想知道最新高考古诗词鉴赏与应考必备
高中语文诗歌鉴赏必背内容（术语）
高考语文必备术语及诗歌鉴赏方法集锦、常见意象示例
一、高考试题题干是解题的“线索”，它给考生指示答题方向、范围、要求等。读懂题干，才能从容抓分。纵观几年来全国各地的高考语文试卷，不难发现题干中隐含着一些相似的“常用术语”。总结如下：表达方式 ：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法： 狭义的写作手法即 “表达方式”、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法 ：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点： 一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情人彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。说明方法：一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
答题时可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。议论文题目：论点型、论题型、关系型、寓意型论证方法：中学要求掌握的的道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归廖法。论证方式：立论和驳论。理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据：一切事实、史实、数据等。
有何作用：回答文中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情：作者或作品人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查同学们的语文基础，同时也是题目的赋分点所在，将其理解清楚，可根治“答非所问”的弊病。
二、古代诗歌鉴赏常用名词术语
1、评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远（语言浅近易懂，主旨深远）、言简意丰（语言简洁，内容丰富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷）、含蓄蕴藉、委婉、不著一字，尽得风流（语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味）。
2、语言特点类勾勒简洁（介绍事物的大概）、浓墨重彩（描写详尽、细腻）、惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）、体物入微或穷形尽态（相）（描写细致入微、刻画细致生动）、诗情画意。
3、语言风格类行云流水（结构、语言自然流畅）、形神兼备（语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔）、简洁或洗炼（语言简练利落）、浅显或明白如话（不雕饰，不加修饰）、平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽 、明快（明白通畅）。
4、文章结构做铺垫（在情节发生前的交代、暗示）、 埋伏笔（前段为后段埋下的线索）、呼应或照应（前后的互相联系）、浑然天成（结构非常完整，如同自然生成的）。
5、其它 构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼（有创新，不沿用陈旧的格式、作法、颇具匠心）、感情细腻、感情真挚 、跃然纸上、曲折、层次分明。
三、诗歌赏析方法
1.应试策略：
（1）掌握必要的赏析（鉴赏）知识 意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描写的生活图景的有机结合。
最新高考古诗词鉴赏与应考必备
抒情方式：直接抒情与间接抒情。 表现手法：如烘托，衬托，虚实，托物言志，借物抒情等。 风格流派：由于作家的生活经历，感情气质，艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。 语言特色：清新——用语新颖，平淡——质朴真切，绚丽——绚烂奇幻，明快——一语破的，含蓄——意在言外，简洁——言简意赅。
（2）掌握赏析方法①了解诗人或作品的相关背景，有利于把握诗歌的内容和思想。②借助联想与想象，有利于把握诗歌的意境，因为诗歌具有张力，尺幅之中韵味无穷。
③品味诗词中作者的炼字，炼句和链意。赏析时对诗人准确传神的用字，精巧贴切的修辞，情与景的交融，物与理的结合等艺术手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意与情感，走进作品的真实，感悟诗人的情怀。 文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动，目前，诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点。复习时，要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：
1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。
2.对所用表现手法及其作用的理解。
3.对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。
4.对诗词意境的理解。题型一般为选择、填空、简答三个类型。
古诗鉴赏四种题型的应试策略
古诗主观题的鉴赏是完善答题要点，规范表述。
一、诗歌形象 诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是物。诗歌中的形象，是作者精选出来的素材，具有典型性、暗示性，易引起读者的联想，它们是诗人情意的载体，是其情感的物化。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。
（典型例题）
1、分析诗中画眉鸟的形象。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，有及林间自在啼。 （注：本诗为作者贬官外任时的作。） （考点阐释）：诗中形象倾住了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此形象应是熔铸诗人思想情感的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出形象的象征义和社会意义。回答应包括三个要点：
（1）是什么形象
（2）形象的具体特征是什么
（3）形象的意义是什么。
这着诗前两句是写画眉鸟的心理活动，通过心理的描写进一步展示其自由自在、无拘无束的形象。同时根据诗歌后面的注解，可以认为画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自己的形象。 （参考答案）诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中
一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在的飞翔、无拘无束歌唱的特点。
其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自己的形象写照。
二、语言艺术 诗歌的语言具有形象、凝炼、含蓄的特点，在品味诗歌语言时，应注意有象征意义的词句，挖掘关键词句的深层含义；要抓住包含作者情感的词语，去理解、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”，进而再现诗歌的意境。
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高考考查的重点主要落在关键词句的含义、语言的风格，特别引起注意的是“诗眼”的考查。 （典型例题）2、分析此诗颔联的语言技巧 汉江临眺 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流开地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 （考点阐释）：分析诗歌的语言，要从词句入手理解诗歌语言的意蕴，体会其言外之意，进而把握整首诗的语言特色。
答题要点有
（1）从关键词的分析进行解答
（2）由关键词推知整首诗的语言风格。在这首诗中，抓住颔联的“外”有“有无”即可。 （参考答案）：颔联中“外”字，写出了江水邈远流长，似能吞叶天地之势，“有无”则写出了山色在水气的笼罩下的若隐若显得朦胧美。这首诗的语言平实通俗，但气势宏大。
三、思想内容 评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。而诗人的思想情感，或忧愁伤感，或闲适恬淡，或坚守节操，或忧困忧民，在鉴赏时更应仔细体会。
高考中可能涉及到鉴赏某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求等；还有可能涉及到诗歌中作者流露出的情感要求能够站在一定的高度进行客观的评价。 （典型例题）
3、这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？ 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海西漫漫。 注：“迷津欲有问”，用孔子使子路问津的典故，长沮、桀溺是隐者，而孔子是积极从政的人，长沮、桀溺不说津（渡口）所在，反而嘲笑孔子奔走四方，因此引起孔了一番感慨。 （考点阐释）：评价思想内容，要以诗歌所塑造的形象入手，把握其特征揭示其精神实质，把握其情感基调，分析其社会意义。答题要点应包括：
（1）塑造的形象
（2）作者的情感
（3）作品的思想意义。
在具体操作中，我们往往用“描绘了——景物（塑造——形象），抒发诗人——情感，也表现了诗人——的情怀”等句式。 （参考答案）：这首诗描绘了落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的景象，抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理。也表现了诗人忧国忧民的情怀。其中“遥隔楚云端”“归帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情。
而“迷津欲有问”一句诗人借用孔了使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理。
四、表达技巧 诗歌中的表达技巧，主要是指诗人为抒发情感所用的表达方式和表现手法。诗歌中，主要运用叙述、描写、议论、抒情等四种表达方式，考查的重点是描写、抒情。表现方法一般指：虚实结合、欲扬先抑、衬托、渲染、象征等。高考中可能考查运用何种表达技巧，还有运用这种手法的好处。 （典型例题）
4、这首诗的抒情有什么特点？试举例说明。
蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
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三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （考点阐释）：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。答题要点应该包括（1）指出运用的表现手法
（2）这种手法在诗歌中具体运用
（3）运用手法的好处。 （参考答案）：这首诗主要运用了寓情于景、衬托的手法。
其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频。
高中古诗鉴赏的方法
鉴赏古诗词一般分为以下几个步骤：
一、看作者，看作者是谁、属于什么派别。
二、看时代，看当时的社会情况以及作者在大环境下的情况。
三、看关键词，看诗词中有没有明显表现出作者情感的字词或句子。 上面为诗词总体表答鉴赏，细节处有： 特定景物描写，如折柳表示送别、秋表示愁。点睛之笔鉴赏，一般说明这个词或句子用的好，更好的表达了什么思想，如果换了会怎么样等。词句关系鉴赏，主要说明词或句在结构上的作用，一般如承上启下、铺垫、渲染。
思想感情，一般诗词都是作者抒发感情的，所以对诗词的鉴赏总结处一般说明作者抒发了什么感情、表达了什么等。 古诗词鉴赏因人而异，关键在于读懂诗词内容，了解作者的感触，之外再加上一些回答的技巧就可以了。推荐你看一本书《高考语文必备》里面讲的比较详细和实用，还包含其它方面的内容，认真阅读大有益处。 古诗词检定“公式”的构建
1.意象 意象 诗人感情 在每年的高考诗词检定题中常触耽鞭甘庄仿彪湿波溅有这样一种题型：考查考生对诗词意象、诗词形象以及诗词所表达的思惟感情的理解。
这就要求考生在平时的学习中必须积累相干的古诗词的内容以及结构独特的地方的基础知识。好比咱们常说的诗歌的主旨句一般在律诗的尾联以及绝句的最后一句；词的上片写景，下片抒情等。
2.表达技巧 意象分析 诗人感情 在高考诗词检定题中也有这样一种题型：考查考生对诗词表达技巧的理解以及运用。要解答这类题目，考生必须在平时的学习中积累有关诗词表达技巧的相干专门用语。
考生可以按下面这个框架的提示去温习准备。 表达方式：记述、描述、抒情、议论、说明 表现手法：想象、联想、类比、用典、虚实结全、动静结合、相比较、反衬、赋、比兴等 修辞手法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张等 行文结构：首尾照应、开门见山、先总后分、起承转合等 抒情方式：直接抒情以及间接抒情
3.语言气势派头 意象（词语）分析 诗人感情 在高考诗词检定题中另有这样一种题型：考查考生对诗词词语、语言气势派头以及独特的地方的理解以及运用。
分析诗词的语言 常有以下几种题型： ①这首诗在语言上有何特色？②分析这首诗的语言气势派头；③谈谈此诗的语言艺术；④检定诗中的语言（某个词语）。 前三种题型完全可以按照上面所述的第三个公式的模式去答题：首先用一两个词准确点明其语言特色，然后用诗中有关语句具体分析这种语言特色，最后指出表现了笔者怎样的思惟感情。
第四种题型则可以只用第三个公式的后两步去作答：首先从艺术以及思惟内容两个角度分析所要求检定的诗中的某个词语，接着再点明这个词语所传达的诗人的思惟感情。
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