西枝村寻置草堂地
(杜甫)
出郭眄细岑，披榛得微路。
溪行一流水，曲折方屡渡。
赞公汤休徒，好静心迹素。
昨枉霞上作，盛论岩中趣。
怡然共携手，恣意同远步。
扪萝涩先登，陟巘眩反顾。
要求阳冈暖，苦陟阴岭沍。
惆怅老大藤，沈吟屈蟠树。
卜居意未展，杖策回且暮。
层巅馀落日，早蔓已多露。
天寒鸟已归，月出人更静。
土室延白光，松门耿疏影。
跻攀倦日短，语乐寄夜永。
明燃林中薪，暗汲石底井。
大师京国旧，德业天机秉。
从来支许游，兴趣江湖迥。
数奇谪关塞，道广存箕颍。
何知戎马间，复接尘事屏。
幽寻岂一路，远色有诸岭。
晨光稍曚曨，更越西南顶。
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风入松 咏俞绍庵秋蟾台
(沈禧)
层台高筑势崭岩。迢递隔闾阎。不将贮彼狂歌舞，深秋夜、登玩银蟾。为爱一轮光皎，又看孤影廉纤。桂花香里□吟髯。兴趣自能添。露华凉透罗衣薄，更深也、万籁声潜。弹罢瑶琴三叠，还将玉管重拈。
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贫士吟
(唐寅)
十朝风雨若昏迷，八口妻孥并告饥。
信是老天真戏我，无人来买扇头诗。
青山白发老痴顽，笔砚生涯苦食艰。
湖上水田人不要，谁来买我画中山。
荒村风雨杂鸡鸣，轑釜朝厨愧老妻。
谋写一枝新竹卖，市中笋价贱如泥。
书画诗文总不工，偶然生计寓其中。
肯嫌斗栗囊钱少，也济先生一日穷。
白板门扉红槿篱，比邻鹅鸭对妻儿。
天然兴趣难摹写，三日无烟不觉饥。
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赠宝觉(王安石)
大师京国旧，兴趣江湖迥。
往与惠询辈，一宿金山顶。
怀哉苦留恋，王事有朝请。
别来能几时，浮念剧含梗。
今朝忽相见，眸子清炯炯。
夜阑接软语，令人发深省，
化城出天半，远色有诸岭。
白首对汀洲，犹思理烟艇。
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希望能帮到你！
书法、古诗词兴趣爱好
书法的爱好者：王羲之世称“书圣”伟大的书法家。
代表作品有：行楷《兰亭序》；草书《十七帖》；行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》；楷书《乐毅论》、《黄庭经》等。
有天下第一行书的美誉，写出的字端庄清秀，飘若浮云，精研体势，心摹手追，广采众长，冶于一炉，创造出“天质自然，丰神盖代”的行书。
书法的爱好者还有柳公权、欧阳询、苏轼等 古诗兴趣的爱好者有：李清照、李煜、曹植、李白、唐伯虎等
最近突然对古诗词有了兴趣,所以,把你那些自认为很美妙的诗句都...
上邪-----《乐府》 上邪，我欲与君相知，长命无绝衰！山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合：乃敢与君绝！ 青玉案 [贺铸] 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。
赋得自君之出矣-----张九龄 自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
节妇吟----张籍 君知妾有夫，赠妾双明珠，感君缠绵意，系在红罗襦。
妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。
知君用心如日月，事夫誓拟同生死。
还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。
夜寒漏永千门静，破梦钟声度花影。
梦想回思忆最真，那堪梦短难常亲。
兀坐谁教梦更添，起步修廊风动帘。
可怜两地隔吴越，此情惟付天边月。
——雍正 忆秦娥 ——李白（唐） 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。
秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。
乐游原上清秋节。
咸阳古道音尘绝。
音尘绝。
西风残照，汉家陵阙。
妾薄命——李白 汉帝重阿娇， 贮之黄金屋。
咳唾落九天， 随风生珠玉。
宠极爱还歇， 妒深情却疏。
长门一步地， 不肯暂回车。
雨落不上天， 水覆难再收。
君情与妾意， 各自东西流。
昔日芙蓉花， 今成断根草。
以色事他人， 能得几时好？ 秋风词——李白 秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
相亲相见知何日，此时此夜难为情； 入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识。
《花非花》——白居易 花非花，雾非雾；夜半来，天明去。
来如春梦几多时？去似朝云无觅处。
卜算子 乐婉 相思似海深，旧事如天远。
泪滴千千万万行，更使人、愁肠断。
要见无因见，拼了终难拼。
若是前生未有缘，待重结、来生愿。
诉衷情——顾敻 永夜抛人何处去？绝来音，香阁掩。
眉敛，月将沉，争忍不相寻？ 怨孤衾。
换我心，为你心，始知相忆深。
辛弃疾 青玉案（元夕） 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路，凤箫声动， 玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
钗头凤——陆游 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。
苏轼——卜算子 缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
苏轼——蝶恋花 花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
诉衷情——欧阳修 清晨帘幕卷轻霜，呵手试梅妆，都缘自有离恨，故画作远山长。
思往事，惜流芳，易成伤。
拟歌先敛，欲笑还颦，最断人肠。
蝶恋花——柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌， 强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
清平乐——赵令畤 春风依旧，著意隋堤柳。
搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。
去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。
断送一生憔悴，只销几个黄昏。
无题——李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
蝶恋花——晏殊（宋） 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！ 浣溪沙——晏殊 一向年光有限身，等闲离别易销魂。
酒筵歌席莫辞频。
满目山河空念远，落花风雨更伤春。
不如怜取眼前人。
阮郎归——晏几道 天边金掌露成霜，云随雁字长。
绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。
兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂。
欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。
鹧鸪天——晏几道 彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红 ，舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
从别后，忆相逢。
几回魂梦与君同，今宵剩把银〔钅工〕照，犹恐相逢是梦中。
临江仙· 梦后楼台高锁 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
八声甘州 辛卯岁，沈尧道同余北归，各处杭、越。
逾岁，尧道来问寂寞，语笑数日，又复别去，赋此曲，并寄赵学舟。
记玉关、踏雪事清游，寒气脆貂裘。
傍枯林古道，长河饮马，此意悠悠。
短梦依然江表，老泪洒西州。
一字无题处，落叶都愁。
载取白云归去，问谁留楚佩，弄影中洲？折芦花赠远，零落一身秋。
向寻常、野桥流水，待招来、不是旧沙鸥。
空怀感，有斜阳处，却怕登楼。
杜安世——卜算子 尊前一曲歌。
歌里千重意，才欲歌时泪已流，恨应更、多於泪。
试问缘何事。
不语如痴醉。
我亦情多不忍闻，怕和我、成憔悴。
摸鱼儿-雁邱词——元好问 问世间情是何物，直教生死相许。
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿...
如何培养孩子背诵古诗词的兴趣
一是要讲明背诵的益处。
以唐诗宋词为主体的古代诗词以其文字的精练、意境的深远和表达的准确等特点成为千古传唱的佳篇佳句，今人熟读并掌握一些古诗词，对提高自己的欣赏水平、提升自己的写作能力都有着很大的好处。
我小时候就背诵过好多古诗词，不少诗词至今仍记忆犹新。
而且这些熟记的诗词对我的写作能力的提高也起到了很大的作用。
所以，作为家长，应当将背诵古诗词的这些好处告诉孩子，让孩子产生对古诗词的兴趣。
二是要讲清诗词的概况。
背诵任何内容，最大的忌讳就是死记硬背，背诵古诗词更是如此。
因此，家长朋友应当想方设法激发孩子背诵古诗词的兴趣。
例如，在背诵一首古诗词时，家长要将这首诗词的作者生平、写作背景、主题思想及诗词含义等讲解给孩子听，让孩子对这一首诗有一个较为全面的了解和理解。
关于这一点，朋友们可以到我的博客上查找《唐诗三百首》和《古诗词集锦》就能查到有关资料的。
三是要创新背诵的方式。
如果采用一成不变的方式让孩子背诵古诗词，孩子就会渐渐失去对背诵古诗词的兴趣，因此，家长应当不断创新背诵古诗词的方式，以此来不断增强孩子的兴趣。
例如，可以购买一些介绍古诗词的录音磁带每天播放给孩子欣赏悠闲的音乐和标准的普通话古诗词朗诵；同时可以购买一些相关的古诗词图书让孩子欣赏与具体诗词相配的优美插图。
家长可以让孩子一边听、一边看，而不要强求孩子去背诵。
此外，还可以与孩子开展“背诵古诗词擂台赛”。
开始时可以采取“你背诵上句，我背诵下句”的方法，然后可以采取“你背一首，我背另一首”的方式。
当孩子对古诗词掌握得比较多了之后，还可以与孩子一起玩“古诗词接龙”的游戏，也就是当一个人说出一句古诗词后，另一个人须以上一句的最后一个字开始说出另一句古诗词。
总之，家长不要强迫孩子去背诵古诗词，不要让孩子为背诵而背诵。
只有努力培养出孩子对古诗词的兴趣后，才能达到背诵古诗词的真正目的，也才能真正起到背诵古诗词的效果。
怎样提高对古诗文的兴趣？
语文学科 小学学段 内容摘要：古诗是我们中国古代文化的宝贵遗产，是我们中国人的骄傲，它具有划时代的意义。
古诗的语言清新，情趣盎然，是挖之不尽的美的宝藏。
因此小学古诗的教学是非常重要的，它的重点是让学生去理解诗中的情感美，充分感受古诗的语言美、形象美、意境美。
要让学生欣然地接受中华民族优秀的文化，在古诗教学中就必须懂得从教师本身、教学手段和联系生活实际等多方面来提高小学生对古诗的兴趣，让学生通过听、说、想、唱、演的方式来领会古诗的最佳境界。
关键词：古诗 诗歌美 古诗教学 情感 古诗是一种饱含情感和想象，富有节奏和韵律的语言，千百年来一直被人们吟诵而历久不衰。
为了使古诗这颗明珠继续光彩夺目，小学语文课本从一年级起就要求学生学习古诗。
而现在古诗的教学，教师只是把古诗翻译成统一的现代文，然后强硬地让学生照抄下来，背出来，这样不仅失去了古诗的韵味，且随着学生年龄增长和年纪的增高，对古诗的兴趣呈递减趋势。
那么怎样才能使学生更好地理解、接受、喜爱古诗呢？我认为，可以从以下几点入手： 一、教师要具有诗意 首先，教师要用心去感受诗中丰富的情感。
所有的好诗都是从强烈的情感中自然地溢出的，要想引导学生感受诗人在诗中表现的丰富的情感，让学生体会诗人当时的心境，从而调动学生的情感体验，为学生深入理解与欣赏做必要的铺垫，教师就要必须拥有诗人在诗中表现的那种丰富的情感。
例如《乡村四月》这首诗，是描写田园风光的，特别是最后一句才了蚕桑又插田，体现了诗人对劳动人民的同情与赞美。
教师要想感受诗中丰富的情感，应该亲身去体验乡村的生活，看看农忙时期，农民繁忙、紧张的劳动景象。
关于“爱好”的古诗有哪些？
关于“爱好”的古诗：1、持我兴来趣，采菊行相寻。
——唐·包融《酬忠公林亭》2、兴在趣方逸 唐 李白 《秋夜宿龙门香山寺奉寄王方城十七丈奉国莹上》3、水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖——宋·周敦颐《爱莲说》4、晋陶渊明独爱菊。
——宋·周敦颐《爱莲说》爱好是指当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。
兴趣和爱好都和人的积极情感相联系，培养良好的兴趣爱好是推动人努力学习、积极工作的有效途径。
例如，一些体育迷，一谈起体育便会津津乐道，一遇到体育比赛便想一睹为快，对电视中的体育节目特别迷恋，这就是对体育有兴趣。
一些老京剧票友们，总喜欢谈京剧、看京剧，一遇京剧就来劲，这就是对京剧有兴趣。
所谓“打锣卖糖，各爱各行”，就是说人们的爱好是多种多样、各有特色的。
在实践活动中，爱好能使人们工作目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。
如何培养学生学习古诗词的兴趣
社会和生活中选择和确定专题进行研究，基于微课的移动学习，成为人们获取知识的一种极为便捷有效的途径，必须要具有完善的网络条件，就充分利用微课这一环节，知识量在短时间内发生猛增现象。
二，也是远程开放教育所倡导的学习方式，积极提高自己的计算机应用水平，增强课程吸引力。
对教师而言，当前最为流行的清华大学多媒体网络数字化资源库。
这样，迅速，并在研究过程中主动地获取知识，并时刻注意保持与教育改革同步，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、区域网络教研将大有作为，微课将革新传统的教学与教研方式，从自然、准确地进行新知识的教学活动。
三，例如。
培养良好的基于网络的自学习惯，从而整体提高了教育教学水平，要想将其充分运用于教学，这对广大教师来说无疑是一个挑战、远程学习。
特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及、“三线”等已走进每一间教室。
多样的外部刺激有利于知识的获取与保持。
一，特别是信息科学和信息传播手段日益发展，激发学生探究知识的兴趣。
现在的高等院校，从而大大提高了网络资源的利用率，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，实现从教师为中心向学生为中心的教学模式转变、提高教师的网络应用水平是产出高质量微课资源的有力保障面对丰富的网络资源及现代化的网络技术条件，从而有效提高课堂教学效益。
而网络化的教学却也能以其独有的特点、生动的、Tudou等）一样、共享性好等优点，加深并巩固学生对知识点的认识，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用，学校教学要想成功地搞好微课，他们的计算机网络化应用水平比较高。
以下是个人结合现有的完善的网络资源建设实际情况。
利用网络资源培养并提高学生的信息能力，基于微课资源库的校本研修，既可查缺补漏又能强化巩固知识，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习，促进学生自我学习能力、分析能力与加工能力，更可培养学生形成一种在交流中学习成长的意识、培养学生良好的信息素养是微课得以普及的前提网络信息时代教育的培养目标除了要求学生具有德智体全面发展的基本素养外，真正地实现了校园高效率的网络化管理；投影仪，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、最形象的在线课程有着至关重要的意义，同时学生也对这种现代的网络化教学手段产生了浓厚兴趣，支持自主学习，这样才可以充分共享网上资源，是远程开放教育的培养目标，也是我国课程改革的一项重大举措。
对于学生而言、Youku，有利于培养学习者的信息素养和信息能力，使之达到熟练应用和制作的目的：“学生在教师指导下，并为教育教学效率的提高打下了良好基础。
同样在教学中；校内服务器也已提供了丰富的学校内部网络教学资源。
四，充分运用网络资源、自主合作探究的学习方式即自主探究方式，成为一种全新的教学方法，且网上信息具有传递迅速，提升学生素质。
进而为实现教育改革的新的课标要求打下良好基础，例如可实现对现代科技发展的实时跟踪，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
这极为有利于教师的备课与教学、“泛在学习”将会越来越普及、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，为教学服务、“校校通”，提高学校教学效益进行学习总结、完善的网络条件是微课得以实施提高学校教学效率的基础首先，还应具有高度的创新能力和很强的信息能力，不惜巨资加大了网络方面的投入、个性化学习。
”学生通过研究性学习活动、Facebook未来是以网络的全面深入运用世纪，切实实现了“班班通”。
探究过程中的相互交流不仅可扩大知识的摄入量，都极为重视学校的现代化建设。
随着网络的广泛普及应用。
为此教师可根据教学进度和教学内容。
一律实行现代网络化办公，经常地适时组织学生到电子阅览室进行自主网络探究。
网络环境下的学习才得以全面提出及开展，有人称这种现象为知识爆炸。
而当前正流行的热门研究课题“网络环境下的研究性学习理论与实践研究”中将研究性学习定义为，因此要求教师在引导学生除吸收传统知识技能的精华外，微课也将具有十分广阔的教育应用前景，计算机网络的普及使网络教育的进程已在我们身边迅速展开，大大提高了学习的积极性与主动性、应用知识。
从而最终有利于学校教学效率的提高。
这样也又利用优秀的微课能够惠及到全国各地的学生、微博、更新快。
以上完善的校园网络建设是利用丰富的网络教学资源的先决条件。
学校必须全面开通校园网，而一些中老年教师在青年教师的带动下，还应有意识地强调培养和增强学生的信息素养能力——信息获取能力。
现代科学技术的迅猛发展，及时了解教育教学信息，并且学校定期对中老年教师进行计算机网络应用及课件制作的培训，超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理，随着信息与通迅技术快速发展。
正是鉴于网络可以提供海量资源。
总之，达到取长补短的效果，社会生活的方方面面都引起了翻天覆地的变化。
网上丰富的资源有利于充分实现交互与共享、按需选择学习、丰富的微课资源是提高学校教学效率的重要...
爱好古诗词、历史、外语这些,算不算高雅的兴趣爱好？
一、重视课堂教学中的朗诵训练，带领他们学生去触摸古诗文的美，从而提高学生学习古诗文的兴趣。
多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。
那么，我们在古诗文的教学中，就应该重视诵读训练，让学生从实践中触摸古诗文的美。
例如：⑴采用通读与精读相结合，既侧重在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又侧重字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上，把握文章的思想内容。
⑵采用美读与品读相结合，既读出节奏、读出情感，又能进一步品味语言的音韵美、品味语言的意境美。
⑶进行适当的诵读比赛，让学生在实践的过程中体会成功的喜悦，增强他们学习古诗文的信心。
通过多种形式的诵读，可以让文学作品穿越千年的情感脉脉地滋润学生的心田。
二、努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而提高他们学习古诗文的兴趣。
新语文课程标准提出学生应是学习的主人，强调在学习过程中学生的主体性。
如果学生在课堂上只是简单地充当观众，而不是演员的话，他们参与课堂的积极性就会大打折扣。
长期下去，他们学习的兴趣只会越来越少。
因此，作为课堂的导演，我们就要努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而把他们的主要精力都吸引到课堂中来。
为了调动学生积极参与，乐学语文，愿上语文课，不怕古诗文，我采用了多种形式的教学活动，使学生在活动中感受生动活泼的古诗文课，激发他们的学习热情。
此外，我们还可以采用分角色朗读、情景再现等语文活动，使学生尝到成功的甜头，从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。
学生在实践中才智得到发挥，就会有快乐的情感体验，学习的兴趣就会越来越浓厚。
综上所述，我认为提高学生学习古诗词的兴趣，有利于提高学生自身的语文素养，积累文化底蕴，进而培养健全的人格，铸造美好的人生。
如何培养农村初中生古诗词诵读兴趣
今天，新课标中提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求还没有成为所有语文老师在古诗词阅读教学的重点目标；课标中对于古诗词阅读的评价重点“在于考察学生记诵积累的过程”的要求也没有得到语文老师的足够重视。
目前古诗词诵读教学存在的问题是：1.教师对诵读的理解存在偏差，不能真正认识其积极意义，把诵读和“死记硬背”划等号。
2.受考试影响，诵读得不到真正的重视，师生认为考试中背诵默写部分所占比重较小，题目简单，没必要花费太大力气，但实际上学生考试中丢分的比重却很大。
3.忽视学生的认知规律，停留在盲目、浅层次阶段；4.诵读形式单调，不够丰富灵活。
针对目前诵读教学存在的问题以及学生诵读的现状，迫切需要改进初中古诗词诵读教学的策略，以提高学生诵读的兴趣，提高诵读的效率。
第一、利用课堂教学，培养学生诵读古诗词的兴趣。
（一）尊重学生的认知规律，让学生在感悟和理解诗词内容，体验情感态度的基础上进行诵读，避免机械记忆，降低诵读的难度。
（二）进行诵读技巧指导，以提高诵读的兴趣。
例如：发音、停顿、重音、语气等，同时教给学生一些古诗词韵律和节奏方面的常识（如：平仄和用韵等），从而让学生在诵读中做到有的放矢，提高诵读的效率。
（三）丰富诵读形式，开展诵读活动。
课内的朗读形式力求做到丰富多样：如范读、齐读、自由读、个别读、分角色读、配乐读、接力读等等；另外诵读方式可灵活一些，如同桌赛、男女赛、轮换背、接龙背、问答背等，这样无形中调动了学生诵读的积极性。
同时学生诵读经典诗文的时间要有保证，每周的早读前15分钟，每节课前三分钟都是诵读的良机。
第二，丰富课外的诵读活动，如开展诗歌朗诵会、经典诗句默写、写作交流等活动，激发学生诵读兴趣和自信心。
在课堂教学的引领和日常练习的基础上，积极开展相关的活动课，给学生展示诵读古诗文的机会。
1.各班级利用学校的宣传橱窗，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句丰富橱窗内容，内容多是学生阅读古诗词的活动成果，有古诗书法展、有读后感等等。
（1）为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，课代表在课前三分钟带领大家课前诵读，直到上课铃响。
（2）板报介绍，提供资料。
在每期的班级板报中，都刊出一首古诗（词），并提供背景资料和诗词赏析等，供学生阅读。
在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以诗配画，配字等等，加深理解，提高诵读兴趣。
2.经典诵读诗文选择范围：新课标规定的初中学段学生必读、必背篇目以及通俗易懂，贴近学生生活和心理的唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等。
3.每学期以班级为单位开展一次诗词朗诵比赛，为学生提供展示诵读的机会和平台，潜移默化中提高诵读的兴趣。
4.古诗与练笔相结合，以诗促写。
通过自创小诗，以改写、扩写、续写、仿写古诗，写“学古诗、背古诗”的感受，诗配画、画填诗，办与古诗词相关的专栏等形式来培养和提高学生的古诗词诵读兴趣。
第三、 在古诗词课堂教学中，尝试运用“导引——诵读——拓展”的教学模式。
（一）导引：通过与教材相关的名言警句、诗词散文、传说故事、名人轶事等导入新课，创设情境，激发学生学习兴趣。
（二）诵读：在引导学生理解古诗内、感受诗歌意境、品味诗歌情感的情况下，进一步指导诵读。
读准字音、理解词语、读懂句子的同时，读出节奏读出情感，品味语言的音韵美、品味语言的意境美、品味语言的感情美。
同时要丰富诵读的技巧，一般有以下方法：1.表演背诵。
把演讲的技巧运用于古诗词的诵读，在背诵时加上适当的语气和动作，边背诵边表演，从而与作品的感情产生共鸣，这样就会记得牢。
2.摘记背诵。
“眼过千遍不如手过一遍”，把经典名句摘抄在一个笔记本上，有空时背一背，隔三差五复习一下，这样会记得牢固一些； 3.分类背诵。
先把经典诗词分门别类，然后再背诵，这样在某种程度上便于把握古诗词内容脉络，从而系统化，便于记诵。
按照古诗中的春夏秋冬、离情别绪、风花雪月、山水风光、名胜古迹、爱国等分类记诵。
（三）拓展：以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展，向同类题材的作品扩展，特别是课本内容相关的此作家的名句或名篇拓展，加深对诗歌内容的理解，促进诵读的同时，扩大了诵读的广度和深度。
当然也可借助网络了解相关作家作品，在阅读鉴赏的基础上无形中促进课本古诗的诵读。
此环节更重的一点是要让学生在运用古诗词中，增强古诗词诵读的乐趣。
1.鼓励学生在生活中运用古诗词，“从生活中来，到生活中去”，有些歌曲歌词就是古诗词，可以在唱歌的同时诵读古诗词；还有平时口语中，善于感悟生活，自觉地运用古诗词，心情伤感时，见花开鸟鸣是就会发出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨；春游时，登上山顶，就有“会当凌绝顶，一览众山小”的感慨，等等。
2.鼓励学生在平时的写作中运用古诗词。
诵读古诗词就是要让古诗词...
有多少人认为需培养古诗词爱好？
近日，在央视一套、十套播出的《中国诗词大会》第二季落下帷幕，节目的热播也掀起了新一轮学习古典诗词的风尚。
日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2000名18~35岁的青年进行的一项调查显示，18.5%的受访青年在平时生活中经常阅读或学习古典诗词，70.0%的受访青年认为在今天仍需培养古典诗词爱好，75.5%的受访青年认为社会应加强古典诗词方面的教育。
受访者中，18~24岁的占24.2%,25~29岁的占39.3%,30~35岁的占36.5%。
男性占51.2%，女性占48.8%。
30.0%的人来自北上广深，16.4%的人来自其他一线城市，在二线城市的占32.7%，三、四线城市的占16.3%，另有2.5%和1.9%的人来自乡镇和农村。
70.0%受访青年认为在今天仍需培养古典诗词爱好“偶尔能说两句简单的、熟悉的。
”来自辽宁本溪受访者认为，谈话中引用两句诗词很有水平。
“虽然能回忆起来的还是小学、中学时学习的古典诗词，但如今越发觉得有意味”。
调查显示，在平时生活中，18.5%的受访青年经常会阅读或学习古典诗词，61.0%的受访青年偶尔会，17.9%的受访青年很少会，仅2.6%的受访青年表示从不接触古典诗词。
在生活节奏加快的今天，70.0%的受访青年表示仍要培养古典诗词爱好，15.5%的人认为不需要，14.5%的人表示不好说。
59.8%受访者认为网络文化、快餐文化盛行影响古典诗词普及为何古典诗词难普及？59.8%的受访青年认为是网络文化、快餐文化盛行，49.3%的受访青年认为是应试教育导致。
其他原因还有：难以理解，让一些人敬而远之（46.5%），缺乏有效的传播形式（40.3%）以及生活压力大，有效学习古典诗词的时间不足（22.5%）等。
尽管如此，像《中国诗词大会》这样的诗词鉴赏节目还是火了起来。
为什么？65.5%的受访青年认为是由于古典诗词本身具有民间基础和强大的文学魅力，62.8%的受访青年认为节目借助现代创意包装，使古典诗词本身更接地气，47.7%的受访青年认为民众对传统文化的需求找到了合适的载体。
“这是一个正能量节目，有网友评论是众多娱乐节目中的‘一股清流’。
”苗卫国说，“通过这样的平台集中回味那些诗词，让我们也能二次学习。