陶行知教育名言

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陶行知教育名言

以下是的一些我们精选的陶行知教育名言


1、失败是成功之母,奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
3、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
4、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。


5、与其把当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。
7、捧着一颗心来,不带半根草去。

陶行知教育名言

陶行知教育名言

8、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
9、要做的事,教职员躬亲共做;要学的知识,教职员躬亲共学;要守的规则,教职员躬亲共守。
10、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
11、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。


12、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
13、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
14、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
15、人生办一件大事来,做一件大事去。
16、人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。

陶行知教育名言

陶行知教育名言

17、教师对,对教师,教师对教师,对,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。
18、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
19、感谢欣赏本文,更多名言警句请关注:陶行知教育名言 中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。


20、行是知之始,知是行之成。
21、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
22、生活即教育,社会即学校,教学做合一。
23、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。
24、只有校长教师工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。
25、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。

陶行知教育名言

陶行知教育名言

26、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
27、以教人者教已,在劳力上劳心。
28、国家是大家的,爱国是每个人的本分。
29、道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。


32、好教育应当给一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成技能的教育,使可以独立生活。最新陶行知教育名言可以看看这篇名叫陶行知教育名言的文章,可能你会获得更多陶行知教育名言陶行知教育名言 陶行知教育名人名言1 “因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知

2 教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。3 “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;的职务是‘千学万学,学做真人’。” ——陶行知4 想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

5 农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。6 “先生不应该专教书,他的责任是教人做人;不应该专读书,他的责任是学习人生之道。” ——陶行知7 要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。 8 与其把当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

9 所谓健全人格须包括:


一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。 10 真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。11 手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。 12 人生办一件大事来,做一件大事去。

13 “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” ——陶行知14 千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。 15 “教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。” ——陶行知16 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小。 ——陶行知

17 行是知之始,知是行之成。18 生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知19 要想好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的。 ——陶行知

20 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。 ——陶行知 21 “智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”22 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。 ——陶行知

23 要做的事,教职员躬亲共做;要学的知识,教职员躬亲共学;要守的规则,教职员躬亲共守。 ——陶行知24 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知25 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给。 ——陶行知26 我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。 ——陶行知

27 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问兴趣,不注重所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把灌输成烧鸭。 ——陶行知28 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小。 ——陶行知

29 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知30 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知31 把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……

32 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知33 好的先生不是教书,不是教,乃是教学。 ——陶行知34 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知35 生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知

36 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。37 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 ——陶行知

陶行知教育名言
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陶行知教育名言

陶行知教育名言 才能造成一个民主的学校


1、只有校长教师工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。


2、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。


3、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。


4、与其把当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。


5、以教人者教已,在劳力上劳心。


6、要做的事,教职员躬亲共做;要学的知识,教职员躬亲共学;要守的规则,教职员躬亲共守。


7、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。


8、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。


9、行是知之始,知是行之成。


10、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

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11、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。


12、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。


13、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;不应该专读书,他的责任是学习人生之道。


14、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。


15、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。


16、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。


17、失败是成功之母,奋斗是成功之父。


18、生活即教育,社会即学校,教学做合一。


19、人生办一件大事来,做一件大事去。


20、人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。

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陶行知的教育名言名句

先生不应该专教书,他的责任是教人做人;不应该专读书,他的责任是人生之道。 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。 你要教你的教你怎样去教他。如果你不肯向你的虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他。

民主的教师,必须具有:(—)虚心;


(二)宽容;
(三)与共甘苦;
(四)跟民众学习;
(五)跟小孩子学习——这听来是很奇怪的,其实先生必须跟胆小孩子学,他才能了解小孩子的需要,和小孩子共甘苦。……
(六)消极方面,肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。 我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。

我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。 捧着一颗心来,不带半根草去。 教师的职务,是千教万教,教人求真。的职务,是千学万学,学做真人。 我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。

爱满天下。 以教人者教己。为教而学。 在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。 一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步。

陶行知的教育名言名句

陶行知的教育名言名句
我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。 社会即学校。 生活即教育。 我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神。 忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。 中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。

教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进。 教师的职务是千教万教,教人求真;的职务是'千学万学,学做真人。 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

要想好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的。 要做的事,教职员躬亲共做;要学的知识,教职员躬亲共学;要守的规则,教职员躬亲共守。 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问兴趣,不注重所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把灌输成烧鸭。

教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

陶行知的教育名言名句

陶行知的教育名言名句
把自己的私德健全起来,建筑起"人格长城"来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益...... 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一崐 个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。


一、要诚实无欺;
二、要谦和有礼;
三、要自觉纪律;
四、要手脑并用;
五、要整洁卫生;
六、要正确敏捷;
七、要力求进步;
八、要负责做事;
九、要自助助人;
十、要勇于为公;十
一、要坚韧沉着;十
二、要有始有终。 第一流的教授具有两种要素:
一、有真知灼见;
二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提 出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的。 我们每一个人,能把一(指专一)集(指搜集)钻(指钻进去)剖(指解剖、分析)韧(指坚韧)五个字做到了,在做学问上一定有豁然贯通之日,于己于人于社会都有贡献。

孔子说:学而不厌,诲人不倦。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。 做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小?


(一)迷:根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,透过特殊的环境、设备和方法,我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。
(二)悟:根据孩子们的一般的智力,透过启发性的普通教育,我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解,对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。
(三)爱:根据孩子们愿意帮助别人的倾向,透过集体生活,我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。

陶行知的教育名言名句

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教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。 教育上最重要的事是要给一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力。 教育者不是造神,不是造石修,不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人,教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的。说得正确些,先生创造,也创造先生,先生合作,而创造出值得彼此崇拜之活人。

我们深化教育是国家万年根本大计。 我们深信教育应当培植出活力,使向上长。 我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。 我们深信师生共生活,共甘苦,为最好的教育。 我们深信教师应当以身作则。 我们深信教师应当学而不厌,才能诲人不倦。 我们深信教卿应当运用困难,以发展思想及奋斗精神。 我们深信教师应当做人民的朋友。 我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

我们深信教育是国家万年根本大计。 学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。 要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。 不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。 我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。

民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生,团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活,即和谐的教育。 我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。 民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。

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