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一、基础知识。
1.生字特派员。(默写生字) wan yan zhou zhe zhu li xing feng xue yu ( ) ( ) ( ) ( )
2.火眼金睛。(辨字组词) 辩( ) 票( ） 骗（ ） 哈（ ） 辨( ) 漂（ ） 偏（ ） 蛤（ ） 辫( )
瞟（ ） 谝（ ） 铪（ ）
3.我是小医生，治疗病句最拿手。数学对我很感兴趣。他目不转睛聚精会神地听老师讲课。今天早上，烘烘北了书包。这次活动很。
4.对号入座。 亲密 亲切 亲热
(1)他们关系很( )。
(2)红红( )地管他叫伯伯。
(3)母女相见,别提多( )了。
5.扩句和缩句。
(1)小男孩躺在草垫上。 (扩句) _________________________
(2) 风摇撼着树。 (扩句) ___________________________
(3)夕阳照在湖面上,湖面平静得像一面镜子。(缩句) _________________________________________
(4)那柔嫩的柳条正在对着湖面梳洗打扮呢! (缩句) _________________________________________
6.小小包青天,判断对错最果断。
(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。 ( )
(2)不是......就是...... 是关联词语。 ( )
7.词语大王。(根据意思写词语) 表示一点儿办法也没有。 ( ) 形容自己推荐自己。 ( ) 一个接着一个,形容来往频繁。 ( )
8.古诗积累。 默写一首送别诗。 ---------- 这首诗是___代诗人_____写的.你最喜
--------------------------- 欢的一句是___________,__________。--------------------------- 它的意思是________________________--------------------------- ___________________。---------------------------
二、课外积累。
1.古诗我最棒。 除本册的一首《回乡偶书》外，我们还学过贺知章的哪首古诗？请默写出来。然后回答下面的问题。
-----------------------------------，----------------------------。--------------------，----------------------------。 这首诗的中心意思是 ，表达了作者 的思想感情。
2.补充下面的成语。 （ ），高高挂起。 （ ），曲不离口。 （ ），可以燎原。 （ ），后人乘凉。 （ ），种豆得豆。 （
）， 焉得虎子。
三、口语交际。当你在买东西时，热情的售货员阿姨为你介绍了许多产品，而你都不喜欢，你会怎样跟她说？
四、阅读天地。 （壹）赵巍真是个机灵鬼！你要是往他胸口上砸，他就像小猴似的敏捷地蹲下去；你要是朝他腿上砸，他又像跳舞似的灵巧地一抬腿，布口袋就从他的腿底下飞了过去。布口袋落在我的手中了，恰好赵巍就在我的前面。我瞄得准准的，把布口袋朝他肚子砸去，满以为“一发命中”，他却很敏捷地卧到在地，布口袋从他后背上面飞了过去。再看张强，傲慢地叉着双腿，得意洋洋地做着怪态，一副满不在乎的样子。王鹏气得直跺脚瞪眼睛，抓起布口袋用力朝他砸去，还恨恨地说：“叫你美！”张强身子一低，“嗖-----！”布口袋呈一个小小的弧形擦着他的头顶飞了过去。
1.这段话描写了 的活动场景。
2.用“一发命中”造句。 例： 布口袋落在我的手中了，恰好赵巍就在我的前面。我瞄得准准的，把布口袋朝他肚子砸去，满以为“一发命中”，他却很敏捷地卧到在地，布口袋从他后背上面飞了过去。 —————————————————————————————————。 （贰） 葡萄树下解妙题
暑假里，明明和文文在四合院中做作文。 时值午后，烈日暴晒，知了狂燥。四合院内，翠绿的葡萄架，枝盛叶茂，藤蔓交错。一串串早熟的葡萄晶莹透亮，如玛瑙、似珍珠，散发出沁人心脾的幽香。明明做了一段作文，便觉的心烦口燥，两只大眼睛忽闪忽闪地盯着葡萄，双手托着下巴，食指搭着小嘴唇，嘴角边还真的流出了口水。明明瞥了瞥正在专心致志做作文的文文，便悄悄地离开座位，爬到洗衣服的水泥墩上，掂着小脚丫，伸手去摘那一串最大的葡萄。
文文嚷道：“谗猫，你当我没看见，快下来！” 明明笑着说：“文文，你也来摘吧！” “不行，姐姐说了，不做好作文是不准吃葡萄的。” “咳，我早做好了！” “兔尾巴那么长，哄谁？” “这叫短小精悍！”明明不以为然。 “你狡辩！”文文生气了，跑过去要把明明拉下来，明明偏偏不下来，两人吵起来。 “吵什么？”这时，文文的姐姐回来了。当她弄清事情后说：“你们都别吵，姐姐出道题目考考你们，如果谁能在一分钟内答对了，谁就能吃葡萄！”姐姐出的题目是这样的：
从前有四个人，他们的名字分别叫：每个人、一些人、任何人和没有人。有一项艰巨的工作需要他们去做。“每个人”相信“一些人”会去做，“任何人”也可以做，但“没有人”去做。“一些人”对此很生气，因为那是“每个人”应做的工作。“每个人”认为，“任何人”也可以做，但“没有人”意识到“每个人”不愿意做。结果是“每个人”都责怪“一些人”，实际上当时“没有人”责怪“任何人”。
“这段文字中有一个多余的字，你们能找出来吗？”姐姐的这道题目很难，明明一边望着葡萄，一边在搜索枯肠，可他怎么也想不出来。 “姐姐，我知道这个多余字！”文文不到半分钟就想出了答案，并说出了理由，姐姐微笑着把葡萄放到了文文的手中。 聪明的小朋友，你知道这个多余字吗？并写出理由。 。
五、写作。
1.排排座。（ ）郭萍为了澄清自己，把藏的票拿了出来，是张最差的票。（ ）郭萍拿了电影票从办公室走出来，走到门口，先挑一张票，被张红看见。（ ）郭萍开始，张红对位置不满意，说郭萍藏好票。（ ）张红把这件事告诉了同学们，开始和同学议论。（ ）同学们愕然，张红也愧悔交加、无地自容。
2.经过上一题的热身，我们开始作文吧！
这次作文写“爸爸（妈妈），我想对你说”，把自己想对爸妈说的，全写出来。注意要生动具体、不写错别字。下一篇更精彩：人教版语文四年级下册期末综合测试卷上一篇文章：人教版语文四年级下册期末综合测试卷下一篇文章：人教版小学四年级下期期末质量检测语文试卷返回主站 | 关闭窗口概括诗歌的主旨 正确概括诗歌主旨方法古代诗人以诗言志，诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴涵的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等就是我们要揣摩的诗歌的主旨，有的诗歌主旨表达得含蓄隐晦，有的诗歌则表达得直白张扬，掌握一定的概括诗歌主旨的方法至关重要，能帮助学生更快、更准确、更全面地切入诗歌，把握主旨，完成鉴赏评价的目的。
一、借助诗题，理解主旨。一首诗的题目，往往是这首诗的核心，或概括其主要内容，或暗示其感情基调，或表明其文体特点，可帮助我们理解诗的主题及作者情感。
二、关注序注，体会主旨。一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中。它们有的交代创作的年代，有的交代创作的缘由，有的交代创作的经过，有的交代创作的背景、诗人的遭遇，有的又为整个作品奠定情感基调，帮助理解作品思想内容。
三、借助关键字，又称“句中眼”，把握诗歌感情基调。“句中眼”指能使诗（词）生动形象以至“活”起来。关键字词最能体现作者情感、最能体现作品意境，一般为动词、形容词，抓住了他们，就抓住了全篇。
四、借助关键句，又称“篇中眼”，揭示主旨。“篇中眼”指全诗（词）中最为传神的关键性句子。有时出现在诗词的中间，多出现在诗末，直接或间接点题。
词眼多为议论、直接抒情句。如李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”白居易《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”等。（注：“句中眼”和“篇中眼”在诗中称为“诗眼”）
五、品评“意象”、领会诗歌主旨。通过品评“意象”寓意，感知诗人情感。所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。
“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。古诗中常见意象所蕴涵的情感往往是固定的，读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。
六、借助多种表现手法。用典、化用名句、借景抒情、比喻说理、托物言志、对比、虚实相生、象征、借古讽今等，体会诗人在诗歌中所抒发的情怀。
如用典，诗人所用的典故、化用的名句在内容上大多与自己的处境有关，所以 ，用典是为了影射现实，抒发自己的情怀和寄托某种愿望；比喻说理使深奥的道理变得浅显易懂而且生动形象。
关于诗歌的趣事（概括主要内容）苏东坡诗风豪迈清新与黄庭坚并称“苏黄”。有一天晚上黄庭坚与苏东坡饭后闲步但见暮蔼沉金水天一色渔歌唱和悠扬悦耳。于是出对道 晓霞映水渔人争唱满江红。 苏东坡稍加思索便对道 朔雪飞空农夫齐歌普天乐。 上下句均妙在以曲牌名《满江红》、《普天乐》入对甚为自然。 有一次苏东坡奉命接待辽邦派来的使者。
辽使有意要难他便对他说“苏学士乃中原名士在下有一非常简单的上联只有五个字请苏学士属对。”说罢辽使得意地念道 三光日月星 苏东坡一听倒也吓了一跳。因为联语中的数量词一定要用数量词来对。上联用了个“三”字下联就应当用“三”以外的其他数目字而“三光”之下只有三个字那么无论你用哪个数目字来对下面跟的字数不是多于三就是少于三。
这是副绝对呀好在苏东坡熟读《诗经》他略一思索就在《诗经》里找到了答案。他立即对道 四诗风雅颂。 这下联对得真妙。以“四”对“三”十分妥贴。但如果“四”以下跟着要提出四个字那就不能跟“日月星”相对。妙就妙在他提出的“四诗”只有“风雅颂”三个名称。原来《诗经》中的“雅”这一部分又可分“大雅”和“小雅”所以通称为“四诗”。
辽使听了不禁连连点头。 苏东坡与其妹苏小妹均为当时的著名才子、才女。某年中秋夜兄妹二人在花园饮酒赏月。下洒菜中有一碟切开的咸鸭蛋苏小妹便指着咸蛋出一上联要哥哥对下联 剖开舟两叶内藏黄金白玉。 此联用词形象典雅有一定难度。因一时无恰当物品可对苏东坡一时为难。此时正巧侍女端来一盘石榴苏东坡剖开一个下联应手而得 打破罐一只中藏玛瑙珍珠。
兄妹正笑谈间一侍女在一旁手持一只玉笛吹奏乐曲助兴。于是苏东坡出一上联要小妹对下联 “水仙子”鬓挥“碧玉簪”风前吹出“声声慢” 苏东坡话声未落一侍女怕打扰兄妹的雅兴迈着细碎小步拿来一件夹衣给小妹披上小妹灵机一动对出下联 “虞美人”脚穿“红绣鞋”月下引来“步步娇”。 兄妹二人用拟人手法各嵌入三个词牌名手法精妙风格曲雅。
相传王安石曾出题三难苏东坡学士其第三难是出句求对共有三句。第一句云 一岁二春双八月人间两度春秋。 因为那年恰好闰了个八月而且正月和十二月都有立春确是“两度春秋”。东坡虽是妙才但这上联出得跷蹊一时寻对不出。不过后人已代苏东坡对了出来 六旬花甲再周天世上重逢甲子。 王安石考东坡第二句对是 七里山塘行到半塘三里半。
原来苏州金阊门外至于虎丘这一段路叫做山塘约有七里之遥中间有地名半塘。东坡不久前路过此地所以王安石出此句难他东坡果然被难住了。不过后人假托乩语也把此句对了出来对云九溪蛮洞经过中洞五溪中。 王安石出的第三句是 铁瓮城西金玉银山三宝地。 润州今江苏镇江市古名铁瓮域临于大江其地有金山、银山、玉山山上有佛殿僧房当的苏东坡恰好刚游览过王安石便出了这一题。
东坡寻思多时不能成对只得谢罪而去。这第三句至今未见有人对出下联。 苏东坡被眨到黄州做团练副使时借助讲学以排遣心头郁闷慕名而来考络绎不绝黄州简直成了学子文士荟萃之地于是他的名声日响。不知怎的却惊动了朝廷便派来一名考官名为巡视讲学实为查看动静。经过一番密访没发现苏东坡有什么越轨之处但考官并不甘心想方设法要把东坡的名声压下去。
一天清早他对东按说“苏学士名杨四海想必高足也是满腹文章我要见识见识请找几名前来面试。”东被即刻挑了十名学生来见考官。考官与东坡并肩坐在台上学生一字横坐在台下周围站满了看热闹的人考官心想要当众出苏氏的丑只有钻冷门。他清了清嗓子说道“今天不考别的只要你们对一副对子。我出上联你们对下联。”于是指着外面的宝塔说 宝塔尖尖七层四面八方。
果然不出考官所料这些学生以为要考四书五经诗词歌赋没想到要对对子完全没做思想准备十分紧张越紧张越不会越不会越感到对不起老师一个个大汗淋漓满面羞渐。考官见状大为得意指着第一个学生问“你会对吗？”那个学生不好意思开口低着头伸出手摇了两摇。考官又指着第二个学生“你呢？”那个学生 也同样把手摇了两摇。考官一直问到最后一个结果都—样。
这时他再也不想掩饰幸灾乐祸的心情直视着东坡带着嘲笑的口吻说“苏学士这……”还没等他说完东坡忙说“这样简单的试题如何能考住他们？” “那怎么他仍都对不出来呢？” “他们都对出来了。” “他们明明接手表示不会对你何以知道他们都对出来了？” “考官大人你把他们召在一起面试给他们带来了不便前面会对的又不能说否则后面就会一一因袭所以他仍只有打手势其实这手势就是他们对的下联。
” “苏学士我倒要请教这手势怎么就是下联呢？” “考官大人你的上联是 宝塔尖尖七层四面八方。 他仍对的下联是 玉手摇摇五指三长两短。” 这时台下的学生如释重负无不露出了笑容周围的人更是赞叹不已而考官却目蹬口果无言以对只好自我解嘲地说“苏学士真是名不虚传佩服佩服” 唐代诗人杜甫有一首著名的七言绝句“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。”该诗问世以后趣事颇多广为流传的要数诗宴、诗画菜和诗厨。 诗宴 肃宗乾元二年杜甫弃官西去穷居成都草堂。一日几位不速之客到杜甫家以诗...需要一些引用诗句的著名文章节选后记 诗潮澎湃 有涯沧海，无涯胸怀。 乱世诗狂，盛世英才。 历经蒙古铁骑的疯狂践踏；饱尝满清胡虏的野蛮奴役；残遭八国联军的炮轰击；忍受日本强盗的烧杀抢掠……压抑了几十年，几百年。
今天，在华夏大地上，终于爆发出一股强大的生命力，激发出一种令天下所有炎黄子孙的心灵都为之震撼的东西——这，就是《诗词三百首》！ 读了《诗词三百首》，颇有一种痛快淋漓的感觉，书中有雷鸣，有号角，有虎啸，有龙吟。好似惊涛骇浪，以波澜壮阔的气势，揭天掀地，席卷而来。大笔挥舞，铿锵有力，所向披靡。字字句句落地有声，振聋发聩。
自然流露出处在变革时期的求索者“胸怀万里世界，放眼无限未来，阅尽千古风流，独占万世潇洒”的豪迈、奔放、乐观、旷达。 伟哉！《诗词三百首》。读了你，我们可以触摸到诗人的高风亮节！ 壮哉！《诗词三百首》。读了你，我们可以呼吸到诗人的浩然正气！ ——孙培军 跋 诗韵悠悠 天地之道，恒久不已。 利有攸往，终则有始。
——《周易》 《诗词三百首》真真写煞，真真写绝。不能不让人们引为知己，叹为观止。与其说是中华民族伟大复兴的一支前奏曲，倒不如说是炎黄子孙从此走向繁荣昌盛的重要标志。 她的每一个字，每一句话，都是作者强烈感情的喷发。她不单纯是作者博古通今之后的知识发挥，而且是作为一个平民的血与泪的痛苦结晶；作为一个战士的生与死的真实写照；作为一个学者的灵与肉的慷慨独白；作为一个游子的爱与恨的情感升华。
她叩响世纪之门，奏起时代弦律，歌唱美好生活。最贴切地道出了一个群体的心灵之声，最直接地反映了一代人的精神风貌。 前世不忘，后世之师。读了《诗词三百首》，能够使人想起一段难忘的岁月。是为跋。 ——胡庄 再版说明 诗风隽永 华夏文明，精彩纷呈。 物华天宝，人杰地灵。 《诗词三百首》能够再版，又一次向世界证明了神州神韵的源远流长和古老文明的博大精深以及生命力量的无穷无尽，实现了多少人多少年的梦想。
最终使优秀的传统得到继承，使崇高的精神得到发扬，使伟大的人格得到尊重。简而言之，是大势所趋，是民心所向，是众望所归。 通过《诗词三百首》，我们可以体会到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的艰辛；感受到“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再励”的勇气；领略到“自信人生二百年，会当击水三千里”的基情。 《诗词三百首》内涵丰富，简古流畅；深入浅出，厚积薄发；易学易记，易吟易诵。
曾经产生过很大的凝聚力和向心力，坚定过很强的自尊心和自信心。今天，我们再一次读到她，除了可以尽情享受和惊叹她的大气之外，还能够找回那种久违了的自豪与欣慰，其历史意义和现实意义是永远无法预见、不可估量的。 ——李正刚 《诗词三百首》鉴赏： 诗姿妖娆 太离谱了，太破格了。 太逍遥了，太超脱了。 能这样无拘无束地释放自己，是何等的幸福？诗人生活的时代，必然是崇尚人性和尊严的时代；诗人生活的空间，必然也是提倡宽松和自由的空间。
中国的历史是由人民群众创造的，中国的诗词同样也是由人民群众创造的，《诗词三百首》也不例外。她对钦定的东西向来就不感兴趣，甚至于不屑一顾。据说康熙钦定的诗律词谱，执行得最好的是他的孙子乾隆，作过万余首衙制诗词，然而这么“宝贵”的东西，早已被平民百姓和着五谷杂粮消化得一干二净，岂不可惜？《诗词三百首》说出了自己想说的话，写出了自己想写的诗，作出了自己想作的词，本无意标新立异，只是顺其自然而已。
释放也罢，发泄也罢，都是以自己的方式表达自己的感情，有何不可？（雪松） 好诗多磨 天下大众，和而不同。 童年读之，童心不平。 壮年读之，壮志豪情。 老年读之，老泪纵横。 《诗词三百首》是蹉跎岁月的积累；是丰厚历史的沉淀；是多彩人生的浓缩；是天地精华的提炼。非智者不能窥其门径，非仁者不能望其项背。过去，她是一座桥梁，一条纽带，一种载体；现在，她是一种主流，一种方向，一面旗帜；将来，她会变成一段回忆，一段历史，一个标志。
这是不以某个人、或者说某些人的意志为转移的。（王怀军） 诗心永驻 至柔动刚，至静德方。 得主有常，万物化光。 在你的神韵中，我们获得了永恒；在你的圣律中，我们拥有了完美。你的《阳春、白雪》曲高和寡；《暗香、疏影》浅吟低唱；《日、月、星、辰》交相辉映；《风、霜、雨、雪》含情脉脉；《兰、梅、竹、菊》嘲世讥俗；《诗、词、歌、赋》神采飞扬……所有这一切都在我们的内心深处留下了终生难以抹灭的印象。
（徐晓东论《诗词三百首》） 诗野开阔 独立不惧，遁世无闷。 水流行险，不失其信。 《诗词三百首》永远是人们心目中的蓝天、大地、高山、大海。因为你象蓝天一样胸怀宽广；象大地一样包容万物；象高山一样坚韧不拨；象大海一样吸纳百川。 （翟奉勤） 诗境高远 翩翩不富，皆失实也。 不戒以孚，中心愿也。 如果把《诗词三百首》比作大海，那么其他各流派的诗则是缥缈在海平面上的一层雾，尽管雾有着迷人的风姿，有着如梦如幻的意境。
但大海自有她汹涌澎湃、浩瀚深邃、无边无际、包罗万象的壮观。（马先华） 诗出有...文中运用诗句起了什么作用 山坡羊 潼关怀古 张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都。意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。此曲中“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是 。【简析及备考】试题考查的是古诗词的基本知识，针对词曲的标题，同学们要明确它一般包括两部分，即词（曲）牌名和题目。
只要知道这一基本常识，就很容易答出来。另外大家也要积累一部分词（曲）牌名，如念奴娇、沁园春、水调歌头、菩萨蛮、浣溪沙、江城子、武陵春、望江南、卜算子、山坡羊、朝天子等。在中考试题中，这类题一般较少，且以填空题的形式出现，只要大家积累和掌握了古诗词的基本常识，是很容易得分的。
3.分析诗词内容，包括诗词思想内容，作者思想感情及生活态度诗词的内容是诗词鉴赏中不可或缺的一题，那么如何准确地把握诗词的内容呢？我们可以从以下几个方面进行：一看标题，初步感知诗歌内容，如《钱塘湖春行》就交代了诗人描写的对象和季节二看注释，扫除字词障碍，明确诗歌的背景和写作缘由。
这主要是一部分考课外古诗词的省市，为了减轻考生对诗词的理解难度，从而以注释的形式提供一部分信息，因而同学们不要认为注释是可有可无的，一定要加以重视，以助更快把握诗词的内容和思想感情。三看意象，领悟意境。意象，指寄托诗人情感的物象；意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。鉴赏诗歌时，一定要仔细揣摩品味诗歌意象，这是迅速走进诗歌的关键。
同时对常见的“月”、“柳”、“雨”“酒”等意象所包含的情感要有一定的掌握，从而能进行迁移联想。四看诗眼，把握情感。诗眼可以是一个传神精炼的字或词，还可以是一句画龙点睛的话。把握住诗眼，就能大致把握诗歌的思想感情。如《望江南》中“肠断白苹洲”一句就把青年女子等待丈夫归来的惆怅情怀淋漓尽致地表现出来了。【真题再现】(2008江苏泰州中考题)阅读李白的《秋登宣城谢朓北楼①》，完成下列三题。
（6分）江城②如画里，山晚望晴空。两水③夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。[注]①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年（754），李白在长安为权贵所排挤，弃官 而去，政治失意，漂泊流荡。②这里的“江城”，泛指水边的城。
③“两水”，指句溪和宛溪，“两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。
(1)这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：____________，________________。（1分）
(2)联系学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》，说说尾联流露出作者怎样的思想感情。（2分）_______________________________________________________________________【简析及备考】这一题主要考查对诗歌内容的理解。
第一题是对写景句的理解，这一题相对较为简单；第二题是对思想感情的领悟，解题时就可以结合注释①提供的写作背景，联系前面的写景句和学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》所蕴含的情感，揣摩出诗歌的思想感情。对内容的理解一般以主观题为主，因此需要同学们掌握一定的方法，多练习，多思考。【参考答案】
（1）人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
（2）诗人政治欠意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。（本题2分，答“苦闷”、“愁闷”、“郁闷”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”给1分，答“寄情山水，缅怀古人，复杂的情感无人理解”或“无人理解其思想情感”再给l分。）
4.诗词语言理解，包括语言的形象性、情感性、含蓄性，语言的主题风格以及艺术魅力诗歌的丰富情感和深刻主题的表现依靠的是精炼概括或生动形象语言的表达。
揣摩语言之精妙，就是要把诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性准确的展现出来。请看下面一道中考题：【真题再现】(2008浙江宁波中考题)古诗文阅读
（一）从军行 李白百战沙场铁以衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。【 注释】 呼延：匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。
1.诗中哪些词语反映了眼前这场战事的严酷？（ 2 分）
概括总结苏轼＂以诗词＂的创作方法“词”作为所谓“一代之文学”，在我国源远流长的诗歌长河中本是一处静谧、柔美的涓涓缓流，而苏轼以其“以诗为词”的创作实践，使之变成波涛汹涌、气势壮阔的大河激流。 苏轼“诗词一体”尝试虽然改变了词的原有的审美特征，但却极大地拓宽了词的境界与题材，使得文章道德与儿女私情能并见于词，又进而把“诗”的“言志”功能带入“词”中，大大提高了词的文学地位。
苏轼在词的领域贯彻“明道致用”，“有补于世”的文学观念，把“诗道”引入词的创作之中，提升了相对卑弱的词格，在词中承载与张扬士大夫人格力量与主体精神，从而达到诗道与词道的统一。简单的说以前都是诗庄词媚，到了苏轼独特的豪放派词，用雄壮的语言，超越了儿女情长的境界，代表作有《水调歌头明月几时有》《念奴娇赤壁怀古》《江城子密州出猎》
阅读短文,回答问题（速度,谁能在20分钟内回答,加分） 一：
1.一丝不苟
2.坚持不懈 二：
1.显得有礼貌
2.衬托月夜宁静
3.读起来响亮 三：王安石写《泊船瓜洲》，诗句如下： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 第三句的“绿”字，是王安石经过反复斟酌才定下的，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字，因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情 自己做的，给分啊！第一段：唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚 一天，加到去长安城郊外拜访一个叫李凝的哦鞥有，他找了很久，才找到李凝的家，那时已经夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，不巧，李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗词留了下来。
第二段：第二天，贾岛骑着毛驴回长安，半路上，他想起昨夜写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧退月下门”中的“推”字用得不好，或许改为“敲”字更好，贾岛骑着毛驴，一边吟，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进入了长安城，大街上的人看到他这个样子，都觉得很好笑。 这是，正在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下迎面而来，行人、车辆纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
两个差人将贾岛带到韩愈面前，韩愈问“你为何冲撞我的仪仗队？” 贾岛回答，我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。“ 接着，贾岛吧自己写诗的事情告诉了韩愈，并说明自己正在犹豫不绝，不知道用哪个字好，韩愈也是一位诗人，便思索起来，过了一会儿，他对家到说：”还是用“敲”字好一些，月夜访友，即使友人家门没有闩们，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂的礼貌的人。
再说，用“敲”字更能村托出月夜的宁静，读起来也响亮些。“贾岛听了，连连点头。第三段：剩下的段意，1：贾岛未见友人，题诗留与友人家2：斟酌推，敲，误撞韩愈。韩愈为他解迷惑3：故事的影响诗词,诗歌片段 那一刻 我升起风马 不为乞福 只为守候你的到来那一天 闭目在经殿香雾中 蓦然听见 你颂经中的真言那一日 垒起玛尼堆 不为修德 只为投下心湖的石子那一夜 我听了一宿梵唱 不为参悟 只为寻你的一丝气息那一月 我摇动所有的经筒 不为超度 只为触摸你的指尖那一年 磕长头匍匐在山路 不为觐见 只为贴着你的温暖那一世 转山转水转佛塔啊 不为修来生 只为途中与你相见那一瞬，我飞升成仙，不为长生，只为佑你平安喜乐 半床明月，一枕清风
如何将诗句运用到作文中 在描写景物时可以用；在抒发感叹时可以用；在总结文章中心思想时可以用。托物言志{借某种事物来表达自己的志向}，借物喻人{借某种事物来赞美一些人}。总而言之，统而言之，多读多记，理解意思，才能不落不到“书到用时方恨少”这种地步。例如一篇网上的作文： 北方。冬日。弦月。霓虹。第一场雪开始飘散。
一个人坐在一帘雪雾的背后，听雪落的声音。飘坠的枯叶很快被积雪掩盖，如同一粒微尘瞬间消失，随同我的记忆，一起沉沦。 似乎每一年的冬天都是这样度过，蜷缩在自己温暖的小屋，点一盏袅袅的灯，听着音乐，啜着热气腾腾的茶，读着喜欢的书，看着窗外滑过的风霜雨雪，一年一年，周而复始。我愿就这样栖息在自己的城堡中，静静地看岁月年华，如水流逝。
不知岁月的痕迹，是否已挂上了我的脸，是否已刻在了我的心头。我知道终有一天，我的眼睛不再如雪花般清澈。多年后的一场大雪，是否会记取当年那个雪幕后的女子，曾经的过往，如雪的心事。 抬眼望路上的行人，个个脚步匆匆。冬至还未到，此刻的寒冷尚不算刺骨，想必一个人孤零零地走在路上，看那些将落未落的残叶飘摇欲坠，会感到稍许的凄凉，会顿觉家的温暖，会不由自主加快了脚步。
又想起了那句古诗，“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。想到这，便不由得想笑，不是笑别人，而是自己。终日坐在屋中胡思乱想，真实与虚幻已模糊得分辨不清，许多情景明明从未经历过，也永难实现，却又不可名状地熟悉与惊悸。仿若心中生出了翅膀，穿越时空，飘飘荡荡，替我飞过了一程又一程。原来想象也可以如此真实，也可以如此荒唐。
忽然想起多年前的一首老歌：把情感收藏起来，让回忆留下空白，忘了曾经拥有的过去，永远永远不再说爱……喜欢这些淳淳的老歌，只言片语便解尽所有的忧愁。当年飘渺的诺言，能实现的会有几句？不得而知，也无力证明。只是知道它再也带不来丝毫的兴奋或是晕眩，便如夜空中绽放的烟花，美丽属于她只有一瞬，狂风吹散，繁华落幕，一切归于空无。
月色雪影摇窗而入，洒在窗畔桌前，洒上我的额头，沁润我的灵魂。指尖再度飞舞，倾诉她的寂寞。不过是一场游戏一场梦，只是这样的游戏规则无常，这样的梦，看得到彼岸，却无法泅渡。这场戏很精彩，该上演的时候上演，该落幕的时候落幕。这场游戏很无奈，从清晰到模糊，从春花到秋露。如风一缕，雪一幕，随意沉浮，不知方向如何，不知终点何处。
“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢？”朱自清先生笔下的《匆匆》让我叹息不已，原来一切注定匆匆，穷我一生，也无法追逐。 诗，文学领域中一朵永不凋零的花，一颗华彩四射的瑰宝。她有着耐人寻味又绮丽独特的风格——诗的洒脱，诗的含蓄，诗的飘逸，诗的沉郁，诗的豪放，诗的婉约……诗是文学的精华，是生活的缩影。
诗言志。因诗本身 重在反映诗人的品格、志向，则诗的品位更取决于诗所言志的价值。无论是曹操的《短歌行》，还是陆游的《书愤》，或是反映曹操为实现统一中国的政治理想而广泛招揽人才的心情，或表达作者重新立誓报国的情感。无怪乎朱自清先生誉“诗言志”为我们诗坛“开山的纲领”。 诗缘情而绮靡，诗常寄深情于诗境，正所谓“诗以情为主，情哀则景哀，情乐则景乐”。
无论是杜甫的《登高》还是龚自珍的《已亥杂诗》，前者倾诉了诗人长年漂泊，老病孤独的复杂感情，后者表明了诗人开风气之先的乐观思想。这样的例子不胜枚举，可见，“诗的本职应在抒情”。 读诗，常人皆爱之。而读诗重在悟诗，惟有用心去品味，用情去感受，才能真正悟出超凡脱俗的诗韵！ 我心目中的春春天是一年四季的开始.从春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年这样周而复始，始而复周的重复着，重复着...... ＂冬天来了，春天还会远吗？＂每当挨到一年中的最后一个季节-----冬，我都会想起这句话，急切盼望春天的到来. 我爱春天.春天万物复苏，小草也越发变得葱绿了，到处呈现一派欣欣向荣，生机勃勃的景象.在远处看时感觉嫩绿嫩绿的，而走到近处时，却看不出一点儿绿.这大概就是韩愈所说的＂草色遥看近却无＂吧！ 我爱春天.春天代表着绿色，绿色却又代表着生机与活力，代表着旺盛的生命力，代表着春天的来临. 我爱春天.当淅沥沥的春雨从天而降时，我总有一种浑身舒畅的感觉.特别是春雨过后，空气清新得很，彩虹也随之绽开笑脸.我国民间有关于晴雨预测的农谚，象＂初一落初二散，初三落月半.＂ ＂清明风若从南起，定主田禾有大收＂等.也有关于春雨的诗句.比如宋代诗人黄庭坚的>中的＂春风春雨花经眼，江北江南水拍天＂. ＂一年之计在与春，一日之计在于晨＂.春天作为四季的开始，必然会以崭新的面貌再次呈现在我们的面前。
要想写出带有诗句的好文章，必须要：
一、 精选，古诗积累中的精华 俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。但我们发现，在“厚积”的过程中，尤其在新课程大力倡导语言积累是提高学生语文素养的今天，许多老师开始一股脑地把好词佳句、名段名篇名作等提供给了...
中国古典诗词过零丁洋【宋】文天祥辛苦遭逢起一经，干戈廖落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥是我国历史上伟大的民族英雄。这首诗作于宋朝灭亡的那一年。示儿（其四）【宋】陆 游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国基情。已亥杂诗（其一百二十五）【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。这首诗课本中已经学过，不作过多介绍。摸鱼儿【宋】辛弃疾更能消、几番风雨，匆匆春又归去。
