历史以及一些文学常识。《滁州西涧》是一篇山水诗，那么山水诗有又有什么特点，代表诗人都有哪些，都进行了介绍，来拓宽孩子们的知识面。
二、熟读古诗在进行完第一步以后，就是把古诗读熟，其实这一部分对孩子来说并不困难，因为大多数的孩子都能熟读，甚至背诵。
滁州西涧教学设计及反思
三、理解诗意第三步就充分发挥了课前的预习作用，这节课我是采用我和问答的形式进行的，然后大家检查自己的预习是否正确。在解释完具体字词意思以后，再找同学进行句子的翻译。但是却发现，此时孩子们都在拿着预习单照念，所以在课后与办公室的老师进行讨论，觉得可以利用预习单，先进行小组讨论，其实就是一次检查自己预习的是否正确，已经二次记忆的一个过程。然后要求收起预习单，然后进行重点字词的讲解和翻译。按照字词到句子最后到整首诗的顺序，将古诗的意思理解并且记忆。
四、自主赏析第四步也是我最关注的一个环节，就是让对这首古诗进行赏析，这是在班级第一次进行这个环节设置，但是孩子们的反应是出乎我意料的。我先是给孩子们时间进行独自的思考，因为我一直认为，没有经过独立思考后的讨论是非常低效的，所以我先是提出问题：你认为这首诗中那个词或者那个字用的好，好在哪里？在思考后进行小组讨论。经过讨论后，通过举手的状况就发现出，孩子们确实进行了讨论和思考。分别回答说“独怜”“幽草”、“深树鸣”、“舟自横”用的好，幽草可以展现出当时环境的特点，而“独怜”是作者对“幽草”的偏爱，说明作者很喜欢这份恬静的感觉，“深树鸣”在树荫深处，黄鹂鸟在啼叫，静中有动。在进行赏析以后，我再进行总结，赏析可以从字词入手，还可以从写作的手法上来进行赏析。我想这节课孩子们进行赏析的方法，下节课孩子们就能够进行运用。
在整节课教学结束后，明显的主动性被调动的很好，但是也觉得在基础的字词掌握上，还要继续强化巩固。最新滁州西涧教学设计及反思可以看看这篇名叫韩寒爱情经典语录的文章，可能你会获得更多滁州西涧教学设计及反思
1、爱情这东西，死活是个死，生活这东西，死活都得活，这两个东西一凑合，只能折腾的半死不活。”
2、当别人开始说你是疯子的时候，你离成功就不远了
3、人的寂寞，有时候很难用语言表达。
4、让未来到来，让过去过去。
5、爱情是点滴的积累，一点一滴，慢慢珍藏在心底，慢慢在心底酝酿，两个人一起来呵护。悄悄的，爱情变了，变成了一种叫做幸福的东西，萦绕在两个人之间，一生一世......
6、韩寒说：如果婚姻是爱情的坟墓，那么--相亲是为坟墓看风水，表白是自掘坟墓，结婚是双双殉情，移情别恋是迁坟，第三者是盗墓。 每个人的贱都是天生的，永远不可改变。你越想掩饰自己的贱，就会更贱。唯一的逃脱办法就是承认自己的贱并设法喜欢这一点。
滁州西涧教学设计及反思
7、很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
8、会过去的，就会过去的。我们的痛苦，我们的悲伤，我们的负罪。
9、就算不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。
10、绝口不提不是因为忘记，而是因为铭记。
11、浪漫是一袭美丽的晚礼服，但你不能一天到晚都穿着它。
12、理想和现实总是有差距的，幸好还有差距，不然，谁还稀罕理想?
13、你的头发美丽而哀愁。就象你的灵魂。
14、那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。
15、每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。
16、忙碌是一种幸福，让我们没时间痛苦;奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。
17、理想很丰满，现实很骨感。
18、你的头发美丽而哀愁。就象你的灵魂。爱的，不爱的。一直在告别中。我爱你，没有什么目的。只是爱你。那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。也许爱情只是因为寂寞。需要找一个人来爱。即使没有任何结局。会过去的，就会过去的。我们的痛苦，我们的悲伤，我们的负罪。
19、感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。
滁州西涧教学设计及反思
20、地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。
21、当一个女子在看天空的时候，她并不想寻找什么。她只是寂寞
22、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。
23、不是每句“对不起”，都能换来“没关系”。
24、成功有个副作用，就是以为过去的做法同样适应于将来。
25、常常告诫自己不要在一棵树上吊死，结果在树林里迷路了。
26、不是人人都能活的低调，可以低调的基础是随时都能高调。
27、成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。
28、爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。
29、聪明的女子值得同情。
30、把不忙不闲的工作做的出色，把不咸不淡的生活过得精彩。
滁州西涧教学设计及反思
设计交桩是什么意思
想知道设计交桩是什么意思设计交桩包括什么
设计交桩是什么意思
这是成果,设计,施工,理三方签字的交桩记录.对九景衢铁路德兴段进行了施工前期的设计交桩工作.
设计交桩是什么意思
勘察设计单位向施工单位单位的测量交桩,接收控制网交桩成果资料,签署设计交桩是什么意思
设计交桩是什么意思
中国石拱桥教学设计和反思
以下是的一些我们精选的中国石拱桥教学设计和反思作为教师，要明白课堂设的重要性。好的设计能够让更好的理解课文中的内容，也要在课堂中逐步的深入研究，让明白它的特殊意义所在。下面是小编带来的中国石拱桥教学设计和反思，有兴趣的可以看一看吧，希望你们会喜欢。设计理念：设计这节课，主要是和自己结对子的张**老师和**老师进行的同课异构。因为这篇文章出现在部编教材八年级语文上册，我是在九年级讲的，所以依照不同年级的，根据不同的学情，我设计的内容与另外两位教师有所不同，重在强调“学用”。
张老师和罗老师针对八年级的，主要是抓住说明语言和说明方法进行。我是从写作的角度来学习的，让学以致用，真正在学习文本的过程里，能够明确作者是如何写好一篇说明文的。如果我们也来写一篇说明文，应该如何着手，如何突出说明对象的特征。所以，设计了两个学习目标：1.学习本文作者是如何睿智地说明中国石拱桥的特点的。 2.为港珠澳大桥做一份简明的说明书。
过程回顾：完成任务在学习过程中，九年级的还是能够站在一定高度来纵观全文，并且能够从全文思路、说明语言、说明方法、材料的详略、选择有代表性的桥梁等等多个角度，来感知本文的魅力的。所以，我们就能够很好地完成第一个学习目标，并且通过几个经典的层面来感知本文说明对象特征的时候，是如何睿智地突出重点的。
关于说明方法：举例子。自然是赵州桥和卢沟桥的例子。列数字，作比较，打比方，等等，都能够很快地找到，故而不再多言，一定秉行一个原则：会的，不教；讨论之后可以自己解决的，也不教。教的是百思不得其解，需要提升的内容。这是阅读课教学的重要宗旨。我们要让，一课一得有干货。深度追问我又追问了一个较深的问题，关于文章选材，为什么要讲两座桥，赵州桥和卢沟桥，讲一座不行吗？
进而让知晓了选材需要有代表性，而且这两座桥同中有异，代表了石拱桥的三个主特点“久，美，坚”，还有不同点“赵州桥独拱，拱上加拱；卢沟桥联拱，石狮形美”等，更具有典型性，能突出说明对象的特征。
1.
中国石拱桥教学设计和反思
关注语言说明语言，既从文本的角度来直接感知，比如，“大拱的两肩上，各有两个小拱”“（赵州桥）也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。”又使用倒推的方式，播放图片，让确定是哪一座桥，从文中找到相关的依据，进而感知语言的准确性与严密性。其中，有一座桥的图片，毫不犹疑地说是赵州桥，因为它是独拱，而且大拱的两肩上各有两个小拱，但是桥面是平的。我就让看文中这句话：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。”让辨析，“没有陡坡”对于“没有坡”吗？进而来知道，经典的说明文中每一个字都是有其存在的意义的。学以致用第二个学习目标，是为刚刚全线通车的港珠澳大桥写一段简明的说明文，要尽量用上今天学习到的关于说明文的关键点。在课前查阅了大量的图文资料，对于港珠澳大桥已经有了一定的了解。学习了茅以升的《中国石拱桥》以后，再来写作，对于说明文创作要注意的重点，在心中更加明晰了。因为在前半节课学习《中国石拱桥》一文作者是如何睿智地讲明白说明对象特征时，耗时较多，所以都第二个学习任务要完成的时候就有一点仓促了。但是，我们教学不可以过于“赶路程”，所以后来又用半节课给写作，展示，交流。
这样学得更加透彻。在交流的时候，能够主动地避开前面同学说的重点，所以我们听到了对于港珠澳大桥的了解更多了。写的关于港珠澳大桥，有专题介绍这两座小岛的，有强调香港和内地行车靠边不同是如何在小岛上解决的，有强调我国自行研制、不用一个外国专家的中国专利，有说明这座桥的经济战略意义和巨大连接价值的，也有介绍它的造价、收费等与资金相关的问题的。
听得很认真，他们能够从《中国石拱桥》一文的学习写作后，来聆听同学们分享的港珠澳大桥的特征，还能够及时指出同学们讲述中的优点与不足。尤其是有一位同学提到，港珠澳大桥的海底隧道，最深处达44千米，最初没有听出来问题，当老师追问了一句：“44千米之下的水压该有多大啊？！”分享者和聆听者马上发现了问题。大家笑了，笑完又思考了：一个字，可是有千倍的差距啊！疏忽不得！说明文的语言，真的是要准确严密的！
可以感觉得到，不仅仅学以致用，会写简单的说明文了，而且在分享中，民族自豪感在提升。所以，语文教学的人文性也得以体现。同时，我又鼓励多多努力，将来也成为能像建设港珠澳大桥的人们一样，为祖国做出自己的贡献。课后作业1．完善自己对于港珠澳大桥的说明。
中国石拱桥教学设计和反思
2．向父母介绍中国石拱桥和港珠澳大桥。意在进一步提升对于说明文的感知力和表现力。请将孩子讲给自己港珠澳大桥后的感受分享在班级群里，用以督促同学们讲述得更好。导学案·设疑导学案，用的是以前就一直很喜欢用的“三勤四环节教学法”：定向·诱导，自学·探究，讨论·解疑，反馈·总结。此教学法的学案能够突出重点，解决疑难，而且可以让更加积极主动地参与到学习中来。其中在“讨论·解疑”环节，我设计的一个疑问是：何为“双曲拱桥”。这也是我在备课中发现的问题。王荣生老师在《阅读教学设计要诀》一书中，反复强调，教师备课中发现的问题，很可能就是的疑惑。所以，我专门提了出来，让查阅资料来了解。同时，我建议他们去看看自行车后轮上的挡泥板，据网上的资料介绍，它就是按照“双曲拱桥”的原理设计的。代表大桥有南京长江大桥等。
自我感觉，这样的疑问，更有提问的价值。所以，认真备好课，并且以此来预测可能会遇到的问题，特别有研讨的价值。本课不足：教师不舍得放手，话太多，而且节奏过于赶得慌。提出了问题，老怕不懂，所以就反复强调，细细解释；问题给了，又怕答不出来，刚一思考，教师就抢着给答案，剥夺了静心思考的权力。品读不够。没有让把准确严密的句子，通过重音词的凸显来反复品读；生动形象的说明文语句，也没有给出时间来朗读品味。
前松后紧。在学习作者如何睿智地把说明对象的特征讲述清楚的环节，节奏松弛，源于不放心，所以一直要反复强调，导致了后面要写的时间就很紧张了。所以，从规划的一节课，变成了一节半完成了学习任务。以上三个不足，一定要多多注意，今后要努力改进。最新中国石拱桥教学设计和反思可以看看这篇名叫金泰熙身高：韩国8位身材娇小却有完美比例的女星的文章，可能你会获得更多中国石拱桥教学设计和反思
以下是的一些我们精选的金泰熙身高：韩国8位身材娇小却有完美比例的女星
中国石拱桥教学设计和反思
韩国国民美女金泰熙和宋慧乔都是有名的“袖珍美人”，两人都被怀疑身高不足一米六，虽然金泰熙去年在节目中澄清自己是162cm，但依然止不住怀疑的声音。不过，身高上的不足并不能阻止两位美女受尽宠爱，小鸟依人的她们是男性最想娶回家的类型。韩娱圈还有着众多这样身材娇小却很受欢迎的女明星，包括朴宝英、金泰妍、国民妹妹IU等等，她们或者有着极佳的身材比例，或者懂得在衣着上修饰自己，养眼一点不输那些高海拔的女明星。金泰熙 身高162金泰熙官方身高一六五，但一直被怀疑不足一米六。她去年在节目中澄清自己实际身高为一六二。柳真 身高160cm（官方）SES的柳真长相大气，出道时被成为“韩国的奥利维亚·赫西”，但实际身高也没有超过一米六金泰身高韩国8位身材娇小却有完美比例女星：的熙■韩国《完美搭档》片中的熟女主角奶大屁股大 身材保持挺好朴宝英 身高158
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中国石拱桥教学设计和反思
